Het leven in de oceaan

• Wereldoriëntatie
• Taal
• +3
• Basisschool
• Groep 5,6

Introductie

Het leven in de oceaan is prachtig. Voor zover we weten dan, want we weten ook nog heel veel niet! Wat wat bevindt zich eigenlijk in de diepte? En hoe kan technologie ons helpen om hierachter te komen?

Het leven in de oceaan

.

Dit weet ik al!

<div><b>Denkgesprek</b></div><div>Hoe kan technologie ons helpen om meer te weten te komen over het leven in de oceaan?</div><div>Praat erover in je groepje en schrijf de uitkomsten van jullie gesprek kort op.</div>

<b>De spelregels
</b><div>Bij een denkgesprek praat je samen met je klasgenoten over een vraagstuk. Er zijn geen goede of foute antwoorden, het gaat erom dat iedereen kan vertellen wat hij of zij denkt. Je hoeft elkaar dus niet te overtuigen van elkaars ideeën. Denk eerst zelf over de vraag na, praat er daarna over in je groepje. Komt iedereen aan het woord en kan iedereen zijn of haar ideeën bespreken? Dan zijn jullie goed bezig!</div>

Wereldoriëntatie

• Na deze les weet ik wat Amerikaanse wetenschappers bedachten om meer te weten te komen over de diepste delen van de oceaan, zonder het leven daar te verstoren.
• weet ik hoe het onderwaterleven er in de oceanen uitziet.
  

Dit ga je leren

Woordenschat

• Na deze les weet ik wat
  de belangrijke woorden uit de tekst betekenen. 

Taal

• Na deze les kan ik een informatieve poster maken waarop ik feiten weergeef over (het leven in) de oceanen. 
  

Lesdoelen

Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen.

_Woordenschat

het onderzoek

<div><b>de onderzoeker / de onderzoekster</b></div><div>Iemand die als beroep (wetenschappelijk) onderzoek doet.<br></div><div><i><u>De onderzoeker</u> doet onderzoek naar het leven in de oceaan. Hij probeert erachter te komen welke dieren in de oceaan leven.</i></div>

Hulpkaart

<div><b>de chip</b></div><div>Een soort kleine computer.&nbsp;</div><div><i>De simkaart in je telefoon heeft een <u>chip</u>.</i></div>

<div><b>verstoren - verstoorde - verstoord</b></div><div>Een einde maken aan iets prettigs.</div><div><i>De rust werd <u>verstoord</u> toen Jim op zijn drumstel begon te spelen.&nbsp;</i><br></div>

<div><b>raar opkijken / verbaasd opkijken</b></div><div>Iets niet verwachten.</div><div><i>De andere dieren in de oceaan zullen niet <u>raar opkijken</u> als er een kwal met een chip voorbij zwemt, omdat de chip in de kwal zit. Je ziet 'm dus niet!</i></div>

<div><b>uitrusten&nbsp;</b></div><div>Ervoor zorgen dat iemand heeft wat hij nodig heeft.</div><div><i>De duiker was&nbsp;<u>uitgerust</u> met de nieuwste duikspullen.&nbsp;</i></div>

Welke woorden kende je nog niet? Schrijf ze met de betekenis in je logboek. Je mag er natuurlijk ook een tekening bij maken.&nbsp;

Woordenschat

Bespreek de moeilijke woorden met uw leerlingen.

_{Het nieuws}

Hulpkaart

Actualiteit

Lees samen met uw leerlingen het artikel. 

_Woordenschat

Hulpkaart

eten

het ontbijt

de lunch

het diner

Staan er nog andere woorden in de tekst waarvan je de betekenis nog niet kent? Schrijf deze woorden met de betekenis op in je logboek. Horen er woorden bij elkaar? Maak dan een woordparaplu, -kast of -trap.

groot

klein

muis

olifant

Woordenschat

Bespreek de moeilijke woorden met uw leerlingen.

..
.

Wat bedachten Amerikaanse wetenschappers?

Schrijf het antwoord op je wisbordje en houd je wisbordje op het teken van je juf of meester in de lucht. Of doe mee met je eigen device.

Heb jij het artikel goed begrepen? Test je kennis!

1. Ze bedachten mini-chips die ze plaatsten in oorkwallen. Hierdoor worden de spieren van de kwallen aangedreven, waardoor ze wel drie keer zo hard kunnen zwemmen.
2. Ze plaatsten mini-chips in oorkwallen. De elektronica hierin geeft aan hoe diep de kwallen zwemmen en hoe koud het water is. Zo hopen ze meer te weten te komen over het leven in de diepste delen van de oceaan.
3. Ze bedachten een manier waarop mensen kunnen duiken in de diepzee. Dat kan doordat de mensen mini-chips in een armband meedragen. Daardoor kunnen ze goed in de gaten houden waar de mensen duiken.
4. Zij plaatsten camera's in allerlei verschillende soorten kwallen. Met behulp van de camera's kunnen de onderzoekers bekijken hoe het leven in de diepzee eruitziet.

