24-25 onderzoek MH Deeltijd bijeenkomst 2.pptx

• newEditor
• Onderzoek
• HBO
• Studiejaar 3

Onderzoek Methodisch Handelen Pabo DeeltijdBijeenkomst 1

Ankie van de Broek

Ankie van de Broek

• Opleidingsdocent menswetenschappen

• Deelgebieden Onderzoek en Nieuwe media

• Zelf onderzoeker (promovenda) dus sta met de voeten in de klei

(en weet dus ook wat jullie doormaken)

• Geef onderzoek aan de voltijd

• Ben als senior onderzoeker verbonden aan het lectoraat van dNP

• Werk bij dNP en OU

• Drukke baan, moeder van twee dochters en lid van een sambaband

Wat gaan we doen

• Het onderwijs evolueert doordat leraren nieuwe gebieden exploreren of bestaand onderwijs vernieuwen

• Als leerkracht moet je dus beschikken over onderzoekend vermogen om jouw onderwijs voortdurend te vernieuwen en te verbeteren

• Vernieuwen en verbeteren doe je op methodische wijze door onderzoek

• Onderzoek betekent in dNP-context: kortlopend en in en om je eigen klas of bouw

Bijeenkomsten

• In de bijeenkomsten gaat het over de procedure

• Procedures worden per hoofdstuk behandeld

• Voor je kunt gaan schrijven moet er een schets zijn

• Wat ga je onderzoeken, op welke wijze ga je dat doen?

• Probleem is dat elke deeltijd student een andere achtergrond heeft

• Bovendien start niet iedereen op ‘punt nul’

• Dat betekent soms improviseren en afwijken van de strakke lijn...

Bijeenkomsten

• Dat wil dus zeggen dat we tijdens de bijeenkomsten weinig gelegenheid hebben om diep in te gaan op individuele onderzoeksonderwerpen

• Uiteraard kan dat wel, maar dan wordt van jullie gevraagd mee te denken om als ‘denktank’ samen een van de collega’s te helpen

• Van en met elkaar leren staat dus centraal

• We maken een rondje waarin je je ideeën kunt delen of vertellen waar je al mee bezig bent (bepalen van de beginsituatie)

Elevator pitch

• Deze opdracht mag solo of in tweetallen

• Denk na/wissel uit wat je onderzoeksonderwerp is

• Dat kan zijn: ik weet precies wat ik wil... Of: ik zou iets willen doen met...

• Hou bij het uitwisselen rekening met een aantal vragen:

• [1] Wat is het probleem of de uitgangssituatie?

• [2] Wat zou je willen veranderen?

• [3] Hoe zou je dat willen doen?

• [4] Wat is het beoogde resultaat...? (Best case scenario) 

• Noteer dit, samen met je naam en lever het na je pitch van exact 60 seconden bij Ankie in

Focus en Doel

• Als je onderwerp langzaam (of snel) uit de verf is gekomen...

• Bepaal je focus en doel

• Focus is waar de globale nadruk op ligt in je onderzoek

• Doel is wat je wil bereiken en hoe

• Bijvoorbeeld: De focus van mijn onderzoek is de rekenontwikkeling in groep 4

• Doel van mijn onderzoek is door de inzet van beweging een positieve invloed uit te oefenen op de automatisering van tafelsommen tot vijf.

• Doel is dus (nog) niet specifiek (iets met bewegen), dat komt pas na de literatuurstudie

De inleiding (hoofdstuk 1)

• Anderhalf A4, regelafstand 1.15, Calibri 12

• Gebruik alinea’s om een nieuw topic te benadrukken

• One-liners (5 tot 7 stuks) als een diagonale samenvatting van de inleiding

• One-liners zijn de beginzinnen van je alinea’s

• Bedoeld om een lezer mee te voeren in de materie waarin jij expert bent

• 5 x W + H... Opdracht voor volgende keer (wat is het?)

Vijf tot zeven one-liners (met trechter)

[1] Goed kunnen rekenen is een voorwaarde om goed te kunnen functioneren in de maatschappij (ref]

[2] Rekenen betekent naast het hebben van rekeninzicht, kunnen omgaan met basisbewerkingen [ref]

[3] Basisbewerkingen zijn.... [ref]

[4] In groep 4 van BS x zijn grote verschillen te zien als het gaat over automatiseren en memoriseren (meteen globaal uitleggen)

[5] Kinderen in groep 4 hebben een grote bewegingsbehoefte

[6] Dit onderzoek beoogt door een combinatie van gerichte bewegingsactiviteiten een positieve invloed uit te oefenen op.....

Vragen?

