Bijeenkomst 1 - ruimtelijk taalgebruik bij kleuters (s3490483)
Bijeenkomst 1 - Ruimtelijk taalgebruik bij kleuters
Jolien Hachmang - s3490483
Onderdelen in deze les
Bijeenkomst 1 - Ruimtelijk taalgebruik bij kleuters
Jolien Hachmang - s3490483
Deze slide heeft geen instructies
Cursus ruimtelijk taalgebruik bij kleuters
4 bijeenkomsten:
Ruimtelijk taalgebruik genderbewust aanbieden (1 uur)
Ruimtelijk taalgebruik in de kring (2 uur)
Ruimtelijk taalgebruik in hoeken (2 uur)
Pitches over jullie ervaringen op stage (1 uur)
Let op! Bij deze cursus hoort een stagekaart (Ruimtelijk taalgebruik)
Vertel de studenten kort wat deze cursus inhoud. Laat de leerlingen weten welke lessen er op het programma staan en benoem dat er een stagekaart is die bij deze cursus hoort (deze wordt aan het einde van deze bijeenkomst uitgelegd).
Wat weten jullie al over ruimtelijk taalgebruik (bij de kleuters)?
Zorg ervoor dat je deelneemt aan de Lessonup om je antwoord in te kunnen sturen.
Stel de studenten de vraag wat zij al weten over ruimtelijk taalgebruik. Vertel hierbij dat zij zich zo veel mogelijk richten op kleuters, maar ook voorkennis over andere jaarlagen is welkom. Observeer als trainer wat de voorkennis van de studenten is en hoe jij dit in je les mee opneemt.
Wat weten jullie over genderbewust (kleuter)onderwijs?
Stel de studenten de vraag wat zij al weten over genderbewust onderwijs. Vertel hierbij dat zij zich zo veel mogelijk richten op kleuters, maar ook voorkennis over andere jaarlagen is welkom. Observeer als trainer wat de voorkennis van de studenten is en beslis hoe jij dit in je les mee opneemt.
Deze cursus leer je:
ruimtelijk taalgebruik effectief aanbieden, door ruimtelijke begrippen aan te bieden in de kring en ze vervolgens de ruim.
ruimtelijke vaardigheden in hoeken genderbewust aan te bieden. Je zorgen ervoor dat meisjes en jongens evenveel spelen in de desbetreffende hoeken.
ruimtelijk taalgebruik effectief aanbieden, door ruimtelijke begrippen aan te bieden in de kring en kleuters vervolgens de ruimte te bieden om hiermee te handelen en nieuwe impulsen aan te bieden binnen hoeken in het kleuteronderwijs.
Deze cursus leer je:
Vandaag leer je:
Deze slide heeft geen instructies
Jullie eigen
ervaringen
Maak een duo en
wissel uit:
Wat ervaar je zelf aan genderverschillen in het kleuteronderwijs?
Wat ervaar je zelf aan gender inclusie in het kleuteronderwijs?
10
minute
00
second
Deze slide heeft geen instructies
Ruimtelijk onderwijs
Adolescenten met hogere scores op ruimtelijke vaardigheden hebben later meer kans om:
Wiskundige en natuurkundige vakken als favoriet te hebben.
Later een STEM-gerelateerde opleiding en beroepsrichting te kiezen.
Opvallend genoeg gebruiken veel talentenprogramma's enkel wiskundige en verbale tests om talent voor de STEM-richting te bepalen.
Om het potentieel van leerlingen optimaal te ontwikkelen, is het van belang om meer aandacht te schenken aan ruimtelijke vaardigheden.
Wai, J., Lubinski, D., & Benbow, C. P. (2009). Spatial ability for STEM domains: Aligning over 50 years of cumulative psychological knowledge solidifies its importance. Journal of Educational Psychology, 101(4), 817–835. https://doi.org/10.1037/a0016127
Vertel de studenten wat STEM inhoudt en wat het verband met ruimtelijke vaardigheden is.
Maar waarom is het ontwikkelen van interesse en talent in STEM belangrijk?
Banen in STEM zijn de laatste jaren steeds belangrijker geworden
Personen met een STEM-opleiding hebben een betere positie op de arbeidsmarkt en kunnen beter reageren op de technologische veranderingen in de economie.
Black, S. E., Muller, C., Spitz-Oener, A., He, Z., Hung, K., & Warren, J. R. (2021). The importance of STEM: High school knowledge, skills and occupations in an era of growing inequality. Research Policy, 50(7), 104249. https://doi.org/10.1016/j.respol.2021.104249
Maak de koppeling met het belang van STEM-studenten en werknemers in de huidige maatschappij en het ontwikkelen van interesse in dit vakgebied (middels ruimtelijke vaardigheden).
Gender en ruimtelijke vaardigheden
Ja, er bestaan verschillen in gemiddelden tussen jongens en meisjes op bijvoorbeeld mentale rotatie.
Jongens scoren hier gemiddeld hoger op dan meisjes.
Het is echter niet duidelijk waar deze verschillen vandaan komen, deze kunnen zowel uit een biologische aanleg als uit omgevingsfactoren voortkomen.
Maar, zelfs als er verschillen in gemiddelden zijn; training en instructie in ruimtelijk denken leiden bij zowel jongens als meisjes tot verbetering hierin.
Newcombe, N. S. (2010). Picture This: Increasing Math and Science Learning by Improving Spatial Thinking. The American Educator, 34(2), 29. http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ889152.pdf
Leg aan de studenten uit dat het belangrijk is om zowel jongens als meisjes een gelijke kans en oefeningsmogelijkheden te bieden in ruimtelijke vaardigheden. Dit is belangrijk omdat beide geslachten baat hebben bij training en instructie om ruimtelijke vaardigheden te ontwikkelen.
Maak groepjes van maximaal 4 studenten; Hoe kan je ruimtelijk onderwijs gender inclusief aanbieden aan kleuters?
10
minute
00
second
Laat de studenten in groepjes van maximaal 4 studenten nadenken over mogelijkheden om ruimtelijk kleuter onderwijs gender inclusief aan te bieden. Loop als trainer rond om de groepjes op weg te helpen. Bespreek de ingestuurde antwoorden met de klas.
Vooruitblik:
De volgende bijeenkomst: ruimtelijk taalgebruik in de kring.
Stagekaart: bij deze cursus hoort een stagekaart. Je voert een kring uit en begeleid een hoekenspel om ruimtelijk taalgebruik bij kleuters te stimuleren.
Wat moet je doen voor de volgende bijeenkomst?
Observeer een kring bij je mentor op stage. Het observatieformulier is op Brightspace terug te vinden.
Deze slide heeft geen instructies
