15. Formativo ATL D: writing (1p) - 22/10

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• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 3

Empezamos

                          

•  ¿Qué día es hoy? Escribe la fecha en tu cuaderno. 

Hoy es _______, _______ de octubre de dos mil veintiseis. 

• ¿Tienes todos los materiales?

Ms Espín

Orla - Boan

Heely - Adrian

Avarose - Colton

Noa  - Noam

Luka - Emily

Eef - Ringo

Koko - Antonio

Lorenzo - Elisabet

 

Qué hago en mi tiempo libre

Unidad 1

MYP3

MYP3 - Sumativos 

Objetivos de la clase de hoy

• Revisar dudas sobre el formativo B 
• ¡Atención! Revisa el Lesson Up 12:
• Feedback 
• Terea de práctica extra

• Realizar el formativo D (writing)

Feedback del examen formativo B

Strand i: Identify explicit and implicit information (facts, opinions, messages, supporting details)

• Main ideas: Identify the main ideas of the text, but also focus on finding supporting details to gain a deeper understanding.
• Inferences: Pay attention to what is explicitly stated, but also practice making inferences. Read between the lines to think about what the author is implying (interpret meaning that is not immediately obvious)

Vocabulario general

¿Dónde...?	Where
¿Cómo...?	How
¿Cuándo...?	When
¿Qué...?	What
¿Quién...?	Who
¿Por que...? - Porque	Why - Because
Menciona 2 detalles	Mention 2 points
Justifica tu respuesta	Justify your answer

Revisión de los exámenes formativos

Escribe estos verbos en tu cuaderno y tradúcelos / Write down the following verbs in your notebook and translate them: le following verbs:

• Mira 
• Señala
• Indica
• Responde 
• Explica 
• Justifica (justifica tu respuesta) 
• Menciona (menciona dos detalles) 

Reflexiona

• What kind of questions can you expect in strand ii?
• Strand ii. analyse conventions

¿Qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta

-Un artículo

-Una carta (formal o informal) 

-Una entrada a un blog

-Un anuncio

-Un póster

-Un correo electrónico (formal o informal) 

¿A qué público va dirigido? = Who is the target audience / Justifica tu respuesta

-Personas interesadas en la cultura española

-Estudiantes de español

-Para adolescentes 

Feedback del examen formativo B

Strand iii: Analyse connections

• Ensure you fully understand the question and address all its parts clearly, staying focused on the topic without straying off course.
• Give your opinion based on the text, but support it with direct examples from the text to make it more convincing.
• Use effective reading strategies, like scanning for key words. Remember to also do close reading when needed for deeper comprehension.

*Strand iii = connections - EJEMPLOS DE PREGUNTAS

- ¿Practicas deporte con tu familia?  

- ¿Qué te gusta hacer los fines de semana con tus amigos?

- ¿Qué actividades te gusta hacer en tu tiempo libre?

Formativo - ATL D (writing)

ATL: Approaches to Learning

• ATL: Research

PASO 1: Entrevista

En parejas o grupos de 2. Pregunta a tu compañero sobre:

• 3 actividades que normalmente hace en su tiempo libre.
• 3 actividades que va a hacer el próximo fin de semana

• Reflexiona: ¿Qué dicen estas actividades sobre su identidad o personalidad?, ¿cómo es tu compañero/a? Describe su personalidad con tres adjetivos. Por ejemplo: Ms Espín es tranquila, organizada y a ella le gusta pasar tiempo con sus hijos.

¿Crees que las aficiones nos ayudan

 a conocer mejor a alguien?

Tarea formativa D

Escribe un correo electrónico a un amigo/a hispanohablante sobre las actividades que normalmente realizas en tu tiempo libre y las que vas a realizar el próximo fin de semana. Compara las actividades que a ti te gusta hacer con las de tu compañero/a de clase.

Número de palabras:  100-150                                               

Para más información revisa las siguientes diapositivas

PASO 2: Descripción de la tarea

Escribe un correo electrónico a un amigo/a hispanohablante sobre las actividades que TÚ realizas en tu tiempo libre.

               Incluye:

• Párrafo 1: Explica 2–3 actividades que realizas en tu tiempo libre, con quién las haces, con qué frecuencia y porqué te gustan. 
• Párrafo 2: Explica 2-3 actividades que vas a hacer el próximo fin de semana. Explica con quién las vas a realizar. 
• Párrafo 3: Compara una actividad que a ti te gusta hacer o no te gusta hacer con las que hace tu compañero de clase. Utiliza la información de la entrevista.  

Correo electrónico 

Correo electrónico informal (a un amigo/a)

• Saludo cercano: Hola, [nombre]:
• Tono más personal y amistoso.
• Uso de preguntas retóricas o expresiones de cercanía.
• Despedida afectuosa: Un abrazo, …

             Revisa la ortografía y la puntuación.

La convenciones del tipo de texto

De:

Para: 

Asunto:

Hola, Carlos:

¿Qué tal estás? Yo estoy...

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

Un abrazo,

María

Correo electrónico = email  

Cada da su feedback.

Consejos

• Usa vocabulario que hemos estudiado: tus aficiones. Por ejemplo: ver series o películas, escuchar música, salir con amigos, practicar deporte, etc.
• Usa conectores para organizar las ideas: y, también, porque, pero, además, después, luego, finalmente.
• Uso adverbios de frecuencia: siempre, a veces, cada día, dos veces por semana, todos los fines de semana.
• Revisa cómo se conjugan los verbos: gustar / encantar / interesar.

interesa 

encanta

interesan 

encantam

Programas que te gustan

Ejemplo: Me encantan las novelas porque son emocionantes y divertidas.

Ejemplo: 

El próximo fin de semana voy a ir al cine con mis amigas porque nos encantan las películas románticas. 

Going to + infinitive

Ir a + infinitivo

Estructuras comparativas

Ejemplos: 

A mí me gusta jugar al fútbol porque es más divertido que el baloncesto, pero mi compañera Leia prefiere el baloncesto.  

A mi compañero Max le gusta ver películas de miedo, pero yo prefiero ver documentales  porque son más interesantes que las películas de miedo.

Más información sobre las estructuras comparativas en el Lesson Up 11.

PASO 3: Peer feedback 

Intercambia tu correo electrónico con un compañero/a.

Revisa su trabajo con la siguiente lista :

✔ Formato ¿es un correo electrónico informal? 

✔ ¿Usa vocabulario variado de la unidad?

✔ ¿Expresa correctamente las actividades que le gustan?, ¿incluye con quién las realiza con y qué frecuencia? 

✔ ¿Explica las actividades que va a hacer el próximo fin de semana?

✔ ¿Usa conectores para unir ideas?

✔ ¿Incluye una comparación sobre las actividades que hace y las que hace su compañero/a?

Hacer solo si da tiempo.

Paso 4: Reflexión

Escribe 2–3 frases en tu cuaderno:

• Lo que hice bien en mi email fue…
• Lo que necesito mejorar es…
• El feedback de mi compañero/a me ayudó porque…

¿Quieres repasar más?

1. Revisa  y completa todos los Lesson Up de la Unidad 1.

2. Crea una lista con el vocabulario básico relacionado con la Unidad 1. También puedes revisarlo en el workbook Mira 2.

3. Completa las actividades dl Workbook Mira 2: Páginas: 2-8, 12-18.

Unidad 1: Qué hago en  mi tiempo libre

Actividad 1