THEMATISCH NEDERLANDS LES 4: HOE SCHRIJF IK EEN BRIEF?

• Studielessen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1-4

Les 4: Hoe schrijf ik een brief? 

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Voorkennis 
• Leerdoelen
• Instructie: brief schrijven
• Verwerkingsopdracht
• Afsluiting

Inleiding

In periode 1 hebben jullie geleerd hoe je een sollicitatiebrief schrijft en heb je je eigen sollicitatiebrief geschreven.

Vandaag leer je hoe je een 'formele brief' schrijft. Dit werkt bijna hetzelfde als het schrijven van een sollicitatiebrief.

Weet je nog hoe dat ging?

Sollicitatiebrief: 

Wat stond er in? 

Denk aan de volgorde van de brief! 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

           Leerdoelen

Aan het einde van de les...

• weet je wat een formele brief is.
  
• ken je de vaste volgorde van een formele brief.
  
• kun je de onderdelen van een formele brief in de goede volgorde zetten.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Instructie: formele taal

Formele taal is een naam voor taal die je gebruikt in serieuze situaties.

• Je gebruikt het als schrijft naar mensen die je niet zo goed kent 
• of naar mensen met een belangrijke functie.
• Je gedraagt je netter en je gebruikt ook wat nettere taal. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie: informele taal

Informele taal is taal die je gebruikt in minder serieuze situaties.

Je gebruikt het als je praat met je ouders of als je een berichtje typt naar een vriend.

Let op: informeel betekent niet dat je meer fouten mag maken!

Je gebruikt alleen wat makkelijkere woorden, die lijken op de taal die je spreekt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Voorbeelden

Formeel	Informeel
u	jij, je, jou
geachte heer	hoi,
hoogachtend	mazzel!
met vriendelijke groet	liefs
heeft u een moment	wacht effe

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

00:39

Wat voor taalgebruik was dit?

1. formeel
2. informeel

Formeel taalgebruik

Informeel taalgebruik

Hey mam, wat eten we vanavond?

Deze brief betreft mijn sollicitatie. 

Geachte lezer, ik mail u naar aanleiding van...

Yes! We hebben een voldoende voor onze presentatie! Hij ging echt super goed.

Stelling:
In een formele brief schrijf je
altijd 'u' in plaats van 'je'.

1. Waar
2. Niet waar

Ik zou het zeer op prijs stellen als u van zich zou kunnen laten horen.

1. Formeel
2. Informeel

Hoi Jantje,

1. Formeel
2. Informeel

Geachte meneer/mevrouw,

1. Formeel
2. Informeel

Wat hoort niet in een formele brief thuis?

1. Betreft: renoveren schoolgebouw
2. Geachte mijnheer Hendriks
3. Wij hopen dat u ons kunt helpen
4. Doei!

           Instructie: opbouw van een brief

Jouw adres (naam, adres, woonplaats)

   Adres geadresseerde (naam, adres, woonplaats)

      Plaats, datum

         Betreft: ... (waar gaat het over?)

            Aanhef (Geachte, beste)

               Inhoud van de brief (waarom schrijf je?)

                  Slotgroet (met vriendelijke groet)

                     Afzender (je naam)

Let op:

Denk aan witregels tussen ieder onderdeel.

Denk aan hoofdletters en punten.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Naam (van jouzelf)

Straat + huisnummer

Postcode + woonplaats

Naam (geadresseerde)

Straat + huisnummer

Postcode + woonplaats

Plaats, datum

Betreft: <onderwerp>

Aanhef 

...

Slotgroet

Naam

Manon van 't Wout

Touwbaan 58

3142BV Maassluis

Johan de Witt Scholengroep

Capadosestraat 25

2523AB Den Haag

Den Haag, 19 oktober 2022

Betreft: sollicitatie docent

Geachte heer/mevrouw,

...

Met vriendelijke groet,

Manon van 't Wout

           Instructie

Tijdens de volgende les gaan we een brief schrijven aan de Voedselbank om hen een voorstel te doen.

Je kunt vandaag alvast een begin maken met jouw brief.

Begin met jouw adresgegevens en die van de voedselbank hier in de buurt:

     Voedselbank Haaglanden

     De Lierseweg 2B

     2291 PD Wateringen

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Wat is het verschil
tussen formeel en informeel?

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