Thema: de samenleving - les 5 omrekenen maateenheden
De Samenleving
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
De Samenleving
Deze slide heeft geen instructies
Wat gaan wij doen?
Terugblik vorige les
Leerdoelen bespreken
Herhalen lesstof vorige les
Uitleg meten in cm met een meetlint
Oefenen in tweetallen
Uitleg omreken van cm naar m en andersom
Zelfstandig werken
Doelen controleren
Deze slide heeft geen instructies
Terugblik vorige les
Meet het telefoonhoesje op in CM
Schrijf je antwoord op je wisbordje
Bespreek met je buurman of jullie antwoorden het zelfde zijn
Meet opnieuw als het nodig is.
De breedte van de deur
Deze slide heeft geen instructies
Antwoord
Breedte 10,8cm x 19,8 cm
Deze slide heeft geen instructies
Lesdoelen
Aan het einde van de les
Ik kan cm omrekenen naar dm en meter
Ik kan meter opschrijven in een kommagetal
Ik laat zien dat ik kan samenwerken
Ik laat zien dat ik zelfstandig kan werken
Deze slide heeft geen instructies
Waar let ik op bij meten (herhaling)
Begin met meten bij > 0
Ik hou mijn meetlint, rolmaal of lineal recht
Ik krijg alles in de zelfde maat
Ik schrijf de maateenheid achter het getal
ik rond geen getallen af
Groepjes van 3 leerlingen maken.
Meten in Centimeter (Cm)
Begin met meten bij > 0
1 = 1 cm
2 = 2 cm
Klein streepje = 1 mm
1 + 3 kleine streepjes = 1,3 cm
Groepjes van 3 leerlingen maken.
Lengte / breedte
We kunnen met een rolmaat de lengte en breedte opmeten van grote voorwerpen
Lengte = lang stuk
Breedte = kort stuk
Groepjes van 3 leerlingen maken.
Groepjes van 3 leerlingen maken.
1 mm past 10 x in 1 cm
van mm > cm = :10
van cm > mm = x 10
5 : 10 = 0,5
Dus 5 mm = 0,5 cm
5 x 10 is 50
Dus 5 cm = 50 mm
Omkerenen van mm > cm en cm > mm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
10mm = .... cm
Omkerenen van mm > cm en cm > mm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
10mm = 1 cm
10 mm : 10 = 1 cm
Omkerenen van mm > cm en cm > mm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
78 mm = .... cm
Omkerenen van mm > cm en cm > mm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
78 mm = 7,8 cm
78 : 10 = 7,8 cm
Omkerenen van mm > cm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
340 cm = ....m
Omkerenen van mm > cm en cm > mm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
340 cm = 3,4m
340 cm : 100 = 3,40 m
Omkerenen van cm > mm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
3 cm = .....m
Omkerenen van mm > cm en cm > mm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
3m = 300cm
3m x 100 = 300 cm
Omkerenen van m > cm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
18 m = ......cm
18m x 100 = 1800 cm
Omkerenen van m > cm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
89 cm = ....mm
Omkerenen van cm > mm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
89 cm = 8900mm
89 cm x 100 = 8900mm
Omkerenen van cm > mm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
Schrijf op je wisbordje het kommagetal in meters
Schrijf het komma getal op
170 cm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
Schrijf op je wisbordje het kommagetal in meters
Schrijf het komma getal op
550 cm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
Schrijf op je wisbordje het kommagetal in meters
Schrijf het komma getal op
356 cm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
Schrijf op je wisbordje het kommagetal in meters
Schrijf het komma getal op
80 cm
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
Bingo
Luister naar de docent
Rekenen de cm die je hoort om naar m
Dus
20 cm : 100 = 0,2m
Kruis het juiste vakje aan
Bij een rijtje / volle kaart heb je bingo
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
Zelfstandig werken
Werk zelfstandig
Reken de maten om
Gebruik het hulpblad
Stilte
15 minuten
Werk nakijken en inleveren
Klaar Pacman rekenen op spelletjes plein. www.spelletjesplein.nl rekenen tot 100
Leg een meetlint op de ronde tafel.
Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”
Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.
Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m
Lesdoelen nabespreken
Aan het einde van de les
Schrijf op het exit ticket de uitkomst van deze som zonder hulpblad
40 mm = ..... cm
Bespreek:
Wat kan ik al?
Wat vind ik nog moeilijk?
Deze slide heeft geen instructies
