H6 paragraaf 1: Nederland Duurzaam? (Deel 1)

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

H6 paragraaf 1: Nederland duurzaam?

• Opwarming van de aarde
• Minder CO2 in de dampkring

Wat weet je van... klimaatverandering en duurzaamheid?

Voorkennis activeren. Elke leerling kan actief deelnemen met een telefoon of laptop door antwoorden in te zenden.

Leerdoelen (schrijf op in je schrift)

Aan het einde van de les kun je de volgende vragen beantwoorden:

• Waardoor warmt de aarde op?
• Wat is het verschil tussen het natuurlijk broeikaseffect en het versterkt broeikaseffect?
• Op welke twee manieren kun je de uitstoot van CO2     verminderen en wat houden ze in?

Opwarming van de aarde

Langgolvige en kortgolvige straling uitleggen. Zon schijnt licht (langgolvige straling) op aardoppervlak, wordt omgezet in warmte, aardoppervlak verwarmt de lucht erboven. Warmte (kortgolvige straling) verdwijnt deels uit de dampkring in de atmosfeer en blijft deels binnen de dampkring hangen.

Fossiele brandstoffen

Welke fossiele
brandstoffen ken je?

Steenkool, aardolie (boorplatform Noordzee) en aardgas.

Waar worden fossiele brandstoffen allemaal voor gebruikt?

Alle leerlingen kunnen actief meedoen. Vraag: waar worden fossiele brandstoffen voor gebruikt?

Mogelijke antwoorden: om mee te koken (gasfornuis), om te verwarmen, om mee te reizen (autobrandstof), om fabrieken mee draaiende te houden, om elektriciteit mee op te wekken.

Natuurlijk broeikaseffect

• Zonnestraling (licht): op aarde
• Infraroodstraling (warmte): deels terug in atmosfeer, deels blijvend binnen dampkring door natuurlijke broeikasgassen

Versterkt broeikaseffect

• Zonnestraling (licht): op aarde
• Infraroodstraling (warmte): blijft binnen dampkring door broeikasgassen door gebruik fossiele brandstoffen

Duidelijk verschil tussen natuurlijk en versterkt broeikaseffect uitleggen. Broeikaseffect is er altijd, net als broeikasgassen dus er blijft altijd een deel van de warmte binnen de dampkring en een deel verdwijnt in de ruimte. Door menselijke uitstoot (fabrieken, auto's, grootschalige veeteelt (koeien!) en de grote hoeveelheid mensen) wordt het aandeel broeikasgassen in de dampkring groter en kan warmte minder goed ontsnappen: blijft hangen onder de dampkring en het wordt dus warmer!

0

Heel kort filmpje over de opwarming van de aarde: leerstof visueel maken, het een ander horen uitleggen. Soms helpt dat leerlingen.

Minder CO2 in de dampkring

• Klimaatakkoord
• Aarde maximaal 2°
   opwarmen
• CO₂ -uitstoot de 
   helft gedaald

We willen minder CO2 uitstoot, maar waarom? En hoe? Waarom: minder opwarming. Hoe: samen uitstoot verminderen, klimaatakkoord etc.

Op welke manieren brengen wij allemaal CO2 in de lucht?

Is natuurlijk al meermaals genoemd: fabrieken (industrie), auto's, verwarming, uitademen.

Energiebesparing

• Isoleren (muren, daken, vloeren,     ramen)
• Energiezuinige apparaten   (koelkast, wasmachine, droger, tv)
• Verwarming lager, korter douchen
• Zuinig reizen (zuinigere auto's, trein, fiets)

Energietransitie

• Overgang naar nieuwe/andere   energiebronnen
• Van fossiele brandstoffen naar   duurzame of hernieuwbare   energiebronnen (windenergie,   zonne-energie)
• Van grijze naar groene energie!

Onderwijsleergesprek! Wat kun je nog meer doen aan energiebesparing? Wat voor zuinige apparaten kun je nog meer besparen? Kun je op meer manieren zuinig reizen? Wat doen jullie thuis aan energie besparen? Wat doen jullie thuis vaak/regelmatig/soms dat juist helemaal niet zuinig is? Maken jullie thuis al gebruik van duurzame energie?

Hoe doen jullie thuis aan energiebesparing/energietransitie?

https:

Als er genoeg tijd is, leerlingen de test voor de ecologische voetafdruk laten doen. Hoe zuinig leven jullie nou écht? Vind je dit schokkend of niet? Doet dit wat met je of niet? Zou je dingen willen/kunnen veranderen of niet? Hoe? Wat heeft je verbaasd?

Welke drie fossiele brandstoffen worden veel gebruikt?

Welke drie broeikasgassen zitten er in de atmosfeer?

Welke straling zorgt voor licht en welke straling zorgt voor warmte?

Wat is het verschil tussen het natuurlijke broeikaseffect en het versterkte broeikaseffect?

Welke twee manieren zijn er om de uitstoot van CO2 te beperken?

Wat kun je doen om energie te besparen?

Wat is een 'hernieuwbare' energiebron en welke twee soorten ken je?

Hoeveel vragen heb je goed beantwoord?

07

In hoeverre zijn de lesdoelen bij alle leerlingen behaald?

Huiswerk (weektaak)

Voor de volgende les maak je uit je werkboek van paragraaf 1:

• Havo: opdracht 1, 2, 3, 4, 5, 6 en 9 uit het werkboek
• Mavo: opdracht 1, 2, 3, 4, 5, 9 en 10 uit het werkboek
• Maak een begrippenlijst van de begrippen van paragraaf 1
  Leg elk begrip in je eigen woorden uit en noteer voor jezelf welke begrippen je goed begrijpt en welke je moeilijk vindt!

Weektaak dus zelf indelen. Mijn aanbeveling is na deze les opdr. 1 t/m 3. De rest is handiger om na de volgende les te maken. Wel maken want schriftcijfer! Bij moeite: donderdag 7e uur extra facultatief uurtje. Ook voor de klimaatdiagrammen... Begrippenlijst voor extra punt op PW...