2526 2H Thema C
THEMA C
KUNST
Nederlands
2H
Periode 3
Onderdelen in deze les
THEMA C
KUNST
Nederlands
2H
Periode 3
In deze les gaan we:
Beginnen aan Thema C
In gesprek over het begrip kunst.
Vooruitblikken op de komende lessen.
Kunst kom je alleen tegen in een museum.
Eens
Oneens
Onderweg naar school kun je kunst tegenkomen.
Eens
Oneens
'Kunst' betekent voor iedereen hetzelfde.
Eens
Oneens
paragraaf 1: Uit de kunst
Je ziet 25 afbeeldingen op blz. 158 en 159.
Je kunt deze onderverdelen in 9 categorieën.
5
minute
00
second
Welke nummers vinden jullie kunst?
Waarom vind je dit kunst?
Mening = wat je vindt.
Argument = waarom je iets vindt.
Signaalwoorden: want, omdat, immers, namelijk..
Wat heb je geleerd?
Thema C Paragraaf 2: Mening beoordelen
Paragraaf 2 Mening beoordelen
We kijken de video-uitleg met theorie (blz. 160)
Opdracht 1 blz. 160 Stelling: Kunst is voor de rijken.
Eens
Oneens
Opdracht 1 blz. 160 Stelling: Als iets in een museum hangt, is het kunst.
Eens
Oneens
Opdracht 1 blz. 160 Stelling: Kunst geeft zin aan het leven.
Eens
Oneens
Zelf aan de slag
Maak opdracht 1 vraag 2 t/m 9 op blz. 161
Klaar?
Kijk het filmpje dat hoort bij opdracht 2 en maak vervolgens de vragen.
Je kunt dit filmpje kijken via de online omgeving van Nieuw Nederlands (Magister/ELO/leermiddelen/Nieuw Nederlands/Thema C)
In deze les gaan we:
Huiswerk bespreken
Zelf aan de slag
Opdracht 1 (blz. 160)
3 Er zijn ook heel veel dingen die niet in een museum hangen die kunst zijn.
4 Nee, het is geen goede onderbouwing, want ze geeft niet aan welke andere redenen er zijn om iets kunst te noemen.
5 Omdat we met elkaar hebben afgesproken dat wat in een museum staat of hangt, kunst is.
7 Nee, want de leerlingen zeggen alleen maar dat het ‘echt wel kunst’ is en ‘iets speciaals’.
8 Eigen antwoord.
9 - Kunst is iets wat in een museum hangt.
- Iets is kunst als de kunstenaar een bedoeling heeft met zijn werk.
- Kunst zet mensen aan het denken.
- Kunst is mysterieus / roept vragen op.
- Kunst is iets wat mooi is.
Opdracht 2 (blz.161)
inwoner 1: mooi, groot, rond ding op een rotonde
inwoner 2: kleurrijk, groot monument, ornament, verrijking
inwoner 3: betekenis erachter durf ik niet te zeggen
Het geluid van een bromtol lijkt op het geluid van het verkeer dat op de rotonde rond zoemt.
De kunstenaar was als klein jongetje al dol op bromtollen en heeft altijd iets met een bromtol willen doen.
Eigen antwoord.
Ja
Nee
Ik weet wat een feit is.
Ik weet wat een mening is.
Ik kan beoordelen of een argument van iemand anders klopt.
Ik kan zelf goede argumenten geven.
Paragraaf 3: Actief lezen
Paragraaf 3: Actief lezen
We kijken de video met uitleg.
We vullen een woordweb in
We maken de opdrachten.
Opdracht 1: Waaraan denk je bij het woord 'kunst'?
Opdracht 1
Lees tekst 1 op blz. 163.
Markeer de zinnen die passen bij jouw ideeën over kunst.
Onderstreep de woorden of zinsdelen die juist niet passen bij jouw ideeën over kunst.
Zelf aan de slag
Maak samen met je buurman/vrouw
vraag 4 t/m 8 van opdracht 1 (blz. 162)
Klaar? Opdracht 3:
Maak vraag 4 t/m 7
Niet af? Huiswerk!
Opdracht
Scan tekst 2, 3 en 4.
Van wie zijn de kunstwerken hiernaast?
Geef antwoord in de volgende sleepvraag.
