Verlorenes Land: Schüler verstehen den Kontext der DDR

• Duits
• WO
• Studiejaar 5

Verlorenes Land: Schüler verstehen den Kontext der DDR

Leerdoel

De historische context van de DDR begrijpen en de thema's en symboliek in het boek Verlorenes Land identificeren kunnen.

Deze dia is bedoeld om het leerdoel van de les te communiceren. Leg uit dat de leerlingen aan het einde van de les een beter begrip zullen hebben van de DDR en Verlorenes Land.

Was weißt du noch über die DDR?

Wat was de DDR?

De DDR was een socialistische staat die bestond uit de oostelijke helft van Duitsland van 1949 tot 1990.

Deze dia is bedoeld om de context van de DDR te introduceren. Leg uit dat dit belangrijk is voor een beter begrip van het boek Verlorenes Land.

Verdeeld Duitsland

Na de Tweede Wereldoorlog werd Duitsland opgedeeld in twee delen: de Bondsrepubliek Duitsland (BRD) in het westen en de Duitse Democratische Republiek (DDR) in het oosten.

Leg uit dat de verdeling van Duitsland na de Tweede Wereldoorlog belangrijk was voor de oprichting van de DDR.

Het leven in de DDR

Het leven in de DDR was zwaar. Mensen hadden weinig vrijheid (Stasi) en er was een groot gebrek aan voedsel (Nahrungsmittel) en andere voorzieningen (Annehmlichkeiten).

Leg uit dat het begrijpen van het leven in de DDR belangrijk is voor een beter begrip van het boek Verlorenes Land.

De Berlijnse Muur

In 1961 werd de Berlijnse Muur gebouwd om de oostelijke en westelijke helften van Berlijn van elkaar te scheiden.

Leg uit dat de bouw van de Berlijnse Muur een belangrijk moment was in de geschiedenis van de DDR en Duitsland als geheel.

Het boek Verlorenes Land

Verlorenes Land is een roman die zich afspeelt in de DDR en vertelt het verhaal van een vrouw die probeert te ontsnappen aan haar moeilijke leven in de DDR.

Deze dia is bedoeld om het boek Verlorenes Land te introduceren. Leg uit dat de leerlingen dit boek zullen lezen om meer te leren over de DDR.

Thema's in Verlorenes Land

Enkele belangrijke thema's in Verlorenes Land zijn onderdrukking, vrijheid, hoop en verlies.

Leg uit dat het identificeren van de thema's in Verlorenes Land belangrijk is voor een dieper begrip van de roman en de DDR als geheel.

Symboliek in Verlorenes Land

Er zijn verschillende symbolen in Verlorenes Land, zoals de Berlijnse Muur en de vlucht van vogels, die belangrijke betekenissen hebben in de roman.

Leg uit dat het identificeren van symboliek in Verlorenes Land kan helpen om de thema's en betekenissen van de roman te begrijpen.

Oefening: Schrijf een korte samenvatting

Die Geschichte spielt in Ostpreußen im Jahr 1945 und erzählt von der Flucht der deutschen Bevölkerung vor der heranrückenden Roten Armee. Die Protagonistin Anna ist eine junge Lehrerin und muss zusammen mit ihrer Familie und vielen anderen Flüchtlingen den gefährlichen und beschwerlichen Weg in den Westen antreten. Unterwegs begegnet sie vielen Schicksalsschlägen und muss sich mit Verlust, Gewalt und Trauer auseinandersetzen.

In "Verlorenes Land" beschreibt die Autorin die brutale Realität des Krieges und der Flucht, aber auch die Hoffnung und den Zusammenhalt, den die Menschen in dieser Zeit erfahren haben. Der Roman zeigt auch die menschlichen Abgründe und die Ambivalenz der Gefühle, die die Flucht auslöst.

Deze dia is bedoeld om de oefening te introduceren en instructies te geven over hoe de leerlingen hun samenvattingen kunnen delen.

Oefening: Schrijf een brief

Leerlingen schrijven een brief vanuit het perspectief van een personage in Verlorenes Land en delen deze met de klas.

Deze dia is bedoeld om de oefening te introduceren en instructies te geven over hoe de leerlingen hun brieven kunnen delen.

Historische feitenquiz

Quiz über die DDR!

Deze dia is bedoeld om een leuke en interactieve manier te bieden om de kennis van de leerlingen te testen.

In welk jaar is DDR opgeheven?

1. 1991
2. 1990
3. 1989
4. 1992

Wat betekent DDR in het Nederlands?

1. Democratische Duitse Republiek
2. Duitse Democratische Republiek
3. Democratisch Duitsland
4. Duitse Democratische Republiekland

Wat betekent de afkorting STASI?

1. Staatssociaal
2. Staatssicherheit
3. Staatsorganisatie
4. Staatssecretariaat

Wat was de STASI?

1. Een sportvereniging in Oost-Berlijn
2. Een tv-zender in de voormalige DDR
3. De geheime dienst van de voormalige DDR
4. Een politieke partij in Duitsland

Welk land was de belangrijkste bondgenoot van de DDR?

1. Cuba
2. Noord-Korea
3. Sovjet-Unie
4. China

Op welk jaar viel de Berlijnse Muur?

1. 1991
2. 1993
3. 1987
4. 1989

Video: De val van de Berlijnse Muur

Schau dir das Folgende Video an über den Fall der Mauer. Mache dir Notizen.

Deze dia is bedoeld om de leerlingen een visuele en interactieve manier te bieden om meer te leren over de gevolgen van de val van de Berlijnse Muur.

Discussie: De betekenis van Verlorenes Land

Leerlingen bespreken de betekenis van Verlorenes Land en wat ze hebben geleerd over de DDR.

Deze dia is bedoeld om de leerlingen de gelegenheid te geven om te reflecteren op wat ze hebben geleerd en om hun begrip van de DDR en Verlorenes Land te verdiepen.

Reflectie

Leerlingen reflecteren op wat ze hebben geleerd en delen hun belangrijkste inzichten met de klas.

Deze dia is bedoeld om de leerlingen de gelegenheid te geven om te reflecteren op wat ze hebben geleerd en om hun begrip van de DDR en Verlorenes Land te verdiepen.

Bronnen

Hier zijn enkele nuttige bronnen voor verdere studie over de DDR en Verlorenes Land.

Deze dia is bedoeld om de leerlingen te voorzien van bronnen voor verdere studie als ze dat willen.

Bedankt voor je aandacht!

Zijn er nog vragen?

Deze dia is bedoeld om de les af te ronden en leerlingen de gelegenheid te geven om vragen te stellen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.