Een frisse kijk op pedagogiek bijeenkomst 3
Een verfrissende kijk op pedagogiek
Welkom !
1 / 22
volgende
Slide 1: Tekstslide
BiologieMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4
In deze les zitten 22 slides, met tekstslides en 3 videos.
Lesduur is: 120 minOnderdelen in deze les
Een verfrissende kijk op pedagogiek
Welkom !
Slide 1 - Tekstslide
0
Slide 2 - Video
Motivatie binnenstebuiten
Slide 3 - Tekstslide
https:
Slide 4 - Link
Wil je jongeren ondersteunen die moeite hebben met doorzetten, focussen en hun werk organiseren? Bespreek met hen deze praktische lessen over wilskracht
- Als je merkt dat wilskracht op een bepaald moment laag is, rust dan even uit of eet iets gezonds.
- Maak een todo-list of een to don't list: Wat wil je doen of wat wil je juist niet doen? Schrijf het op zodat je onbewuste kan relaxen.
- Plan voorzichtig en kies niet meer dan drie prioriteiten tegelijkertijd.
- Zorg goed voor jezelf, te beginnen met je slaap-en eetpatroon
- Het Niets-alternatief: stel jezelf voor de keuze: Ik ga studeren of ik doe niets. Als je er niets tegenover stelt wordt het aantrekkelijker om gewoon aan de slag te gaan.
- Houd overzicht over je activiteiten en houd in de gaten waar je bent in een bepaald proces.
- Stel jezelf beloningen in het vooruitzicht
Slide 5 - Tekstslide
Slide 6 - Tekstslide
Openingsvraag
Denk eens na over je eigen rol in het lerarenteam. Wanneer voel je de neiging om bijvoorbeeld op je telefoon te kijken tijdens een docentenvergadering? Wanneer doe je actief mee?
Slide 7 - Tekstslide
wat is dit dan:
Slide 8 - Tekstslide
0
Slide 9 - Video
Leraar 24 over motivatie
Slide 10 - Tekstslide
Slide 11 - Tekstslide
Belangrijk om te weten bij het schema
Er moet altijd dat er aandacht moet zijn voor:
Autonomie, competentie, relatie.
Autonomie: mee mogen beslissen
Competentie: de opdracht aankunnen
Relatie: betrokken leraren, ouders, klasgenoten.
Slide 12 - Tekstslide
Slide 13 - Tekstslide
Tips en trucs ?!
1. Eigenaarschap van leerlingen vergroten. Laat leerlingen meedenken en beslissen over de te behalen doelen en ook over de wijze waarop ze die doelen kunnen behalen (dat kan d.m.v. differentiatie en formatieve toetsing).
2. Vraag feedback aan leerling over de lesinhoud. Laat ze meedenken over wat er beter kan.
Slide 14 - Tekstslide
Ontwikkelingsdriehoek
Pedagogische driehoek
Slide 15 - Tekstslide
Slide 16 - Tekstslide
Opdracht 1
a. Bedenk een lesopstart (5 minuten) waarin je de leerling dusdanig motiveert, dat hij de les goed ten uitvoer wil brengen.
b. Bespreek jouw lesopstart in duo' s. Welke feedback krijg je?
c. Pas eventueel aan.
Slide 17 - Tekstslide
Opdracht 2
Je merkt dat de motivatie daalt halverwege de les. Je legt de les stil met als doel de leerlingen weer enthousiast te krijgen.
a. Schrijf twee ideeën op om leerlingen te enthousiasmeren.
b. Deel jouw ideeën in viertallen.
c. Welk idee heeft het meeste potentie?
Slide 18 - Tekstslide
Opdracht 3
De eindterm ligt vast, de weg er naartoe mag de leerling zelf bepalen. Dit is een van de principes van gepersonaliseerd leren. Op deze manier vergroot je de autonomie van de student.
a. Welk onderwerp in jouw lesprogramma is hiervoor geschikt?
b. Ontwerp een bijbehorend denkbriefje voor leerlingen.
- Docent: eindterm/duidelijk kader beschreven / tijd
2.Beschrijving van het proces: Hoe denkt de leerling de kennis te vergaren. Wat moet hij doen en hoe is dat voor de docent zichtbaar?
3. Beschrijving van het eindproduct. De leerling beargumenteert de keuze.
Tijdspad.
4.Datum, handtekening ter goedkeuring van de docent.
Slide 19 - Tekstslide
Opdracht 4
Praat in viertallen met elkaar over de ouderavond (mentorgesprekken) zoals hij nu is vormgegeven. Maak een schema met daarin de vragen: Wat mag blijven, wat moet veranderen? Verzin een nieuwe vorm die beter aansluit bij de leerling en waarbij de autonomie van de leerling voorop staat.
Slide 20 - Tekstslide
Opdracht
Jullie krijgen nu als grote groep een opdracht:
- Vorm een groep van 3 of vier personen
- Kies uit bovenstaande opdrachten er 2 uit die je met je groep gaat uitwerken.
- Lees voor je met de groep beslist de opdracht goed door.
- Let op door de grote groep moeten alle opdrachten gemaakt zijn uiteindelijk !!
