Bijeenkomst 5 Bewegingsonderwijs Dynamische schooldag

• bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 2

Bijeenkomst 5 Dynamisch schooldag

Start met bewegen

- 2 tallen maken en met een wisbordje zoveel

mogelijk unieke woorden opschrijven

Je bespreekt een praatplaat met jouw groep.​

Afhankelijk van het niveau van je groep print je

afbeeldingen van die plaat en evt. andere platen

die je al hebt besproken (of wellicht niet). ​

Vertel van welke letters je de platen hebt gebruikt, zodat ze een richting hebben (vooral bij dieren handig). We hebben voor de K gekozen.​

In tweetallen lopen de kinderen rond en proberen ze van elke afbeelding de naam juist te schrijven.

Doelen

- Je krijgt meer kennis op het gebied van bewegen en leren en op welke domeinen je dit kunt inzetten.

- Je maakt kennis met verschillende manieren om jeugdliteratuur effectief in te zetten in de klas in combinatie met bewegen tussen het leren​

- Je maakt kennis met verschillende kampspelen en denk na over wat belangrijk is bij het organiseren van een kamp.

Dynamische schooldag

Een dag waarbij kinderen en leerkracht een harmonische afwisseling ervaren tussen:

- rust en activiteit

- binnen en buiten

Hoe dragen de bouwstenen 

bij aan een dynamische 

schooldag?

Kan je er een voorbeeld bij geven?

                                                                   

Dynamische schooldag poster printen en groepjes verdelen bij de borden, vragen of ze overal een voorbeeld bij kunnen geven?

Bij elke bouwsteen een voorbeeld noemen.

Onze opening hoe past bij welke bouwsteen past die

Loopdictee Dynamische schooldag

Iedereen begint bij zijn tafel met het wisbordje. ​

​Zoek de verschillende woorden op in de klas en schrijf het woord op wat je hebt gelezen.​

​Als je alle woorden hebt gevonden ga je zitten bij je tafel en wacht je tot iedereen klaar is. 

Wij hebben 5 woorden uit de kijkwijzer, die staan op een blaadjes. Het blaadje ligt gewoon in de klas, de studenten gaan naar het blaadje en lezen het woord en lopen naar hun eigen tafel en schrijven het woord op. Daarna weer een nieuwe woord zoeken.​

Woorden dynamische schooldag:

Bewegen tussen het leren

Bewegen tussen het zittend leren is de actieve interval tussen twee passieve (zittende) lesdelen. Dit gebeurt door de pauzes, de lessen bewegingsonderwijs (maar ook drama, muziek, handvaardigheid en techniek kunnen dynamiek geven) en beweegtussendoortjes. Rooster dit zo in dat ze elkaar niet opvolgen.

Energizer 'op de grond'

Korte toelichting waar het overgaat, koppelen aan de zelfdeterminatie theorie ( vooral op het gebied van autonomie) een energizer kan veel onrust veroorzaken. Als je klas heel druk is, heeft het niet altijd een energizer nodig.​

Energizer op de grond: maak groepjes van max 6. We spelen op de grond. Wij roepen 4 handen, 3 voeten en 1 oor, dit moet dan in de circel de grond raken. Meerdere opdrachten:​

2 billen, 1 elleboog, 2 handen, 2 voeten​

1 rug, 2 oren, 5 voeten, 1 hand​

2 knieen, 3 voeten, 1 neus, 4 handen​

6 voeten, 1 hoofd, 2 schouder​

3 ellebogen, 1 rug 5 handen

Bewegen tussen/om te leren

Rekencircuit:

- Kaart rekenen

- draai m om

- rekenbalans

Kaart rekenen: nodig een volledig kaartspel, behalve de joker. Studenten spelen 1;1, op het zelfde moment draaien de studenten de kaarten om en wie als eerste de som heeft uitgerekend, krijgt een punt. Plaatjes= 11 en Aas= 12.​