Rembrandt van Rijn
Banksy
Jens Haaning
Lasse Anderson
Taco Dibbets
directeur Deens museum
directuer Rijksmuseum
Zelf aan de slag
Opdracht 3:
Maak vraag 4 t/m 7
Klaar?
Ga verder met opdracht 4.
Niet af? Huiswerk!
Paragraaf 4
Paragraaf 4
We lezen klassikaal een aantal tekstfragmenten uit het boek van Erna Sassen.
Aan de hand van die teksten leer je te reflecteren over het onderwerp van een tekst.
Leer je wat reflecteren betekent.
Zonder titel
We lezen tekst 2 op blz. 168
Maak zelfstandig opdracht 2
5
minute
00
second
Zonder titel
We lezen tekst 3 op blz. 168
Maak zelfstandig opdracht 3
5
minute
00
second
Zonder titel
We lezen tekst 4 op blz. 169
Maak zelfstandig opdracht 4
5
minute
00
second
Paragraaf 5: Mening geven
Paragraaf 5
Je leert je mening onder woorden te brengen.
Je leert die mening te onderbouwen met argumenten.
Je leert te reageren op de mening en argumenten van een ander.
Theorie (herhaling)
Mening = wat je vindt.
Argument = waarom je iets vindt.
Signaalwoorden: want, omdat, immers, namelijk..
Dit kan je helpen bij het bedenken van goede argumenten:
Argumenten beginnen met 'want' en 'omdat' (of 'namelijk').
Argumenten zijn vaak:
- voorbeelden (bijvoorbeeld uit je eigen ervaring)
- feiten (iets met onderzoek, percentages, getallen)
- oorzaken/gevolgen (wat is het gevolg van een stelling/argument?)
- emoties (welk gevoelens roept iets op)
- nut (waar is het goed voor?)
- vergelijking (waar doen/vinden ze hetzelfde, bijvoorbeeld in een ander land?)
- autoriteit/deskundigheid (wie heeft er verstand van en zegt het ook?)
Oefenen met argumenten
Per rij krijg je een stelling (mening).
Werk in tweetallen.
Bedenk of jullie het eens zijn met de stelling of oneens.
Bedenk ten minste drie argumenten bij de stelling (voor of tegen).
Een argument legt een mening uit en begint met 'want' of 'omdat'.
Zorg ervoor dat de anderen je argumenten nog niet horen!
Stellingen (zie ook opdracht 1 blz. 171)
Rij 1. De muziekschool moet gratis worden voor alle kinderen.
Rij 2. Op elke school moet een kunstvak (tekenen, handvaardigheid, muziek, drama) een verplicht examenvak zijn.
Rij 3. Cijfers geven voor kunstvakken moet verboden worden.
10
minute
00
second
Argumenten uitwisselen
Per rij vertellen we de stelling en om de beurt een argument.
Luister goed naar elkaar, zodat je geen argumenten herhaalt.
Ben je het niet eens met het vorige argument? Begin dan met 'maar'.
Als je herhaalt ben je af. Hoe vaak kunnen we de hele rij door?
De rij met de meeste nieuwe argumenten (voor of tegen) heeft gewonnen.
De andere rijen luisteren goed en steken hun hand op als ze een argument niet duidelijk genoeg vinden. Degenen die aan de beurt zijn, onderbouwen het dan beter (= leggen beter uit wat ze bedoelen.)
Zelfstandig lezen
30
minute
00
second
Paragraaf 6: recensie
Startopdracht
Wat is ook alweer een recensie?
Denk goed na en schrijf vervolgens minstens drie (steek)woorden op.
1
minute
00
second
Recensie
Recensie is een beoordeling van een product, bijvoorbeeld van een boek, game of film
De schrijver vertelt meestal kort iets over de inhoud.
Daarna geeft hij zijn ... [vul aan]
Hierbij maakt hij gebruik van ... [vul aan]
De mening wordt onderbouwd met ... [vul aan]
1
minute
00
second
Een recensie is een tekst waar duidelijk de mening van de schrijver in staat. Bijvoorbeeld over een boek, film of kunstwerk. Deze mening geef je aan met beoordelingswoorden:
grappig, verrassend, saai, spannend.
In een recensie wordt de mening altijd onderbouwd met argumenten.
Een recensie
Je weet wat een recensie is.
Je weet waar je een recensie aan kunt herkennen.
Je kunt meningen, beoordelingswoorden en argumenten toepassen in een tekst.
Lesdoelen
Wat vind je van dit nummer?