Onderzoek Methodisch Handelen Pabo Deeltijd

Bijeenkomst 2

Ankie van de Broek

Inhoud

• De stand van zaken

• Behoeftebepaling van de groep

• Aandacht voor het schrijfproces

• Schrijftechnieken

• Good practice voorbeelden

• AI do’s & don’ts en ChatGPT instructie

• APA

Best case scenario...

• Vijf tot zeven one-liners

• Focus & Doel

• Context beschrijven middels 5 x w + h

Wat is de stand van zaken?

Waar hebben we als groep nu behoefte aan?

Wat is je onderwerp? Waar sta je? Wat is je eerste behoefte?

One-liners als scaffold (herhaling)

• De one-liners vormen het scaffold (het raamwerk) van de inleiding

• One-liner #1 bevat een maatschappelijke positionering

• De trechtering door de one-liners (van maatschappelijk belang tot context beschrijving middels 5xw+h) moet zichtbaar zijn

• De laatste one-liner is de focus en doel van het onderzoek

• De one-liners zijn de openingszinnen van de alinea’s (laatste niet)

Focus en Doel (herhaling)

• Focus en doel zijn samenvattend

• Een zin voor de focus, een voor het doel

  
  

• Focus: Wat belicht ik in dit onderzoek?

• Doel: Wat wil ik bereiken?

Uitwisselen

• Wissel in tweetallen je one-liners uit

• Lees ze achter elkaar

• Vormen ze een consistent verhaal

• Zijn focus en doel duidelijk?

• Kun je ze zien als aanhef van je alinea’s

Ben je nog niet zover, ga ze samen schrijven!

Context: 5 x w + h (+w) (verdieping)

Uitwisselen

• Wissel in tweetallen 5xW+H uit
  

• Is ‘het probleem’ duidelijk?
  

• Beschik je nu als lezer over voldoende info?
  

• Leidt 5xW+H logischer wijze naar focus en doel?

Het schrijfproces:

• Het aanvullen van one-liners tot alinea’s

• Anderhalf A4, inclusief focus en doel

Schrijfproces, wat is er mis?

Een aantal kinderen in klas 4/5 zijn niet goed met hun werk bezig.

Ze kletsen voortdurend met andere leerlingen,

gaan vaak naar het toilet of zitten zomaar wat te tekenen.

Ze zijn overal mee bezig, behalve met hun werk...

Waarom zijn deze leerlingen niet taakgericht??

Schrijfproces

Vier kinderen in klas 4/5 zijn niet goed met hun werk bezig.

Ze kletsen voortdurend met andere kinderen,

gaan vaak naar het toilet of zitten zomaar wat te tekenen.

Ze zijn niet met hun werk bezig.

Wat zijn oorzaken voor het gebrek aan taakgerichtheid?

Het schrijfproces

• Literatuurondersteuning versus uitspraken op eigen titel

• Alinea’s zijn met elkaar verbonden, doorgeschreven tekst

• Nieuw topic = nieuwe alinea

• In de tekst maken we gebruik van koppelwoorden

• Gebruikte schrijftechnieken: Olvarit hapjes, boter bij de vis, oud nieuws - nieuw nieuws, stapstenen, en paperclips 

One-liner #1, maatschappelijke koppeling

Autonomie speelt een cruciale rol in het zelfstandig en succesvol functioneren in de maatschappij en op de arbeidsmarkt (Ryan & Deci, 2017).

Dit is een voorbeeld van literatuurondersteuning in de inleiding.

Wanneer je geen bron aanhaalt doe je de uitspraak op eigen titel.

Cognitive overload... teveel info in één zin

Autonomie speelt een cruciale rol in het zelfstandig en succesvol functioneren in de maatschappij en op de arbeidsmarkt (Ryan & Deci, 2017), het is het hoogst en meest abstracte niveau van zelfstandigheid, waarbij ieder individu bepaalt hoe hij zijn leven richting wil geven en welke beslissingen hij daarbij neemt (Roodbergen, 2022).

• Deze zin bevat 45 woorden (zonder de verwijzingen)

• De cognitieve grens van een zin ligt rond de 25 woorden

• Kies in zo’n geval dus liever voor meer kortere zinnen, want...

• De lezer verslikt zich in zo’n zin waardoor het leesproces stagneert

ChatGPT: maak twee kortere zinnen

Autonomie speelt een cruciale rol in het zelfstandig en succesvol functioneren in de maatschappij en op de arbeidsmarkt (Ryan & Deci, 2017). Autonomie is het hoogst en meest abstracte niveau van zelfstandigheid, waarbij ieder individu bepaalt hoe hij zijn leven richting wil geven en welke beslissingen hij daarbij neemt (Roodbergen, 2022).

