cross

2020-05-11 GTC5 Grieks

Wat kan die duidelijk maken?

1 / 14
volgende
Slide 1: Tekstslide
GrieksvwoLeerjaar 5

In deze les zitten 14 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 30 min

Onderdelen in deze les

Wat kan die duidelijk maken?

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Tekstslide

Slide 3 - Tekstslide

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Tekstslide

Slide 6 - Tekstslide

Wat kan die duidelijk maken?

Slide 7 - Tekstslide

Τί οὖν; ἀναμιμνῃσκόμενον αὐτὸν τῆς πρώτης οἰκήσεως καὶ τῆς ἐκεῖ σοφίας καὶ τῶν τότε συνδεσμωτῶν οὐκ ἂν οἴει αὑτὸν μὲν εὐδαιμονίζειν τῆς μεταβολῆς͵ τοὺς δὲ ἐλεεῖν;

Vraag: er is sprake van een tegenstelling, waartussen? Belicht beide kanten van de tegenstelling.

Slide 8 - Open vraag

Τιμαὶ δὲ καὶ ἔπαινοι εἴ τινες αὐτοῖς ἦσαν τότε παρ΄ ἀλλήλων καὶ γέρα τῷ ὀξύτατα καθορῶντι παριόντα͵ καὶ μνημονεύοντι μάλιστα ὅσα τε πρότερα αὐτῶν καὶ ὕστερα εἰώθει καὶ ἅμα πορεύεσθαι͵ καὶ ἐκ τούτων δὴ δυνατώτατα ἀπομαντευομένῳ τὸ μέλλον ἥξειν͵ δοκεῖς ἂν αὐτὸν ἐπιθυμητικῶς αὐτῶν ἔχειν καὶ ζηλοῦν τοὺς παρ΄ ἐκείνοις τιμωμένους τε καὶ ἐνδυναστεύοντας
1. wat is onderwerp van εἰώθει en hoe is εἰώθει geconstrueerd?

Slide 9 - Open vraag

Τιμαὶ δὲ καὶ ἔπαινοι εἴ τινες αὐτοῖς ἦσαν τότε παρ΄ ἀλλήλων καὶ γέρα τῷ ὀξύτατα καθορῶντι παριόντα͵ καὶ μνημονεύοντι μάλιστα ὅσα τε πρότερα αὐτῶν καὶ ὕστερα εἰώθει καὶ ἅμα πορεύεσθαι͵ καὶ ἐκ τούτων δὴ δυνατώτατα ἀπομαντευομένῳ τὸ μέλλον ἥξειν͵ δοκεῖς ἂν αὐτὸν ἐπιθυμητικῶς αὐτῶν ἔχειν καὶ ζηλοῦν τοὺς παρ΄ ἐκείνοις τιμωμένους τε καὶ ἐνδυναστεύοντας
2. wat verbindt καί (in de 3e regel)?

Slide 10 - Open vraag

Τιμαὶ δὲ καὶ ἔπαινοι εἴ τινες αὐτοῖς ἦσαν τότε παρ΄ ἀλλήλων καὶ γέρα τῷ ὀξύτατα καθορῶντι τὰ παριόντα͵ καὶ μνημονεύοντι μάλιστα ὅσα τε πρότερα αὐτῶν καὶ ὕστερα εἰώθει καὶ ἅμα πορεύεσθαι͵ καὶ ἐκ τούτων δὴ δυνατώτατα ἀπομαντευομένῳ τὸ μέλλον ἥξειν͵ δοκεῖς ἂν αὐτὸν ἐπιθυμητικῶς αὐτῶν ἔχειν καὶ ζηλοῦν τοὺς παρ΄ ἐκείνοις τιμωμένους τε καὶ ἐνδυναστεύοντας
3. waarnaar verwijst αὐτῶν (in de 4e regel)?

Slide 11 - Open vraag

ἢ τὸ τοῦ Ὁμήρου ἂν πεπονθέναι καὶ σφόδρα βούλεσθαι ἐπάρουρον ἐόντα θητευέμεν ἄλλῳ ἀνδρὶ παρ΄ ἀκλήρῳ καὶ ὁτιοῦν ἂν πεπονθέναι μᾶλλον ἢ ΄κεῖνά τε δοξάζειν καὶ ἐκείνως ζῆν; Οὕτως͵ ἔφη͵ ἔγωγε οἶμαι͵ πᾶν μᾶλλον πεπονθέναι ἂν δέξασθαι ἢ ζῆν ἐκείνως.
Formuleer in eigen woorden wat de ἔγω meent. Gebruik in je formulering het citaat van Homerus (‘dagloner zijn bij een man zonder erfdeel’)

Slide 12 - Open vraag

ἢ τὸ τοῦ Ὁμήρου ἂν πεπονθέναι καὶ σφόδρα βούλεσθαι ἐπάρουρον ἐόντα θητευέμεν ἄλλῳ ἀνδρὶ παρ΄ ἀκλήρῳ καὶ ὁτιοῦν ἂν πεπονθέναι μᾶλλον ἢ ΄κεῖνά τε δοξάζειν καὶ ἐκείνως ζῆν; Οὕτως͵ ἔφη͵ ἔγωγε οἶμαι͵ πᾶν μᾶλλον πεπονθέναι ἂν δέξασθαι ἢ ζῆν ἐκείνως.

Leg uit hoe het Grieks (vanaf ἔγωγε in de 3e regel) in elkaar zit.

Slide 13 - Open vraag

Voor donderdag 14 mei:

Voorbereiden Plato (schrift) r. 1-10, dwz: je hebt alle ww-vormen geanalyseerd en kunt uitleggen hoe het Grieks in elkaar zit.
  • r. 1-6: Denise, Kalina, Fabiënne, Pascale, Melisa
  • r. 6-10: Ryan, Kimberley, Cassandra, Ingeborg, Jente, Isis

Vraag: Hoe kan de grotvergelijking gebruikt worden/geactualiseerd worden in/naar onze tijd? Wat kan die duidelijk maken? Stuur je reactie in een paar zinnen (liefst woensdag) via magistermail.

Slide 14 - Tekstslide