A6sptl4 Periode 3, Les 2 - GSE (31-01-2025)

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Bienvenidos

LESSONUP: 

Meld je aan via de link in magister of via de klascode: kaasm.

De link staat in magister bij jouw eerste les Spaans van dit schooljaar.

El programa 

INFO

• GATENTEKSTEN
• VOCAB. ejercicio 28 (examensyllabus) + vocab. temático p.2
• poster 'antwoordstructuur'   

DEBERES, EVALUACIÓN

  

INFO

INFO inlever-opdrachten periode 2: 

• Vocab.dossier periode 2: 10 leerlingen ingeleverd
• Oefenexamen 2016-2 periode 2: niet ingeleverd

Metas / Objetivos (doelen)

Spreek- en gespreksvaardigheid:  

Je verbetert je spreek- en gespreksvaardigheid tot ERK-niveau B1/B1+. 

Leesvaardigheid:  

Je verbetert je lees- en toetsvaardigheid met het oog op het Centraal Schriftelijk Eindexamen, ERK-niveau B2. 

Grammatica/Vocabulaire:  

Je verbetert je kennis van werkwoorden (herkenning en toepassing), grammatica, voor- en achtervoegsels, examenvocabulaire, zodanig dat het bijdraagt aan je tekstbegrip en aan je mondelinge vaardigheid. 

Toetsen en opdrachten, zie studiewijzer!!!

Tussentoets examenvocabulaire + leesvaardigheid 10 maart 2025

Toetsweek: 

spreek- en gespreksvaardigheid (incl. vraaggesprek, improvisatie)

Portfolio: zie bovenaan studiewijzer

• Oefenexamen VWO 2019-2 incl. reflectie  en glosario uiterlijk 5 maart 2025
• Vocab-dossier oef. 27-32 uiterlijk 21 februari 2025

Los deberes fueron:

Estudiar: 

herhalen: vocab temático (zie Teams) p.1 S-N 

Hacer:  

vocab-dossier Syllabus opgave 27 (p.61) 

5m - Textos con huecos (Gatenteksten)

1. ESTUDIAR: Gatenteksten, Syllabus 2.7 (p.26-27) + Libro de referencia p.47 
2. CONTESTAR: Beantwoord de vraag op de volgende slide.

Hoe ga je te werk bij een gatentekst?

werkwijze gatentekst, syll. p.26

1. Noteer de belangrijkste informatie zowel vóór als ná het gat.
2. Vertaal de informatie in eigen woorden.
3. Bepaal het verband tussen het deel vóór en ná het gat.
4. Niet duidelijk? Lees zonodig een groter gedeelte van de tekst.
5. Lees de antwoordopties en bepaal wat ze betekenen.
6. Streep de foutieve antwoordopties weg, let daarbij op 

• verbanden
• concordantie (geslacht en getal, werkwoordsvervoeging)

Practicar: texto con huecos

HACER: 

1. Syllabus p.27, oefenen met -> opgave 14 '¿Qué piensan los chicos del amor?'
2. Paso adelante H10 oef 8 (+ 9)

Glosario: noteer uit iedere tekst minimaal 3 woorden in je glosario en leer deze uit je hoofd. Regelmatig herhalen.

Vocabulario (zie teams)

1. Vocab. temático p.2: Aprende las palabras de memoria, espanõl - holandés.
2. ¿Terminado? VOCAB-DOSSIER: Haz el ejercicio 28 en el 'syllabus examentraining'.

Poster 'antwoordstructuur'

Schematische weergave van de stappen die je doorloopt bij je examen leesvaardigheid (op teams, lesmateriaal periode 3)

Werk jij volgens deze stappen? 

Wat doe je hetzelfde / anders? 

REFLEXIÓN

2 páginas ->

Wat heb je geleerd qua leesvaardigheid en woordenschat?

In hoeverre ben je tevreden met wat je hebt geleerd? Leg uit.

