VKA Code Plus les 4

• NT2
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1

Hallo VKA!KA

Yordanos	Hasret	Tareef	Fatma	Zeynep	Nehir
Sofia	Sirin	Danya	Dmytro	Artem	Tracen
Arda	Brian	Oguzhan	Kiril	Munteser	Zakarya
					KRK

Startklaar:

• Op je plek zitten.

• Telefoon in het Zakkie, in je tas.
  

• Jas over de stoel, pet af, oortjes in de tas, tas op de grond.

• Schoolspullen op tafel: boek, laptop, JdW map, etui. 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

        Doelen

Schrijven over eten en drinken.

Zeggen welk eten jij lekker vindt.

Schrijven van een korte tekst.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Opdracht

Je krijgt een filmpje te zien uit een kookprogramma.

Noteer alle woorden die je herkent.

De twisted chef:

https://www.youtube.com/shorts/vd2Hwe4AcUk?feature=share

Wat is jouw lievelingsgerecht?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Leerdoelen

Je leert woorden rond eten en drinken.

Je maakt zinnen met deze woorden.

Je kunt een boodschappenlijstje maken en beschrijven wat je eet en drinkt.

Welke maaltijd is voor jou
het belangrijkst?

Opdracht

Bespreek met elkaar welk eten je het lekkerst vindt.

Ik eet het meest tijdens ...

1. de lunch
2. tussendoor
3. het ontbijt
4. het avondeten

Wat is jouw favoriete fastfood?

Welke internationale keuken vind jij het best?

Welk gerecht vind jij het lekkerst?

Welk drankje vind jij het lekkerst?

Wat is een typisch Nederlands ontbijt?

1. Brood met kaas en hagelslag
2. Pizza met champignons
3. Sushi met sojasaus
4. Pasta met tomatensaus

let op!

adjectief       -        comparatief      -       superlatief

Lekker	lekkerder	het lekkerst
warm	warmer	het warmst
koud	kouder	het koudst
groot	groter	het grootst

De comparatief gebruik je als je iets wil vergelijken met iets anders.

Wat is een bekend Nederlands lunchgerecht?

1. Sushi met wasabi
2. Burrito met bonen
3. Broodje kroket
4. Pizza met pepperoni

Wat is een populaire Nederlandse snack?

1. Falafel met hummus
2. Springrolls met chilisaus
3. Nachos met guacamole
4. Bitterballen

Lekker en niet lekker

lekker vinden:             Ik vind ijs lekker. Ik vind groente niet lekker.

houden van:                Hij houdt van chips. Ik houd niet van water.

heerlijk vinden:          Wij vinden muntthee heerlijk.

dol zijn op:                    Zij is dol op soep.

graag eten/drinken: Ik eet graag brood. Ik drink graag koffie.

Paired Talk

Vraag elkaar en geef antwoord in hele zinnen.

- Wat eet je bij je ontbijt? Ik eet ....

- Wat drink je bij je ontbijt? Ik drink ....

- Wat vind je lekker? Ik vind ... lekker. 

- Wat vind je niet lekker? Ik vind ..... niet lekker.

- Wat eet je elke dag? Ik eet elke dag ...

Ik vind een boterham met kaas lekker.

Ik ben dol op ijsjes.

Ik eet ook graag kip met rijst en ananas.

Ik kan lekkere soep koken.

 

Zij houdt niet van thee.

IJs vindt ze wel erg lekker

Ze is dol op taarten

Ze drinkt ook graag koffie.

Think pair share

Welk welk eten vind je lekker, waar ben je nog meer dol op?j

Tekst

Ik vind een boterham met kaas lekker.

Ik ben dol op ijsjes.

Ik eet ook graag kip met rijst en ananas.

Ik kan lekkere soep koken.

 

Zij houdt niet van thee.

IJs vindt ze wel erg lekker

Ze is dol op taarten

Ze drinkt ook graag koffie.

Bestellen in een restaurant

1. Mag ik kip met appelmoes?
2. Ik wil graag kip met appelmoes.
3. Zou ik de kip mogen bestellen.
4. Ik hoef niks van de kaart.

Aan het werk

Maak je taak en werkblad.

In je boek én online! (nt2plus.nl)

Klaar? oefenen.nl

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Opdracht 

Ga naar H3 taak 1, opdracht 7. 

Antwoord op de mail van Angela.

Stuur je antwoord naar: [e-mail]

Opdracht 

Bedenk een gerecht dat je wilt maken.

Maak een boodschappenlijstje.

Beschrijf hoe je het gerecht maakt.

stuur je recept naar: [e-mail]

Dank jullie wel

Opdracht 

Bestel een gerecht in een restaurant (bijvoorbeeld kip met appelmoes)

In duo's

Schrijf de dialoog uit.

Ik kom hem lezen.

Noteer de ingredienten hier

Werk zelfstandig in je boek

Team Prudie (Schrijven in Nederland)

Prudie, Natanael, Nazadii, Jaroslav, Andry, Sajjat, Meyrra

Team Santiago (O Jee): 

Aoxiang, Qiachui, Zakaria, Sonya, Tuna

Team  Kahdija (Op schrift)

Kahdija, Ilona, Wajid

Opdracht gevorderden

Bedenk een gerecht dat je wilt maken.

Maak een boodschappenlijstje.

Beschrijf hoe je het gerecht maakt.

Evaluatie: Deel je gerecht met een klasgenoot

VKA Code Plus les 4

Opdracht gevorderden

Bestel een gerecht in een restaurant (bijvoorbeeld kip met appelmoes)

In duo's

Schrijf de dialoog uit.

Ik kom hem lezen

Noem een nieuw woord dat je hebt geleerd

Uit hoeveel personen bestaat dit gezin?

1. twee personen
2. Twee volwassenen en drie kinderen
3. vijf personen
4. Drie volwassenen en vijftien kinderen

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS van de gedeelde map.

Je kunt voor meer Exit tickets ook op onderstaande website kijken:

https://juffrouwfemke.com/wp-content/uploads/2020/08/Exit-Tickets-68-Angela-voor-Juffrouw-Femke.pdf

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

willen

• iets graag willen hebben/willen doen/willen zijn 
• werkwoord: ik wil - wij willen
• zin: Wij willen graag kip met appelmoes
  
• zin: Later wil ik graag kok worden.
  
• wil + hele werkwoord

. 

Een appel is lekker. 

Een banaan is heel lekker.

Nu in zin vergelijken : 

Een banaan is lekkerder dan een appel. 

of overtreffend 

Een banaan is het lekkerste- fruit .

 

De trappen van vergelijking