H6 Samenleven aan de Eufraat en de Tigris

• Geschiedenis
• Secundair onderwijs

Hoe noemden we
het aangeduide gebied?

H6 Samenleven aan de Eufraat en de Tigris

Vandaag leeft meer dan de helft van de wereldbevolking in steden. Minder dan 6% van de bevolking produceert nog zelf zijn voedsel of kleding. De overgrote meerderheid koopt alles in de winkel of op de markt. We hebben er zelden een idee van hoe al die producten zijn gemaakt en tot bij ons zijn gekomen. We verdienen ons brood met totaal andere activiteiten. Onze samenleving is heel complex geworden ...

economisch?

sociaal?

H6 Vraag 2

Hoe leidden grotere landbouwopbrengsten tot een complexe samenleving?

De boer had degelijke werktuigen nodig ...

Boeren en handelaars hadden potten nodig
om voorraden op te slaan ...

Handelaars hadden
snelle transportmiddelen nodig ...

Rijke mensen pronkten graag met sieraden ...

Deze bron is ...

1. geschreven
2. ongeschreven

Deze bron is ...

1. primair
2. secundair

Welke maatschappelijke domeinen kwamen aan bod in deze historische vraag?

1. politiek
2. economisch
3. sociaal
4. cultureel

Lesdoelen

- Ik kan volgende begrippen uitleggen en gebruiken: belastingen in  natura, beroepsspecialisatie, complexe samenleving, landbouwoverschot, ruilhandel, tempeleconomie, ambachtslui, ambtenaar, complexe samenleving, handelaar, irrigatielandbouw, stadstaat, (on)geschreven bron

- Ik kan Mesopotamië, de Eufraat, de Tigris, de Middellandse Zee, de Perzische Golf, de Vruchtbare Halvemaan en de regio van de irrigatielandbouw aanduiden op een kaart en de les situeren in de tijd.

- Ik kan uitleggen welke gevolgen de voedseloverschotten in Mesopotamië hadden voor de economie (beroepsspecialisatie, ruilhandel, steden).

- Ik kan uitleggen hoe de landbouwoverschotten leidden tot de groei van de stadstaten.

- Ik kan uitleggen hoe een stadstaat bestuurd werd.

- Ik kan voorbeelden geven van hoe alle 4 de maatschappelijke domeinen voorkomen in deze historische vraag en hoe ze invloed hebben op elkaar.