Afronden van getallen en geld

Afronden van getallen en geld


1 / 15
volgende
Slide 1: Slide
newEditorWiskundeMiddelbare schoolvmbo kLeerjaar 1

In deze les zitten 15 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 30 min
Dit is niet oké

Onderdelen in deze les

Afronden van getallen en geld


Deze slide heeft geen instructies

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je getallen en geld afronden.

Deze slide heeft geen instructies

Afronden Als ik een getal wil afronden op 2 decimalen kijk ik naar:

A

de tweede decimaal

B

de derde decimaal

C

de tweede en derde decimaal

D

de derde en vierde decimaal

Deze slide heeft geen instructies

Afronden op een tiental 783 ≈

A

700

B

780

C

790

D

800

Deze slide heeft geen instructies

Afronden op een duizendtal 2651 ≈

A

2000

B

3000

C

2600

D

2700

Deze slide heeft geen instructies

afronden op helen 99,8

A

≈ 99

B

≈ 100

C


D


Deze slide heeft geen instructies

3,475 afronden op een decimaal =

A

3,47

B

3,48

C

3,4

D

3,5

Deze slide heeft geen instructies

afronden op 2 decimalen 82,373

A

82,37

B

82,38

C


D


Deze slide heeft geen instructies

Afronden met geld doen we per......

A

€0,01 cent

B

€0,05 cent

C

€0,10 cent

D

We ronden niet af met geld

Deze slide heeft geen instructies

Voor 2 frikandellenbroodjes betaal je € 1,98. Hoeveel moet je betalen als je contant betaalt?

A

€ 1,95

B

€ 1,98

C

€ 2,00

D

€ 1,90

Deze slide heeft geen instructies

Je betaalt contant. Hoeveel moet je betalen? € 6,07

A

€ 6,00

B

€ 6,10

C

€ 6,05

D

€ 6,15

Deze slide heeft geen instructies

Je betaalt contant. Hoeveel moet je betalen? € 23,23

A

€ 23,25

B

€ 23,20

C

€ 23,50

D

€ 23,00

Deze slide heeft geen instructies

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.