• Deze zin bevat 18+27 woorden (zonder de verwijzigingen): nog teveel

• Deze zinnen laten zien wat een koppelwoord is (vet)

• Dit is een voorbeeld van ‘boter bij de vis’ een nieuwe term (autonomie) wordt meteen verklaard, kort...

• In H2 kun je de term eventueel als kernconcept nader uitwerken

Olvarit hapjes...

Autonomie speelt een cruciale rol in het zelfstandig en succesvol functioneren in de maatschappij en op de arbeidsmarkt (Ryan & Deci, 2017). Autonomie is het hoogste en meest abstracte niveau van zelfstandigheid. Hierbij bepaalt ieder individu hoe hij zijn leven richting wil geven en welke beslissingen hij daarbij neemt (Roodbergen, 2022).

• De informatie is nu overzichtelijk en
  duidelijk gerangschikt

• Mooie kleine informatie-hapjes waardoor
  de lezer zich niet kan ‘verslikken'.

Mooie flow met stapstenen en paperclips

Autonomie speelt een cruciale rol in het zelfstandig en succesvol functioneren in de maatschappij en op de arbeidsmarkt (Ryan & Deci, 2017). Autonomie is het hoogste en meest abstracte niveau van zelfstandigheid. Hierbij bepaalt ieder individu hoe hij zijn leven richting wil geven en welke beslissingen hij daarbij neemt (Roodbergen, 2022). Autonomie wordt daarom gezien als een basisvaardigheid, omdat het ieder individu in staat stelt om op zijn best te presteren (Ryan & Deci, 2017).

De ontwikkeling van autonomie is al zichtbaar op de basisschool, het zelfstandig werken is hiervan een voorbeeld. Van leerlingen wordt verwacht dat ze zonder directe begeleiding van een leerkracht kunnen werken aan een taak (Lexicon - Zelfstandig werken, 2020). Autonomie is dus eveneens een belangrijke voorwaarde om tot leren te komen. Het wordt daarom door steeds meer scholen opgenomen in hun schoolvisie (Cöp, 2014).

Stapstenen

Doordat je stevig op de ene steen staat, kun je overstappen op de volgende steen, zonder dat je je evenwicht verliest en in het water valt...

Stapsteen 1: Autonomie speelt een cruciale rol

Stapsteen 2: Autonomie is het hoogste niveau...

Stapsteen 3: Door autonomie bepaalt elk individu...

Stapsteen 4: Autonomie is een basisvaardigheid omdat...

Paperclips

Van paperclips kun je mooie kettingen maken, maar als twee paperclips losraken

heb je twee aparte kettingen die niets meer met elkaar te maken hebben... Zorg bij het schrijven dus dat alle onderwerpen gekoppeld zijn...

Autonomie, de rol die het speelt, wat het is...

Autonomie is een basisvaardigheid (nieuw onderwerp, nieuwe paperclip)

De ontwikkeling van autonomie is al zichtbaar op de basisschool (nieuwe paperclip)

Autonomie is een belangrijke voorwaarde om tot leren te komen (nieuwe paperclip)

Het wordt daarom door steeds meer scholen opgenomen

in hun schoolvisie (nieuwe paperclip)

Het streven naar autonomie maakt deel uit van de missie

en visie van basisschool X (nieuwe paperclip)

Dit verhaal is (dus) een ketting van relevante koppelingen

Oud nieuws - nieuw nieuws

• Gisteren was ik op het marktplein in Sittard

• Het viel me op dat er op de markt nog best veel terrasjes waren

• Er zaten veel mensen op de terrasjes

• Veel mensen zaten te genieten van de zon en een ijsje

Een afwisseling van herhaalde en nieuwe informatie, zorgt ervoor dat de lezer alert blijft, maar ook zelf kan vaststellen dat jouw redeneerlijn goed te volgen is

AI

• Je mag gebruik maken van de mogelijkheden die AI biedt

• In het verleden hielpen ouders, mentoren, vriendjes etc.

• Jij bent en blijft eindverantwoordelijk voor je eigen tekst!

• Hou dus de regie over je tekst: schrijf ‘academisch’ maar laat zien dat jij het bent.

• Hoe kleiner de stukjes tekst van AI, hoe geringer het risico

• Laat je inspireren maar parafraseer!

• Laat AI bijvoorbeeld meerdere versies van een zin genereren en voeg deze samen, zo blijft het jouw werk.

Voor de volgende bijeenkomst

• Begin met schrijven en houdt rekening met de gepresenteerde schrijfprincipes
  

• Hoe (en waarom) heb je bronnen in de inleiding gebruikt?
  

• Hoe verloopt het schrijfproces?