Deberes para la próxima clase

Estudiar: 

Gatenteksten, Syllabus 2.7 (p.26-27)  

vocab tematico p.2 S-N 

doornemen: poster 'antwoordstructuur' (teams -> lesmateriaal periode 3) 

Hacer:  

vocab.dossier oef 28 (in examensyllabus p.62-64) 

afmaken paso adelante H10 oefening 8 + nauwkeurig vertalen 1e alinea  

Glosario aanvullen + leren 

REFLEXIÓN

1. Wat heb je geleerd deze les? Noem concrete voorbeelden qua vocabulaire en leesvaardigheid.
2. Ben je tevreden met wat je hebt geleerd? Leg uit.

Hoe ga je te werk als je een verband moet benoemen tussen tekstdelen?

REPASO
Opbouw van een alinea (syll. p.11):
welke alinea-opbouw is NIET gebruikelijk?

1. de hoofdmededeling staat in de eerste zin
2. de hoofdmededeling staat in de tweede zin (zin 1 is dan een inleiding op de hoofdmededeling)
3. de hoofdmededeling staat in de laatste zin, als conclusie van het voorgaande
4. de hoofdmededeling staat in de voorlaatste zin

REPASO:
Hoe ga je te werk bij een scanvraag?

1. orienteren op de tekst, vraag lezen, bepalen wat je moet zoeken, de plek in de tekst zoeken, dat deel grondig lezen
2. orienteren op de tekst, globaal lezen, vraag lezen en beantwoorden
3. de tekst grondig lezen, daarna de vraag lezen, dan zoeken naar het juiste antwoord
4. de vraag lezen, in de tekst zoeken naar de plek waar het antwoord staat, vraag beantwoorden

REPASO:
Alinea's op volgorde zetten: hoe ga je te werk?
Noteer de verschillende stappen.

REPASO: Strategie voor het plaatsen van een titel boven een tekst

1. globaal de tekst lezen, daarna titel kiezen
2. intensief de tekst lezen, daarna titel kiezen
3. intensief lezen, per alinea het thema noteren, daarna het centrale thema bepalen + titel kiezen
4. eerste en laatste zin lezen per alinea, daarna het centrale thema bepalen + titel kiezen

Vraagstellingen in CITO-examens (Syll. p.13):
Wat wordt gezegd (over) ...

1. Qué cuenta sobre ...
2. Qué quiere decir ...
3. De qué trata ...
4. Qué se dice de ...

Noteer Spaanse woorden
+ synoniemen

Het centrale thema van een tekst bepalen en een titel kiezen. (Syllabus examentraining p.14-16)
Hoe ga je te werk?
Noteer de verschillende stappen.

Alinea's op volgorde zetten:
hoe ga je te werk?
Noteer de verschillende stappen.

Wat weet je inmiddels van
La Sombra del viento,
en van de schrijver?

1. Hoe verloopt de samenwerking in je groepje?
2. Welke afspraken zijn gemaakt over de uitvoering van de opdracht?

Apunta palabras sobre
Ruiz Zafón y 'La sombra
del viento' (en español)

Hoe vind je de hoofdgedachte in een tekst(gedeelte)?
Noteer de 4 stappen (Syll. p.10)

Opbouw van een alinea (syll. p.11):
welke alinea-opbouw wordt NIET genoemd?

1. de hoofdmededeling staat in de eerste zin
2. de hoofdmededeling staat in de tweede zin (zin 1 is dan een inleiding op de hoofdmededeling)
3. de hoofdmededeling staat in de laatste zin, als conclusie van het voorgaande
4. de hoofdmededeling staat in de voorlaatste zin

REFLEXIÓN LECTURA:
1. Wat ging goed en hoe kwam dat?
2. Wat ging minder goed en hoe kwam dat?
3. Wat heb je nodig om je leesvaardigheid te verbeteren?

1. Wat heb jij geleerd in deze les?
2. Welke opdrachten heb je af / gedeeltelijk af, en welke nog niet?

Wat vond je van deze les? 

Wat vond je goed, en wat kan beter? 

Beantwoord de vragen op de volgende slides.

Wat vond je goed aan deze les?
Geef concrete voorbeelden.
Denk aan lesinhoud, vorm, werksfeer etc.

Kijk terug op deze les:
Wat kan beter?
Denk aan lesinhoud, vorm, werksfeer etc.

p.72-73
naar smaak

1. acaso
2. tal vez
3. a lo mejor
4. a gusto

p.72-73
te (veel)

1. de repente
2. mediante
3. demasiado
4. hacia

p.72-73
nauwelijks

1. apenas
2. fuera
3. tan
4. entonces

p.72-73
met het oog op, gelet op

1. aún
2. tanto
3. ante
4. casi

El (presente de) subjuntivo

Ejemplo: 'Espero que tengas un buen viaje.'

