De rol van chemie in het dagelijks leven

De rol van chemie in het dagelijks leven

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je uitleggen hoe scheikunde bijdraagt aan de ontwikkeling van duurzame plastics.
• Aan het einde van de les begrijp je hoe DNA-analyse wordt gebruikt in forensisch onderzoek.
• Aan het einde van de les kun je de impact van chemisch onderzoek op de levensduur van accu's beschrijven.

Wat weet je al over de rol van chemie in het dagelijks leven?

Het belang van scheikunde in de ontwikkeling van duurzame plastics

• Scheikundigen werken aan het ontwikkelen van duurzame plastics die snel afbreken in het milieu.
• Dit helpt om milieuschade te verminderen.
• Duurzame plastics dragen bij aan een duurzamere toekomst.

De rol van DNA-analyse in forensisch onderzoek

• DNA-analyse wordt gebruikt om misdadigers op te sporen.
• Materiaal met DNA, zoals haar of bloed, wordt geanalyseerd om de identiteit van een persoon te bepalen.
• DNA-analyse is een krachtige techniek in forensisch onderzoek.

Het effect van chemisch onderzoek op de levensduur van accu's

• Chemisch onderzoek speelt een rol bij de ontwikkeling van duurzame energieopslag.
• Doel: de levensduur van accu's zo lang mogelijk maken.
• Accu's van elektrische auto's zijn een voorbeeld van duurzame energieopslag.

Definities

• Chemie: de wetenschap die zich bezighoudt met de samenstelling en eigenschappen van stoffen en de veranderingen die ze ondergaan.
• Duurzame plastics: Kunststoffen die snel afbreken in het milieu.
• DNA-analyse: een techniek die wordt gebruikt om de unieke genetische code van een individu te bepalen.
• Accu: een apparaat dat elektrische energie opslaat en deze kan vrijgeven wanneer nodig.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.