Ondersteunende rollen

• L.O.
• Hoger onderwijs

Ondersteunende rollen 

5e jaar ASO 

GO!atheneum Mariakerke

Lesgever: Anne Bottequin

Deze reeks lessen loopt over een periode van 6 weken

Na week 6 wens ik als LK dat de leerlingen de lange

mat reeks van hun medeleerling kunnen evalueren.

 

Kijkwijzers en taakkaarten zijn bewerkt

 uit gymstars .

Alle beeldmateriaal kan worden getoond voor didactische doeleinden lln of ouders van lln gaven hun schriftelijke toestemming

INTRODUCTIE VAN DE ROL

Geef de leerlingen een kijkwijzer en een taakkaart

2 helpers

1 uitvoerder               

1 feedbackgever

LES 1 

FASE 1

Bepaal zelf de niveaugroepen iedereen werkt op zijn niveau

Groep 1 handstand met 1 Vt afstoten

Groep 2 handstand met 2Vtn afstoten

HEEL BELANGRIJK

WEES HEEL DUIDELIJK WAT WIL JE ZIEN EN WAT  JE NIET WIL  ZIEN.

WEES OOK DUIDELIJK WAAR MEN OP DIENT TE LETTEN.

kijkwijzer

FASE 1 

Bekijk de taakkaart en voer uit wat wordt gevraagd

FASE 1

lln geven FB op 1 goed waarneembaar item

taakkaart 1

bewerkte kijkwijzer Anne Bottequin

FASE 2 

GEEF FEEDBACK ENKEL EN ALLEEN OP WAT ER IN TAAKKAART 2 STAAT 

Fase 2

 LLn geven FB op volgende 2 items

taakkaart 2

bewerkte kijkwijzer Anne Bottequin

bewerkt Anne Bottequin

vervolg taakkaart 2 

FASE 3 

GEEF FEEDBACK ENKEL EN ALLEEN OP WAT ER IN TAAKKAART 3 STAAT 

FASE 3

 weer 2 items

Taakkaart 3 

tijdsverlies ?????

aanvankelijk loopt de les trager er is veel instructie nodig

LES 2

ZELFDE AANPAK MAAR VOOR HSTD DOORROLLEN

om tijd te winnen in les 2

digitale taakkaart die werd doorgestuurd als huistaak voor de leerlingen .

Leerlingen dienen thuis het stappen plan te noteren en brengen dit mee naar de les

IN DE LES

Kijken jullie naar het meisje met de roze T shirt. Zij is een minder sterke ll die plezier ervaart aan de progressie door haar feedback van een medeleerling .

Hoe doen lln dit in de les

Wat denken de lln ervan ?

LES 3 - 4  

Zelfde fase maar bij fout stelt de FB gever een vraag.

Doe dit weer in verschillende stappen

fase 1 bijv eerst 1/2/3/4

fase 2 volgende uitvoering 5/6/7/8

Hoe ver heb je handen geplaatst?

Waar zette je afstootbeen?

Ging je voorbij de vertikale?

was je kin op de borst ?

Heb jij kracht opgezwaaid met je zwaaibeen ?

keek je naar je handen?

rolde jij vlot ?

Hoe kwam je recht ?

Eens lln vertrouwd zijn met die manier van werken.

Kan je de lln ook laten reflecteren op wat ze deden.

De uitvoering wordt gefilmd en uitvoerder en FB gever bekijken samen het filmpje, bij een fout stelt de feedbackgever een vraag over de fout . (zie kijkwijzer hieronder)

Indien er fouten zijn bij de bewegingsuitvoering

worden de partners met wie de ll werkt geresponsabiliseerd om de regressies te oefenen.

Fouten situeren zich meestal bij 5 / 6 / 7

zelfstandig oefenen met Feedbackgever 

zelfstandig oefenen met Feedbackgever 

Laat feedback geven op een ander element uit de lange mat reeks volgens zelfde werkwijze

• Waagstand
  
• 
  
• Rol met gestrekte benen
• 
  
• Rad  
  

Waagstand

WAAGSTAND

• Ging je been wel eerst naar boven  en niet eerst je romp naar beneden ?
• Waar is je blik gericht ?

lln geven zelf feedback

ROL MET GESTREKTE BENEN

Zijn je benen en tenen gestrekt bij de rol ?

RAD zie uitwerking laatste slides 

in volgende fragment

hier zie je dat de leerling de vraag stelt over een fout

Les 5 - 6

Leerlingen leren de lange mat reeks aan elkaar aan

LES 5 

op whiteboard noteer je per onderdeel  van de reeks

 1 of 2 elementen die  voor verbetering vatbaar zijn.

Een derde leerling filmt de uitvoering. 

De FB gever geeft FB over de uitvoering en indien nodig toont hij dit op het filmpje.

Ook de feedbackgever wordt gefilmd en hier kijkt de LK achteraf of de lln positief feedback geeft volgens de aangeleerde principes.

LK legt evaluatie uit op einde van les 5

LLN GEVEN AAN LK FEEDBACK OVER DE CRITERIA

LLN GEVEN FEEDBACK EN PASSEN OOK BEPAALDE CRITERIA AAN ( zie in volgende film)

LES 6

zie resultaat in volgende film

0

SOORT GELIJKE OPBOUW RAD

les 1 - 2

les 3 - 4

Werk met een ipad 

De bewegingsuitvoering wordt gefilmd . De uitvoerder kijkt en geeft FB over eigen uitvoering  en quoteert zichzelf ook de FB gever quoteert de uitvoerder en er is dialoog bij ongelijke mening.

Les 5 - 6

VERANTWOORDING DOELEN 

5 3LO:23 neemt leiding over en aanvaardt leiding van medeleerlingen in bewegingssituaties

63 3LO:6 gaat volgens vooropgestelde criteria bij zichzelf na of hij vorderingen maakt bij het uitvoeren van bewegingsopdrachten.

64 3LO:6 stuurt zij leerproces bij.

67 3LO 8 geeft over bewegingssituaties zijn mening, wisselt bewegingservaringen uit en trekt hieruit conclusies voor de eigenuitvoering. (T)

70 3LO:7 geeft aan, zowel bij zichzelf als bij anderen, waarom een bewegingsopdracht wel of niet lukt en biedt eenvoudige oplossingen aan op basis van een beperkt aantal afgesproken criteria. (T)

NIEUWE EINDTERMEN 

1.12 De leerlingen hanteren in verschillende rollen principes van verantwoord gedrag met nadruk op plezier in beweging en sport.  

Niveau Toepassen