VVE-A les 4 Basisboek DCO

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

VVE-A

Les 4

Basisboek DCO

Hoofdstuk 1.1

Hoofdstuk 1.2

Lesopbouw

• Vragen over het vak
• Korte herhaling vorige les
• Doelen van de les
• Theorie 1.1 en 1.2
• Maken opdrachten 1.1 en 1.2
• Terugkoppeling

Heeft iemand een vraag over dit vak?

Hoeveel interactievaardigheden zijn er?

1. 4
2. 5
3. 6
4. 7

Welke interactievaardigheid is niet juist?

1. respect voor de autonomie
2. Praten en uitleggen
3. inspelen op behoeften
4. Sensitief responsief

Welk ontwikkelingsgebied wordt hier gestimuleerd?

Doelen van de les

• De studenten kennen het belang van rituelen.
• De studenten weten hoe een dagritme werkt.
• De studenten weten hoe zij bepaalde structuur moeten aanbieden bij de verschillende leeftijden. 

1.1 Een vertrouwd ritme voor jonge kinderen

Verschillende kinderen en hun ritme

dagritme = structuur en rust

voorspelbaarheid

Per leeftijd verschillend

Kenmerken goed dagritme jonge kinderen

• duidelijk en overzichtelijk voor iedereen
• vaste onderdelen
• alles ruim gepland
• ruimte voor flexibele aanpassingen
• balans tussen rust en actief
• balans individueel en groepjes

Dagritme is afhankelijk van leeftijd

0 - 1	aansluiten bij thuis	overleggen en samenwerken, vaste rituelen, vaste volgorde, ritme
1 - 2	regelmaat en herhaling	herkennen volgorde van gebeurtenissen, patroon, overgangsmomenten, eigen wil
2 - 4	meegaan in het ritme	dagelijkse handelingen, eigen ritme, groepsritme, dagritmekaarten
4 - 6	zelfstandig werken	dag is te overzien, plannen, autonomie (zelf kiezen), planbord, kalender

Voorbeelden van dagritmekaarten

1.2 Vrijheid binnen een structuur voor oudere kinderen.

6 - 9	Concentreren en ontspannen	concentratiespan, energizers, afwisseling, helpen met plannen en overzicht houden
9 - 12	Meer uitdagingen en vrijheden	meer zelfstandig willen doen, langere concentratiespan, begeleiden, meer vrijheid
12 - 15	Meer samen beslissen	zelfstandigheid, veel vragen stellen, zelf laten nadenken
15 - 21	Avondmensen	tijdelijk avondmensen (hormonen)- gevolgen voor dagritme. vanaf 20: eigen aangeboren dagritme terug.

Noem enkele kenmerken van een goed dagritme bij jonge kinderen.

Voor welke leeftijd is
'Regelmaat en herhaling' belangrijk?

1. 0-1 jaar
2. 1-2 jaar
3. 2-4 jaar
4. 4-6 jaar

Bij welke leeftijd is het belangrijk dat je veel vragen stelt aan kinderen en zij zelf goed nadenken?

1. 6 - 9 jaar
2. 9 - 12 jaar
3. 12 - 15 jaar
4. 15 - 21 jaar

Werkboek DCO

Theorievragen maken

1.1  en 1.2

blz. 7 - 11 

Antwoorden verwerken in een Worddocument.

Inleveren in Teams

Zijn er nog tips/tops over de online lessen?