Gebruik van de subjuntivo:

1. Een wil of een advies. (Quiero que..., Te aconsejo que...)
2. Een wens of voorkeur. (Espero que..., Prefiero que...)
3. Een onpersoonlijke uitdrukking van mening (Es importante que...)
4. Twijfel of onzekerheid. (Dudo que...., No creo que ...)
5. Emotie (Me alegro que...., Temo que ..... )

Het werkwoord na 'que' staat dan in de subjuntivo.

Cap. 5, D: El subjuntivo

Vorm van de subjuntivo:

1. Neem de ik-vorm van de presente.
2. Knip de uitgang -o eraf.
3. Voeg de uitgangen toe.

Pregunta: 

Waarom staat er 'Neem de ik-vorm....' en niet  'Neem de stam van het werkwoord'?

Ejemplo: tenga, tengas, tenga, tengamos, tengáis, tengan

Cap. 6, D: El imperfecto de subjuntivo

Repaso: Presente (tegenwoordige tijd)

           Espero que vengas (ik hoop dat je komt)

Nuevo: Pasado (verleden tijd) 

           Esperaba que vinieras (ik hoopte dat je kwam / zou komen)

HACER: -> VERDEEL je tijd over beide oefeningen

• presente de subjuntivo, libro 3, H5 D + ejerc. 37a + ejerc. 37b primera frase (libro 3, p.37)
• imperfecto de subjuntivo, libro 3, H6 D + oef 35ab (libro 3 p.82)

EXPLICACIÓN: 

libro 3 p.36-37 + p.81

Hoe ga je te werk bij een scanvraag?

1. orienteren op de tekst, vraag lezen, de plek in de tekst zoeken, dat deel grondig lezen, vraag beantwoorden
2. orienteren op de tekst, globaal lezen, vraag lezen en beantwoorden
3. de tekst grondig lezen, daarna de vraag lezen, dan zoeken naar het juiste antwoord
4. de vraag lezen, in de tekst zoeken naar de plek waar het antwoord staat, vraag beantwoorden

Wat vond je van deze les? 

Wat vond je goed, en wat kan beter? 

Beantwoord de vragen op de volgende slides.

Wat vond je goed aan deze les?
Geef concrete voorbeelden.
Denk aan lesinhoud, vorm, werksfeer etc.

Kijk terug op deze les:
Wat kan beter?
Denk aan lesinhoud, vorm, werksfeer etc.

Hoe ga je te werk bij een scanvraag?

1. orienteren op de tekst, vraag lezen, de plek in de tekst zoeken, dat deel grondig lezen, vraag beantwoorden
2. orienteren op de tekst, globaal lezen, vraag lezen en beantwoorden
3. de tekst grondig lezen, daarna de vraag lezen, dan zoeken naar het juiste antwoord
4. de vraag lezen, in de tekst zoeken naar de plek waar het antwoord staat, vraag beantwoorden

Noteer in het kort:
hoe vind je de hoofdgedachte in een alinea?
(Syllabus p.10)

Multiple choice vragen en open vragen:
Noteer jouw vier tips.
(Syllabus p.42-44 en Libro de referencia p.48-49)

Hoe ga je te werk bij een scanvraag?

1. orienteren op de tekst, vraag lezen, bepalen wat je moet zoeken, de plek in de tekst zoeken, dat deel grondig lezen
2. orienteren op de tekst, globaal lezen, vraag lezen en beantwoorden
3. de tekst grondig lezen, daarna de vraag lezen, dan zoeken naar het juiste antwoord
4. de vraag lezen, in de tekst zoeken naar de plek waar het antwoord staat, vraag beantwoorden

Apunta palabras nuevas
que has aprendido + traducción.
Incluye algunos verbos.

Bespreek in tweetallen en beantwoord daarna deze vraag individueel:
Hoe ga je te werk om de woorden te onthouden?
Noteer je werkwijze + noteer wanneer en hoeveel tijd je hieraan wilt gaan besteden.