VVE-A les 4 Basisboek DCO

VVE-A
Les 4

Basisboek DCO
Hoofdstuk 1.1
Hoofdstuk 1.2
1 / 18
volgende
Slide 1: Tekstslide
Pedagogisch werkMBOStudiejaar 1

In deze les zitten 18 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

Onderdelen in deze les

VVE-A
Les 4

Basisboek DCO
Hoofdstuk 1.1
Hoofdstuk 1.2

Slide 1 - Tekstslide

Lesopbouw
  • Vragen over het vak
  • Korte herhaling vorige les
  • Doelen van de les
  • Theorie 1.1 en 1.2
  • Maken opdrachten 1.1 en 1.2
  • Terugkoppeling

Slide 2 - Tekstslide

Heeft iemand een vraag over dit vak?

Slide 3 - Open vraag

Hoeveel interactievaardigheden zijn er?
A
4
B
5
C
6
D
7

Slide 4 - Quizvraag

Welke interactievaardigheid is niet juist?
A
respect voor de autonomie
B
Praten en uitleggen
C
inspelen op behoeften
D
Sensitief responsief

Slide 5 - Quizvraag

Welk ontwikkelingsgebied wordt hier gestimuleerd?

Slide 6 - Open vraag

Doelen van de les
  • De studenten kennen het belang van rituelen.
  • De studenten weten hoe een dagritme werkt.
  • De studenten weten hoe zij bepaalde structuur moeten aanbieden bij de verschillende leeftijden. 

Slide 7 - Tekstslide

1.1 Een vertrouwd ritme voor jonge kinderen
Verschillende kinderen en hun ritme

dagritme = structuur en rust

voorspelbaarheid

Per leeftijd verschillend

Slide 8 - Tekstslide

Kenmerken goed dagritme jonge kinderen
  • duidelijk en overzichtelijk voor iedereen
  • vaste onderdelen
  • alles ruim gepland
  • ruimte voor flexibele aanpassingen
  • balans tussen rust en actief
  • balans individueel en groepjes

Slide 9 - Tekstslide

Dagritme is afhankelijk van leeftijd
0 - 1
aansluiten bij thuis
overleggen en samenwerken, vaste rituelen, vaste volgorde, ritme
1 - 2
regelmaat en herhaling
herkennen volgorde van gebeurtenissen, patroon, overgangsmomenten, eigen wil
2 - 4
meegaan in het ritme
dagelijkse handelingen, eigen ritme, groepsritme, dagritmekaarten
4 - 6
zelfstandig werken
dag is te overzien, plannen, autonomie (zelf kiezen), planbord, kalender

Slide 10 - Tekstslide

Slide 11 - Video

Voorbeelden van dagritmekaarten

Slide 12 - Tekstslide

1.2 Vrijheid binnen een structuur voor oudere kinderen.
6 - 9 
Concentreren en ontspannen
concentratiespan, energizers, afwisseling, helpen met plannen en overzicht houden
9 - 12
Meer uitdagingen en vrijheden
meer zelfstandig willen doen, langere concentratiespan, begeleiden, meer vrijheid
12 - 15
Meer samen beslissen
zelfstandigheid, veel vragen stellen, zelf laten nadenken
15 - 21
Avondmensen
tijdelijk avondmensen (hormonen)- gevolgen voor dagritme. vanaf 20: eigen aangeboren dagritme terug. 

Slide 13 - Tekstslide

Noem enkele kenmerken van een goed dagritme bij jonge kinderen.

Slide 14 - Open vraag

Voor welke leeftijd is
'Regelmaat en herhaling' belangrijk?
A
0-1 jaar
B
1-2 jaar
C
2-4 jaar
D
4-6 jaar

Slide 15 - Quizvraag

Bij welke leeftijd is het belangrijk dat je veel vragen stelt aan kinderen en zij zelf goed nadenken?
A
6 - 9 jaar
B
9 - 12 jaar
C
12 - 15 jaar
D
15 - 21 jaar

Slide 16 - Quizvraag

Werkboek DCO



Theorievragen maken
1.1  en 1.2
blz. 7 - 11 

Antwoorden verwerken in een Worddocument.
Inleveren in Teams

Slide 17 - Tekstslide

Zijn er nog tips/tops over de online lessen?

Slide 18 - Woordweb