Online Haat: Een Les Over Cyberpesten

Online Haat: Een Les Over Cyberpesten

Leerdoelen

Aan het eind van deze les weet je wat online haat is. Je kunt verschillende vormen van online haat benoemen en herkennen.

Introductie van de leerdoelen van de les.

Wat weet jij al over online haat?

Definitie Online Haat

Online haat is het opzettelijk kwetsen en beledigen van anderen op het internet. Dit kan via social media, e-mail of andere online platforms plaatsvinden.

Definitie van online haat en uitleggen waar het plaatsvindt.

Er moet meer nadruk worden gelegd op het voorkomen van online haat.

Eens, voorkomen is beter dan genezen.

Eens, door educatie kan online haat worden verminderd.

Oneens, het is onmogelijk om online haat volledig te voorkomen.

Oneens, individuen moeten zelf verantwoordelijkheid nemen.

De verantwoordelijkheid ligt bij het platform waarop het plaatsvindt.

Eens, zij hebben een verantwoordelijkheid in het modereren.

Eens, zij moeten de daders aanpakken.

Oneens, het is de verantwoordelijkheid van de gebruiker.

Oneens, het is onmogelijk om elk bericht te controleren.

Online haat moet strafbaar zijn.

Eens, het kan grote schade aanrichten.

Eens, het moet ontmoedigd worden.

Oneens, het beperkt de vrijheid van meningsuiting.

Oneens, het is moeilijk te definiëren wat haat is.

Voorbeelden Online Haat

Online haat kan verschillende vormen aannemen, zoals beledigingen, bedreigingen en pesterijen. Het kan bijvoorbeeld ook voorkomen in de vorm van haatmails, nare reacties onder posts of het verspreiden van geruchten.

Bespreken van de verschillende vormen van online haat en geven van voorbeelden.

Impact Op Slachtoffers

Online haat kan grote impact hebben op de slachtoffers. Het kan leiden tot gevoelens van angst, onzekerheid en stress. Ook kan het leiden tot isolement en zelfs depressie.

Bespreken van de impact van online haat op slachtoffers.

Oorzaken Online Haat

Er zijn verschillende oorzaken voor online haat, zoals jaloezie, frustratie, onzekerheid en gebrek aan empathie. Ook kan het zijn dat mensen zich achter een anoniem profiel verschuilen en daarom makkelijker haatberichten plaatsen.

Bespreken van de verschillende oorzaken voor online haat.

Herkenning Online Haat

Online haat kan soms lastig te herkennen zijn, omdat het vaak subtiel begint en zich langzaam kan opbouwen. Het is belangrijk om alert te zijn op veranderingen in gedrag van anderen en op nare opmerkingen of reacties.

Bespreken van hoe online haat te herkennen.

Gevolgen Online Haat

Naast de impact op slachtoffers kan online haat ook andere gevolgen hebben, zoals het schaden van reputaties en het verspreiden van onwaarheden. Ook kan het leiden tot juridische consequenties.

Bespreken van de gevolgen van online haat.

Voorkomen Online Haat

Online haat kan worden voorkomen door respectvol met elkaar om te gaan en elkaar niet te kwetsen of te beledigen. Ook is het belangrijk om te weten dat online haat niet grappig is en dat het anderen kan kwetsen.

Bespreken van hoe online haat te voorkomen.

Gezonde Online Communicatie

Gezonde online communicatie begint bij respect voor elkaar en elkaars mening. Het is belangrijk om te luisteren naar anderen en open te staan voor verschillende perspectieven. Ook is het belangrijk om kritisch te zijn op de informatie die je krijgt en verspreidt.

Bespreken van gezonde online communicatie en hoe dit bijdraagt aan het voorkomen van online haat.

Opdracht: Herken Online Haat

Bekijk de volgende situaties en geef aan of het om online haat gaat of niet: 'Je ziet een reactie onder een post van een bekende waarin diegene wordt uitgescholden voor lelijk'.

Interactieve opdracht waarbij leerlingen online haat moeten herkennen.

Antwoord Op Opdracht

Ja, dit is een vorm van online haat. Het opzettelijk kwetsen en beledigen van anderen op het internet.

Bespreken van het antwoord op de opdracht.

Opdracht: Bedenk Alternatieve Reacties

Bedenk alternatieve reacties op de situatie die net is genoemd. Wat zou een respectvolle reactie kunnen zijn?

Interactieve opdracht waarbij leerlingen alternatieve reacties moeten bedenken.

Antwoord Op Opdracht

Een respectvolle reactie zou kunnen zijn om de persoon die wordt uitgescholden te steunen en te zeggen dat hij of zij er mooi uitziet. Of om de persoon die de belediging plaatst aan te spreken op zijn of haar gedrag.

Bespreken van het antwoord op de opdracht.

Opdracht: Maak Een Plan

Maak een plan om online haat te voorkomen. Wat kun jij zelf doen om respectvol met anderen om te gaan op het internet?

Interactieve opdracht waarbij leerlingen een plan moeten maken om online haat te voorkomen.

Antwoord Op Opdracht

Antwoorden kunnen verschillen, maar kunnen bijvoorbeeld zijn: niet reageren op nare opmerkingen, anderen aanspreken op hun gedrag, informatie controleren voordat je het deelt en respectvol omgaan met anderen.

Bespreken van het antwoord op de opdracht.

Conclusie

Online haat is het opzettelijk kwetsen en beledigen van anderen op het internet en kan grote impact hebben op slachtoffers. Het is belangrijk om alert te zijn op online haat en gezonde online communicatie te stimuleren.

Samenvatting van de les en herhaling van de belangrijkste punten.

Vragenronde

Zijn er nog vragen over online haat?

Ruimte voor leerlingen om vragen te stellen over de lesstof.

Evaluatie

Wat vond je van deze les over online haat? Heb je nog suggesties voor verbetering?

Evaluatie van de les en ruimte voor feedback van leerlingen.

Bronnen

Bronnen: https://www.mediawijzer.net/themas/online-pesten/ en https://www.nji.nl/nl/Kennis/Dossier/Online-pesten

Bronvermelding van gebruikte bronnen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.