‹Terug naar zoeken

LES B - 1.2 AFTREKKEN MET GEHELE GETALLEN - INOEFENEN

1 / 40
volgende
Slide 1: Tekstslide
GesMiddelbare schoolmavoLeerjaar 1

In deze les zitten 40 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

              Startklaar
  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 
timer
3:00

Slide 2 - Tekstslide

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Overzicht Periode #
  • Thema:
  • Benodigde lesmaterialen:
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
Week 5
Week 6
Week 7
Week 8
Week 9
Week 10 
Week 11
Type hier in Schulbuch
...



...
...
...
...
...

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Overzicht Periode 1
  • Thema: Rekenrecepten
  • Benodigde lesmaterialen: Foutloos Rekenen opgavenboek, ruitjespapier, pen en laptop

Planning periode 1a
Planning periode 1b

Slide 5 - Tekstslide

In periode 3 en 4 focussen we op 'Rekenrecepten'. Dit betekent dat we gaan werken met het Foutloos Rekenen Opgavenboek, ruitjespapier, potlood, en gum. Deze materialen helpen ons bij het oefenen en beheersen van de rekenvaardigheden die we nodig hebben om succesvol te zijn in het programma en daarbuiten.
JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:

  1. Vooraf:
    Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen

  2. Instructie:
    Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen

  3. Toepassing:
    Actieve verwerking, Formatief handelen 

  4. Evaluatie:
    Afsluiting

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

           Leerdoelen
  1.  Ik kan het recept voor het aftrekken met hele getallen benoemen (R).
  2. Ik kan het recept voor het aftrekken met hele getallen nauwkeurig opschrijven (T1).
  3. Ik kan het recept voor aftrekken met hele getallen correct toepassen (T1). 

Slide 7 - Tekstslide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
Instructie

Slide 8 - Tekstslide

Filmpje als naslagwerk voor de leerling. Docent maakt gebruik van de stille leraar om verdeeldeaandachts- en redundantietie-effecten te minimaliseren. Docent werkt de opgave in stilte uit, bouwt pauzes in op momenten die cruciaal zijn voor de opgave. Leerling kijkt in stilte naar de uitwerking.


           Instructie

Slide 9 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
vb)

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
vb)

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
vb)

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
vb)

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
4
vb)

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
4
6
vb)

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
4
6
9
vb)

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

________-
Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
4
6
9
vb)

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

________-
Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
4
6
9
vb)
__

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

________-
Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
4
6
9
vb)
__
__
__

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

________-
Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
4
6
9
vb)
__
__
__
6

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

9
________-
Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
4
6
9
vb)
__
__
__
6

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

9
________-
Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
4
6
9
vb)
__
__
__
6
15

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

9
________-
Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
4
6
9
vb)
__
__
__
6
15
6

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

9
________-
Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
4
6
9
vb)
__
__
__
6
15
6
3

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

9
________-
Voorbeeldopgave: 705 - 469 =
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie
7
0
5
4
6
9
vb)
__
__
__
6
15
6
3
2

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Welke opgave is op de juiste manier genoteerd?
A
B
C

Slide 27 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

       Voorbeelden

Slide 28 - Tekstslide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 
Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

Slide 29 - Tekstslide

Kan gebruikt worden indien leerlingen nog moeite hebben met notatie.
           Aan de slag
De docent geeft aan met welke opdrachten je nu zelfstandig aan de slag gaat.
timer
12:00

Slide 30 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Reken de opgave op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
8287 - 5894

Slide 31 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies


Reken de opgave op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
8287 - 5894

Slide 32 - Open vraag

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
           Aan de slag
De docent geeft aan met welke opdrachten je nu zelfstandig aan de slag gaat.
timer
7:00

Slide 33 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Reken de opgave op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
9004 - 5851 =

Slide 34 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

           Begrippen
           uit deze les
  • Controle stap
  • Lenen
  • Aftrekken
  • Min

Slide 35 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Terugkijken 
op de leerdoelen
  1.  Ik kan het recept voor het aftrekken met hele getallen benoemen (R).
  2. Ik kan het recept voor het aftrekken met hele getallen nauwkeurig opschrijven (T1).
  3. Ik kan het recept voor aftrekken met hele getallen correct toepassen (T1). 

Slide 36 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Reken de opgave op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
5007 - 2589 =

Slide 37 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

           Uitwerking

Slide 38 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.


Hoeveel punten heb je bij de opgave 5007 - 2589 ?

- Rekenrecept 1 punt
- Antwoord 1 punt
A
0
B
1
C
2

Slide 39 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Slide 40 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies