LC: Preventie Sexting misbruik & Online shaming
Lesduur is: 50 minInstructies
Onderdelen in deze les
Deze slide heeft geen instructies
HET VERSCHIL BEGRIJPEN TUSSEN SEXTING EN SEXTING MISBRUIK
Vraag de leerlingen allereerst om rustig de krantenkoppen en de alinea’s uit de nieuwsartikelen te lezen.
Vragen die je jouw leerlingen kunt stellen:
Wat betekent sexting volgens jullie?
Wat betekent sexting misbruik volgens jullie?
Wat is volgens jullie het verschil tussen sexting en sexting misbruik?
HET VERSCHIL IS HET MET/ZONDER TOESTEMMING DOORSTUREN VAN SEXUEEL GETINT BEELDMATERIAAL.
Wat valt jullie op aan de nieuwsberichten die je hier ziet?
IS SEXTING MISBRUIK STRAFBAAR?
Informatie video over strafbaarheid van sexting misbruik
Ook het verschil tussen sexting en sexting misbruik wordt aangestipt.
DIT IS EEN ANIMATIE ZONDER GELUID
Inhoud deze les:
1. Stukje van mij: we bekijken/beluisteren het lied en de clip 'Stukje van mij' en verwerken aan de hand van opdrachten, het verhaal.
2. Wat vind jij?: de visie van leerlingen op sexting misbruik centraal.
3. Praat erover!: sexting misbruik, online shaming en victim blaming wordt besproken.
4. Hulp nodig?: hoe voorkom je victim blaming, hoe kun je een ander helpen en waar je terechtkunt voor informatie, het (anoniem) delen van je verhaal of voor hulp.
DIT IS NOG NIET DE VIDEO ZELF. DIE KOMT HIERNA
Dit is de video
Deze slide heeft geen instructies
Je ziet hier een voorbeeld van een gedeeltelijk ingevulde tijdlijn. De leerlingen vullen de tijdlijn naar eigen inzicht aan.
Aan de hand van slide 7 en slide 8 vullen leerlingen individueel tijdlijnopdracht 1.a in. Leerlingen noteren welke onderdelen uit het verhaal zij goed hebben onthouden/indruk maakten. Dit hoeft niet in chronologische volgorde. Je kunt vragen wat leerlingen hebben ingevuld en waarom dit indruk maakte.
Je ziet hier een voorbeeld van een volledig ingevulde tijdlijn. Iedere leerling heeft de tijdlijn naar eigen inzicht ingevuld.
Vragen die je jouw leerlingen kunt stellen:
Wat viel jou op in de clip en waarom?
De kans is groot dat leerlingen elementen van shaming en victim blaming opschrijven, zoals de afkeurende blikken of de shame-berichten:
Stel dat Sarah deze beschuldigende en beschamende reacties niet had gekregen. Stel dat iedereen de foto meteen zou verwijderen. Was de impact van het doorsturen van de foto dan net zo groot voor Sarah?
Waarom wel/niet?
Leerdoelen:
Activeren
De-stigmatiseren
Aan de hand van slide 9 beantwoorden leerlingen individueel de vragen op opdrachtvel 1.b, quotes en vragen. Op opdrachtvel 1.b. staan vier quotes uit het verhaal van Myriam genoteerd (paars), met vier vragen (groen). De leerlingen beantwoorden zelfstandig de vier vragen.
Vragen die je jouw leerlingen kunt stellen:
Welke antwoorden hebben jullie gegeven en waarom?
Wanneer begint volgens jullie het probleem? Wanneer Sarah de foto in vertrouwen deelt of wanneer de foto wordt doorgestuurd?
Wat zijn volgens jullie redenen of motieven om intieme foto’s van een ander door te sturen?
Wat vinden jullie daarvan?
Wat is jouw eerste gedachte bij iemand die op een doorgestuurde naaktfoto staat?
Niet slim om een naaktfoto te maken, maar ook echt niet oké om de foto zomaar door te sturen.
Wat erg voor haar/hem/hen. Het kan echt niet dat iemand dit soort fofo’s doorstuurt.
Waarom maak je dan ook een naaktfoto van jezelf?
Dit is geen interactieve dia!!!
ONZE PRIMAIRE REACTIE
leerlingen beantwoorden individueel, (voor zichzelf) de poll vraag.
Vragen die je jouw leerlingen kunt stellen:
Waarom heb je voor het groene, rode of paarse antwoord gekozen
Wil je dat toelichten?
De reacties die Sarah kreeg in de videoclip, vielen die in de paarse, rode of in de groene categorie?
Video van 2 min met uitleg over victim blaming.
Aan de hand van de poll-vraag op slide 12 hebben leerlingen aangegeven wat hun eerste gedachte is bij de persoon die op een doorgestuurde naaktfoto staat.
In deze video leggen we uit waarom het belangrijk is om te benadrukken dat de reactie: waarom maak je een naaktfoto?, victim blaming is. Met victim blaming vergroten we het probleem en de impact voor jongeren die sexting misbruik meemaken, aanzienlijk.
DIT IS NIET ECHT EEN VIDEO MAAR EEN ANIMATIE
DE FOCUS VERLEGGEN
Na het beantwoorden van de vragen bekijken jullie samen een aantal korte clips. De edits uit de videoclip laten zien dat de reacties die slachtoffers van sexting misbruik vaak krijgen, in de groene antwoordcategorie van de voorgaande poll-vraag vallen. De reacties zijn beschuldigend. Oftewel: victim blaming.
Je kunt benoemen:
Dat het belangrijk is dat we ons focussen op het gedrag van de persoon die zonder toestemming een foto doorstuurt (sexting misbruik) en niet op het gedrag van de persoon die in vertrouwen een foto van zichzelf maakt (sexting).
Vragen die je jouw leerlingen kunt stellen
Wat vinden jullie er eigenlijk van dat hij die foto doorstuurt?
Waarom denken jullie dat hij de foto doorstuurt?
Wat vinden jullie ervan dat anderen meedoen door de foto verder te verspreiden en Sarah te shamen?
WELKE EMOTIE VIND JIJ HET BESTE PASSEN?
Klassikaal beluisteren jullie een geluidsfragment uit ‘Stukje van mij’. Vervolgens toon je 'emotiekaarten' op slide de volgende slide.
De leerlingen kiezen (eventueel in groepsverband) de emotie of het woord dat zij het beste vinden passen bij het geluidsfragment. Er zijn geen goede of foute antwoorden en leerlingen kunnen ook meerdere emoties kiezen.
Vragen die je jouw leerlingen kunt stellen:
Waarom heb je voor die emotie of dat woord gekozen?
Kan je dat toelichten?
Alle emoties hangen samen met victim blaming. Kunnen jullie vertellen waarom dat is?
De leerlingen kiezen (eventueel in groepsverband) de emotie of het woord dat zij het beste vinden passen bij het geluidsfragment. Er zijn geen goede of foute antwoorden en leerlingen kunnen ook meerdere emoties kiezen.
Vragen die je jouw leerlingen kunt stellen:
Waarom heb je voor die emotie of dat woord gekozen?
Kan je dat toelichten?
Alle emoties hangen samen met victim blaming. Kunnen jullie vertellen waarom dat is?
In deze video legt MEAU uit hoe zij input heeft gekregen van jongeren die sexting misbruik hebben meegemaakt en waarom de emoties: schaamte, schuldgevoel, angst en eenzaamheid in 'Stukje van mij' zijn verwerkt.
WEER GEEN VIDEO MAAR EEN ANIMATIE
Je sluit de les af met het onderdeel ‘Hulp nodig?’. aan de hand van slide 18 tot en met slide 23 geef je leerlingen tips over wat zij beter wel of niet kunnen zeggen wanneer een ander online seksueel misbruik meemaakt.
KLIK OP DE WITTE BOLLETJES ONDER IN HET MIDDEN VAN DE SLIDE.
Eerste bolletje = de vraag (wit)
Tweede bolletje = foute antw (rood)
Derde bolletje = goede antw (groen)
Je sluit de les af met het onderdeel ‘Hulp nodig?’. aan de hand van slide 18 tot en met slide 23 geef je leerlingen tips over wat zij beter wel of niet kunnen zeggen wanneer een ander online seksueel misbruik meemaakt.
KLIK OP DE WITTE BOLLETJES ONDER IN HET MIDDEN VAN DE SLIDE.
Eerste bolletje = de vraag (wit)
Tweede bolletje = foute antw (rood)
Derde bolletje = goede antw (groen)
Je sluit de les af met het onderdeel ‘Hulp nodig?’. aan de hand van slide 18 tot en met slide 23 geef je leerlingen tips over wat zij beter wel of niet kunnen zeggen wanneer een ander online seksueel misbruik meemaakt.
KLIK OP DE WITTE BOLLETJES ONDER IN HET MIDDEN VAN DE SLIDE.
Eerste bolletje = de vraag (wit)
Tweede bolletje = foute antw (rood)
Derde bolletje = goede antw (groen)
Je sluit de les af met het onderdeel ‘Hulp nodig?’. aan de hand van slide 18 tot en met slide 23 geef je leerlingen tips over wat zij beter wel of niet kunnen zeggen wanneer een ander online seksueel misbruik meemaakt.
KLIK OP DE WITTE BOLLETJES ONDER IN HET MIDDEN VAN DE SLIDE.
Eerste bolletje = de vraag (wit)
Tweede bolletje = foute antw (rood)
Derde bolletje = goede antw (groen)
Deze slide heeft geen instructies
De les wordt afgesloten met een verwijzing naar WTFFF.nl op slide 24, zodat leerlingen weten waar zij (onafhankelijk van school) terechtkunnen voor verhalen van lotgenoten, informatie, voor het (anoniem) delen van hun eigen verhaal en voor direct contact via de integrale chat van het Centrum Seksueel Geweld, Helpwanted en Fier.
Website
Embedded website
Een vraag die je jouw leerlingen VOORAFGAAND aan het bekijken van de vlog kunt stellen:
Wat is volgens jullie de belangrijkste boodschap van 'Stukje van mij'?
Waarom denken jullie dat?
OOK DIT IS WEER EEN ANIMATIE