Geef het nummer een beoordelingswoord en licht dit toe.
Wat vind je van dit nummer? Geef een beoordelingswoord en licht dit toe.
Is dit kunst?
Recensie schrijven
Je schrijft een korte recensie (50-75 woorden) over de struisvogels. Je verwerkt in het antwoord:
wat je ziet, wat je vindt en een argument. Je gebruikt hiervoor de antwoorden die we net hebben besproken.
Vanzelfsprekend let je ook op je spelling en
correct gebruik van hoofdletters en interpunctie
Je doet dit zelfstandig!
10
minute
00
second
Feedback
Deel je recensie met je buur.
Lees de recensie van je buur door en kijk of je een beschrijving een mening en een argument leest in de tekst. Let ook op spelling, hoofdletters en interpunctie. (3 minuten)
Bespreek jullie feedback vervolgens met elkaar. (2 minuten)
Je geeft feedback op een positieve en respectvolle manier!
5
minute
00
second
Controleren leerdoelen
✅ Wat is een recensie?
✅ Hoe herken je een recensie?
✅ Heb je meningen en argumenten toegepast in je tekst?
Huiswerk
Zorg dat je minimaal twee recensies hebt opgezocht én hebt gelezen over het onderwerp waar jij je recensie over gaat schrijven.
Noteer kort wat opvalt aan de recensies:
- Hoe begint de recensie?
- Hoe geeft de schrijver zijn/haar mening?
- Welke beoordelingswoorden lees je in de recensies?
- Wat voor argumenten worden gebruikt?
Zo komen ze de volgende les goed voorbereid binnen! Wat vind je ervan?
Zelf aan de slag
Maak vraag 2 t/m 8 van opdracht 1 op blz. 173
Klaar?
Ga verder met opdracht 3 op blz. 174. (Je mag vraag 1 overslaan.)
Paragraaf 7: Een recensie schrijven
Je leert een recensie schrijven.
Lesdoelen
De schrijver vertelt iets over de inhoud.
Daarna volgt een beoordeling: hij geeft zijn mening en zijn argumenten daarvoor.
Hij laat verschillende aspecten aan de orde komen.
Hoe ziet een goede recensie eruit?
De inleiding
Vertel in de inleiding:
- welk boek je hebt gelezen of film die je hebt gezien
- de naam van de auteur / regisseur
- jouw mening over het boek/film
- eventueel andere belangrijke informatie
Je inleiding moet pakkend zijn, zodat de lezer verder wil lezen. Doe dit door bijv. een spannend citaat op te schrijven of een belangrijke vraag te stellen.
In de inleiding van een recensie is het belangrijk dat duidelijk wordt waar de recensie over gaat.
Noem bijvoorbeeld de titel en schrijver van het boek of moeilijkheidsgraad van de game.
De inleiding
Het middenstuk
Het middenstuk bestaat uit twee delen:
- een samenvatting
Dit moet tussen de 5 en 10 zinnen lang worden. Vertel wat over de belangrijkste gebeurtenissen en personages
- je mening
Je geeft 3 beoordelingswoorden en onderstreept deze. Je geeft bij elk beoordelingswoord een argument en je gebruikt daarbij voorbeelden en passages uit je boek/film.
Dus...
Je schrijft niet: ‘Ik vond het een spannend boek, want er gebeurden allemaal spannende dingen’, maar schrijf wat uitgebreider en origineler.
Een voorbeeld: 'Ik vond het een spannend boek, want elk hoofdstuk eindigt met een cliffhanger. Daardoor bleef ik steeds doorlezen.'
Het middenstuk
In het middenstuk wordt jouw mening duidelijk. Wat vind jij van het boek, de film of game? Noem ten minste twee argumenten en geef hierbij voorbeelden.
- Veel dialoog
-Een moordend tempo
- Veel personages (topacteurs)
Het slot
In het slot geef je een eindoordeel.
Kun je dit boek aanbevelen of juist afraden en waarom.
Het slot
In de laatste alinea (het slot) sluit je jouw recensie af met een conclusie. Herhaal hier nog eens jouw mening. Je kunt in het slot signaalwoorden gebruiken, denk aan dus, kortom of al met al.
Zelf aan de slag
Maak opdracht 1 op blz. 177
Klaar?
Ga verder met opdracht 2
Niet af? Huiswerk!
Wie heeft nog een vraag over wat we vandaag hebben behandeld?