..
.

Waarom kunnen mensen niet naar de diepzee duiken om meer te weten te komen over het leven daar?

Wist je dat het wereldrecord duiken staat op naam van de Egyptische Ahmed Gabr? Hij dook ruim 332 meter diep!

Heb jij het artikel goed begrepen? Test je kennis!

1. De druk van het water is in de diepzee te hoog. Daarom kunnen mensen er niet duiken.
2. De druk van het water is in de diepzee te laag. Daarom kunnen mensen er niet duiken.

.

Heb jij het artikel goed begrepen? Test je kennis!

Welke voordelen biedt het onderzoek van de Amerikaanse wetenschappers?

Schrijf het antwoord op je wisbordje en houd je wisbordje op het teken van je juf of meester in de lucht. Of doe mee met je eigen device.

.

Heb jij het artikel goed begrepen? Test je kennis!

Wat vind jij van de oplossing die de Amerikaanse wetenschappers bedachten?

Schrijf het antwoord op je wisbordje en houd je wisbordje op het teken van je juf of meester in de lucht. Of doe mee met je eigen device.

_{Verdiepende tekst}

Lees samen de tekst hiernaast. 

..
.

WAAR 

of 

NIET WAAR?

Het grootste gedeelte van de aarde bestaat uit land!

Schrijf het antwoord op je wisbordje en houd je wisbordje op het teken van je juf of meester in de lucht. Of doe mee met je eigen device.

1. WAAR
2. NIET WAAR

..
.

Heb jij de tekst goed begrepen?

Welke zone in de oceaan kennen we niet?

Schrijf het antwoord op je wisbordje en houd je wisbordje op het teken van je juf of meester in de lucht. Of doe mee met je eigen device.

1. de zonlichtzone
2. de schemerzone
3. de diepzee
4. de-hele-diepe-donkere-zee

..
.

Heb jij de tekst goed begrepen?

Hoe wordt de zone in de oceaan genoemd 

van 200-1000 meter diepte?

Schrijf het antwoord op je wisbordje en houd je wisbordje op het teken van je juf of meester in de lucht. Of doe mee met je eigen device.

1. de zonlichtzone
2. de schemerzone
3. de diepzee
4. de-hele-diepe-donkere-zee

..
.

Heb jij de tekst goed begrepen?

In welke zone in de oceaan leven haaien, garnalen, haring en plankton?

Schrijf het antwoord op je wisbordje en houd je wisbordje op het teken van je juf of meester in de lucht. Of doe mee met je eigen device.

1. de zonlichtzone
2. de schemerzone
3. de diepzee
4. Deze dieren leven helemaal niet in de oceaan!

_{Het leven in de sloot}

Bekijk de interactieve kijkplaat over het leven in de sloot.

_{Nieuwsgierig naar nog meer informatie?}

_{Bekijk de filmpjes!}

De zee is 

van de vissen

Walvissen

de potvis

Plankton

_{Verwerkingsopdracht}

Uitleg

Je gaat straks een informatieve poster maken over (het leven in) de oceanen. Hiernaast zie je een voorbeeld.

_{Verwerkingsopdracht}

Uitleg

Tip 2

Voeg een (achtergrond) afbeelding in. Je kunt ervoor kiezen om de afbeelding transparant te maken.

Tip 1

Kies zelf of je je poster staand of liggend maakt. 

Tip 3

Voeg tekstvakken in.

Plaats het tekstvak op een plek waar jij hem wilt.

Tip 4

Voeg vormen in voor een speels effect. In deze vormen kun ook tekst typen.

_{Verwerkingsopdracht}

Uitleg

Tip 5

Bepaal welke kleur je de tekstvakken of vormen wilt geven.

Tip 6

Verschuif je tekstvakken. Welke wil je vooraan hebben staan? Welke achteraan?

Succes!

_{Verwerkingsopdracht}

Maak nu zelf een informatieve poster. Ga op zoek naar weetjes over (het leven in) de oceanen en typ ze in Word. 

De checklist hiernaast kan je helpen.

_{Evalueren maar!}

Vraag of iemand anders de checklist voor jou in wil vullen. 

Kun je op basis van de checklist je poster verbeteren?

_{Evaluatie en terugkoppeling lesdoelen}

Draai aan het rad en bespreek de vraag!

              Tot de volgende keer!