Aanloop Tweede Wereldoorlog
1 / 34
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
0
Slide 2 - Video
1. Leg uit waarom Duitsland geen kolonies meer had.
Slide 3 - Open vraag
2. Wat wordt verstaan onder 'Lebensraum' .
Slide 4 - Open vraag
Slide 5 - Tekstslide
3. een multi-etnische staat is het best omschreven als een staat waarbinnen:
A
verschillende culturen bestaan binnen dezelfde etnische groep
B
een etnische groep in een land leeft.
C
verschillende etnische groepen worden vervolgd.
D
verschillende etnische groepen leven.
Slide 6 - Quizvraag
5. Leg uit hoe de rassenleer van de nationaalsocialisten gebruikt kon worden als rechtvaardiging voor het veroveren van Lebensraum in Oost-Europa.
Slide 7 - Open vraag
7. Het Saargebied was een streek langs de grens met:
A
Frankrijk
B
Belgie
C
Zwitserland
D
Oostenrijk
Slide 8 - Quizvraag
8. Het Rijnland was gedemilitariseerd. Wat betekent dat?
A
Er waren Franse troepen gestationeerd
B
Er waren Duitse troepen gestationeerd maar ze waren niet bewapend
C
Duitse soldaten mochten hier niet aanwezig zijn
D
De geallieerden hadden deze zone niet veroverd
Slide 9 - Quizvraag
9. Bedenk waarom Frankrijk eiste dat de demilitarisering van het Rijnland aan het verdrag van Versailles had toegevoegd.
Slide 10 - Open vraag
10. Wat betekent: de "Anschluss"?
A
Samenvoeging van Duitsland en Tsjechoslowakije
B
Samenvoeging van Duitsland en het Ruhrgebied
C
Samenvoeging van Duitsland en Oostenrijk
D
Samenvoeging van Duitsland en het Rijnland
Slide 11 - Quizvraag
11. Wat is het beste synoniem voor 'annexatie'?
A
terugtrekking
B
verwoesting
C
bezetting
D
bevrijding
Slide 12 - Quizvraag
12. Waarom was de Anschluss een persoonlijk succes voor Hitler?
Slide 13 - Open vraag
Slide 14 - Tekstslide
13. Welke reden gaf Hitler voor het annexeren van Tjechisch Sudetenland?
Slide 15 - Open vraag
Slide 16 - Tekstslide
0
Slide 17 - Video
Slide 18 - Tekstslide
14a. Je maakt nu een aantal vragen over deze cartoon.
Welk land staat op de kaart achter de deur?
Welk land staat op de kaart achter de deur?
Slide 19 - Open vraag
14b. Geef van alle personen in de cartoon aan wie het zijn, van links naar rechts.
Slide 20 - Open vraag
14c Voor wie geldt het onderschrift: "Wat, geen stoel voor mij?"
Waarom was hij niet uitgenodigd, denk je?
Waarom was hij niet uitgenodigd, denk je?
Slide 21 - Open vraag
14d. Wat vindt de tekenaar David Low van de opstelling van Engeland en Frankrijk? Leg je antwoord uit.
Slide 22 - Open vraag
15. Waarom waren Frankrijk en Engeland bezig met appeasement? Noem 3 redenen.
Slide 23 - Open vraag
Slide 24 - Tekstslide
16. Wat is de boodschap van deze
spotprent?
spotprent?
A
De tekenaar bespot Hitler, hij zou een clown zijn.
B
De tekenaar bespot Engeland en Frankrijk omdat ze toestaan dat Hitler steeds meer gebied verovert.
C
De tekenaar bespot Hitler voor het nemen van grotere stappen dan hij eigenlijk aankan.
D
De tekenaar bespot Engeland en Frankrijk omdat ze toestaan dat Hitler over hen heenloopt.
Slide 25 - Quizvraag
Slide 26 - Tekstslide
17. Wat is de boodschap van
deze spotprent?
deze spotprent?
A
De tekenaar laat zien dat Chamberlain de vrede in de wereld heeft gered door zijn acties bij de conferentie van Munchen
B
De tekenaar gelooft dat Chamberlain een gevaarlijk spel speelt met de wereld dat kan eindigen in een wereldoorlog.
C
De tekenaar bespot Chamberlain omdat hij denkt dat hij de wereld heeft gered.
D
De tekenaar is neutraal en geeft een objectief beeld van wat er is gebeurd.
Slide 27 - Quizvraag
18. Welk hoort er niet bij?
A
zelfvoorzienend
B
Lebensraum
C
werkloosheid
D
Groot Duitsland
Slide 28 - Quizvraag
19. Select the odd one out.
A
Conference of Munich
B
Soviet Union
C
Chamberlain
D
appeasement
Slide 29 - Quizvraag
20. Put the events in the correct chronological order
Niet aanvalsverdrag Sovjet-Unie-Duitsland
Conferentie van Munchen
Bezetting Saargebied
Anschluss
demilitarisering Rijnland
Slide 30 - Sleepvraag
Slide 31 - Tekstslide
Wat is de boodschap van de tekenaar?
Slide 32 - Open vraag
Stel hier een vraag over een onderdeel van de les dat je nog niet helemaal begrijpt.
