LE5 - week 3

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Hoe zit je er vandaag bij?

YES

yes

meh

no

NO

Wat heb je in het weekend gedaan?

Werken jullie op dit moment met een thema op school? Geef een voorbeeld van een activiteit.

Hoe vaak heb je een gesprek met je stagebegeleider? Waar praten jullie over?

Even een herhaling...

Wat is een Pedagogisch Klimaat?

basis interactievaardigheden

3 educatieve vaardigheden

Sensitieve responsiviteit​

Begeleiden van interacties ​

Ontwikkelingsstimulering ​

Respect voor de autonomie​

Structureren en grenzen stellen​

Praten en uitleggen​

Interactie en ontwikkeling​

Er is een rechtstreeks verband tussen interactie en de voortgang van de ontwikkeling van jonge kinderen:​

1. Zonder interactie met volwassenen leren kinderen bijvoorbeeld geen taal​
2. Kinderen vragen jou om uitleg of ondersteuning bij een activiteit. ​
3. Ook lok jij kinderen uit om aandachtig te luisteren en te kijken, bijvoorbeeld tijdens de kring of het voorlezen van verhalen.

Interactie en ontwikkeling​

Kinderen ontwikkelen zich razendsnel door:​

1. de voortdurende interactie met jou​
   
2. door hun natuurlijke drang om te leren en te onderzoeken ​

Interactie en ontwikkeling​

Een veilig pedagogisch klimaat:​

1. Is nodig voor een gezonde ontwikkeling en de vorming van een evenwichtige persoonlijkheid​
2. Is een klimaat waarin kinderen zich sociaal, emotioneel en cognitief kunnen ontwikkelen​

Interactie en ontwikkeling​

Kindvolgend te werk te gaan, betekent:​

1. Dat je je interactie af stemt op het kind​
   
2. Dat je in je werk de zes interactievaardigheden toe past​

‘De nadruk op interactievaardigheden is nu in de mode, volgend jaar is er weer wat anders belangrijk.’​

Eens

Oneens

Chantal praat met een groepje kinderen over vogels die broeden op hun eieren.​

1. Structureren en grenzen stellen​
2. Respect voor de autonomie
3. Educatieve vaardigheden
4. Praten en uitleggen

Wanneer de ruzie uit de hand dreigt te lopen, grijpt Farsana in.​

1. Structureren en grenzen stellen​
2. Respect voor de autonomie
3. Educatieve vaardigheden
4. Praten en uitleggen

Bart laat de kinderen op de BSO zelf kiezen wanneer ze iets drinken en eten.​​

1. Structureren en grenzen stellen​
2. Respect voor de autonomie
3. Ontwikkelings-stimulering
4. Praten en uitleggen

Aan tafel praat begeleider Bart over de verschillen tussen kinderen onderling en hoe hij verwacht dat er op de BSO met elkaar wordt omgegaan.​

1. Structureren en grenzen stellen​
2. Begeleiden van interacties
3. Ontwikkelings-stimulering
4. Praten en uitleggen

Kinderen op de BSO bedenken zelf hun vakantieprogramma.​

1. Structureren en grenzen stellen​
2. Begeleiden van interacties
3. Ontwikkelings-stimulering
4. Sensitieve respontiviteit

Op het schoolplein staat Jan te snikken. Joyce gaat naar Jan toe en troost hem.​

1. Structureren en grenzen stellen​
2. Begeleiden van interacties
3. Ontwikkelings-stimulering
4. Sensitieve respontiviteit

Zijn er nog vragen over LE 5?

Pedagogisch werk 2 

Hoofdstuk 9​

Lees de hoofdstuk en schrijf de begrippen en definities op.

Zijn er nog vragen over LE 5?