LES 4 - 'LEER EFFE FIETSEN - AFLEVERING 2' + OPDRACHTEN

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Eindslide.

LES 4 - 'LEER EFFE FIETSEN - AFLEVERING 2' + OPDRACHTEN

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

           Theorie

Tijdens de vorige les hebben we het gehad over het controleren van fietsonderdelen en hebben jullie aflevering 1 van 'Leer Effe Fietsen' gezien.

Vandaag gaan we door met fietsveiligheid in het verkeer.

Dit keer gaat het over afspraken voor fietsers.

Ken jij deze afspraken al?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Weet je het nog?
Waarom is het belangrijk om de onderdelen van je fiets te controleren?

           Leerdoelen

Aan het einde van deze les...

1. weet je hoe je veilig kan fietsen in de buurt van vrachtwagens en bussen.(R)
2. kun je uitleggen wat een 'dode hoek' is.   (T1)
3. kun je oefenen met correcte zinnen maken met de werkworden opletten, opstappen, wegrijden, remmen en afstappen op de fiets.  (T2)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Instructie

Vul de tabel op het werkblad in voor jezelf. 

Schrijf je naam niet op, en zorg dat niemand ziet wat je invult! 

Onderwerp	Leefstijl van ...
Bewegen
Eten en drinken
Uitrusten
Vrije tijd

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Welke afspraken ken jij
voor fietsers in het
verkeer?

Theorie

Heb jij weleens in de cabine van een vrachtwagen gezeten?

Daar kijk je over alle weggebruikers heen.

Maar je merkt ook dat er plekken rondom de vrachtwagen zijn, die je niet kunt zien. 

Die noem je de dode hoeken van de vrachtwagen.

Theorie

Krijg je op de fiets te maken met een vrachtwagen of een ander groot voertuig dat rechtsaf wil? Blijf dan uit zijn dode hoek. 

Tips:

• Haal het voertuig nooit rechts in
• Ga niet rechts naast het voertuig staan
• Blijf achter het voertuig, aan de rechterkant van de weg
• Hou minstens 3 meter afstand

De vrachtwagen wil rechts afslaan.

Waar kan Epke veilig wachten?

1. Links voor naast de vrachtwagen.
2. Op de stoep.
3. Waar hij nu staat.
4. Rechts voor naast de vrachtwagen.

Roos en Karin willen de vrachtwagen inhalen.
Roos rijdt door, Karin blijft staan.
Wie doet het goed?

1. Roos
2. Karin

Welke kinderen staan in de dode hoek?

Veilig

Dode hoek

Frank

Karin

Wout

Aisha

Sanne

Tom

Instructie

We bekijken zo aflevering 2 van 'Leer Effe Fietsen'.

Vervolgens maken jullie in tweetallen de opdrachten op het werkblad. 

Aan de slag

Werk in groepjes.

Maak de opdrachten op het werkblad. 

Bij vragen, roep je de docent.

Klaar?

Werk verder aan het werkblad 'Verkeersborden'

Nakijken

Neem het werkblad voor je, dan kijken we de opdrachten gezamenlijk na.

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Ben je tevreden over hoe je de opdrachten hebt gemaakt?

😒🙁😐🙂😃

Begrippen uit deze les

• Dode hoek
• Controleren van fietsonderdelen
• Fietsveiligheid in het verkeer.
  
• Afspraken tijdens fietsen in groepjes.