Draai 'm om: rekenspel met wisbord: er zijn 10 wisbordjes die liggen ergens in klas. Op die wisbordjes staat een som ( de som doen wij nu even op 1 niveau). Die som zetten we op de voorkant en de achter ( 12x12_ 1023-295). Aan de kant waar de som staat, lees je de som, daarna reken je de de som uit en zet je naam erbij. Dan draai je het wisbordje om. De volgende maakt de som en kijkt daarna naar de achterkant. Niet hetzelfde antwoord? Dan roep je diegene die de som heeft gemaakt erbij en ga je samen de som bespreken. Wel goed, dan wis je de naam van de ander uit en draai je het kaartje om.​

Balanceren: ( dynamische schooldagkaartjes met sommen gebruiken) je legt je kaartje neer van 0-9 in een halve cirkel. Een medestudent gaat iets noemen bijvoorbeeld 1+ 6 of 103- 18​

​

Statistieken buitenles

90% van je tijd zit je binnen.

73% van de leerlingen krijgt nooit buiten les.

82% van alle leerlingen geeft aan dit wel leuk te vinden / te krijgen. Hoe hoger het leerjaar, hoe meer ze dit aangeven.

Finland en Japan hebben hoge prestatie scores (pisa score) en hebben in vergelijking met Nederland lange vakanties en korte schooldagen. Zij gaan na elke 45 minuten binnen les, 15 minuten naar buiten.

Kijken op het bord naar elkaar fragmenten. Wat gaat goed en wat kan er beter

• Kaarten voor bij de onderdelen staan op de onedrive onder les 5 intern.

https://hogeschoolleiden.sharepoint.com/sites/Bewegingsonderwijs/Gedeelde%20documenten/bewegingsonderwijs%20kapstok/bewegingsonderwijs+sportklas%20_nieuwe%20ordening_/PLV2-BO/JK/2021-2022/Interne%20lessen/Les%205/Circuit%20les%205%202122.docx?d=w7edaf437a4284e63aabc6cec65efd158&csf=1&web=1&e=XhsND8

• beoordelingsformulieren printen voor studenten.

Welke redenen noemen kinderen om buiten les te krijgen?

Dan kun je in het zonnetje zitten

Dan ben je ten minste buiten

Het is zo heet binnen

Dan krijg je meer zuurstof

Het is anders dan andere lessen

Waarom?

fysieke behoefte, vooral jongens

opzoek gaan naar grenzen

lichaamsbesef

sociaal emotionele ontwikkeling

Veiligheid /regels:

auw of stop = stop!

Niet aan iemands hoofd/nek

schoenen uit

Kies een maatje uit die ongeveer even groot en sterk is als jou. (sociaal veilig door zelf te laten kiezen met wie)

Varianten

• broodje worst
• pak de parel
• rug duwen
• dekentje
• pak de staart
• knijperspel
• paard en ruiter

Positieve effecten buitenles

Meer zuurstof zorgt voor betere leerprestaties. Uit onderzoek blijkt dat kinderen 20 % meer taalfouten en 5% meer rekenfouten maken wanneer er onvoldoende geventileerd wordt.

Gebrek aan beweging remt ook de cognitieve ontwikkeling.

Behendigheidsspelen doen een direct beroep op executieve functies als werkgeheugen, zelfbeheersing en cognitieve flexibiliteit.--> Gedrag in de klas verbeterd.

Kinderen die handelingen fysiek inbeelden leggen dit beter vast.

Kamp

Waarom op kamp en wanneer?

1. Voorbereiding/ organisatie

2. Programma/activiteiten

3. Waar moet je allemaal rekening mee houden / overige

Slagbal en levend cluedo

Slagbal en levend Cluedo

Eigen ervaring met slagbal?

Spelen 'basisvorm'

Aanpassingen in overleg

met studenten 

Komen tot slagbal met 3 of 4 teams. Er is altijd een veldpartij. De andere teams krijgen allemaal 4 honken. De 1e groep die slaat waarna team 3 en 4 ook gaan lopen bij hun eigen honken. 

Evaluatie 

Wat neem je mee uit de lessen?