Veilig online

• Wereldoriëntatie
• Taal
• +3
• Basisschool
• Groep 5,6

Introductie

Gamen, liken, streamen, volgen en appen. In de onlinewereld is zó veel te doen, dat je je er de hele dag kunt vermaken. Heerlijk, maar je hoort ook vaak negatieve verhalen over te veel schermtijd. Hoe weet je nu wat het beste is?

.

Veilig online

Deze lessenserie start a.d.h.v. de actualiteit.

.

Dit weet ik al!

Herfstbladeren gooien

Waar kun je op letten om veilig online te zijn, denk je? Schrijf het op een kladblaadje en maak er een prop van. Op het teken van jouw juf of meester gooi je jouw propje in de lucht. Raap een propje van een klasgenoot op en lees wat hij of zij heeft opgeschreven.

Iedereen klaar? 1 ... 2 ... 3 ... en gooien maar!

Eigen leervragen

Wat zou jij willen weten over veilig online? Schrijf jouw vragen op en plak ze op de vragenmuur!

Wereldoriëntatie

Na deze les:

• weet ik hoe ik kan zorgen voor een balans in mijn online gedrag.
• heb ik nagedacht over de balans in mijn eigen online gedrag en kan ik mijzelf een tip en top geven.

Dit ga je leren

Woordenschat

• Na deze les begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.

Taal

• Na deze les kan ik mijn mening geven over de stelling: Kinderen kunnen heel goed zelf bepalen hoeveel schermtijd voor hen ideaal is. Daar hoeven ouders zich niet mee te bemoeien! Ik onderbouw mijn mening met argumenten.

Lesdoelen

Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen.

_{Het nieuws}

Lees de tekst en arceer de woorden die je nog niet goed begrijpt geel. 

Actualiteit

Lees samen met uw leerlingen het artikel. 

De leerlingen arceren de belangrijke woorden in de tekst.

_Woordenschat

eten

het ontbijt

de lunch

het diner

Ga op zoek naar de betekenis van de woorden die jij had gearceerd. De hulpkaart kan je hierbij helpen. Horen er woorden bij elkaar? Maak dan een woordparaplu, -kast of -trap.

groot

klein

muis

olifant

Hulpkaart

woordparaplu

woordtrap

woordkast

Woordenschat

Bespreek de belangrijke woorden met uw leerlingen. De hulpkaart kan helpen om achter de betekenis van de woorden te komen. In hun projectschrift noteren de leerlingen de betekenis van de woorden die ze nog niet kenden.

..
.

Lees: De balans tussen die drie punten is belangrijk.

Over welke drie punten heeft Sarah Hijmans het?

Heb jij het artikel en filmpje goed begrepen?
Test je kennis!

1. Lichamelijk: dat je gezond bent.
2. Geestelijk: dat je lekker in je vel zit.
3. Sociaal: dat je genoeg vrienden hebt.
4. Dat staat niet in de tekst.

.

Vind jij dat jouw online leven in balans is als je rekening houdt met hoe je je lichamelijk, geestelijk en sociaal voelt?

Wat vind jij?

Hoe gezond ben jij online?
Doe de test!

..
.

Wat kwam er uit de test bij jou?

Doe de test!

1. Schermfanaat
2. Informatieslurper
3. Druktemaker
4. Ik heb de test nog niet ingevuld.

.

In hoeverre vind je de uitslag bij jouw online gedrag passen? Leg je antwoord uit. 

Wat vind jij?

00:50

..
.

Hoeveel tijd per dag besteed jij ongeveer online, denk je? (telefoon, laptop, iPad, gamen, etc.)

Wat denk jij?

1. Minder dan 30 minuten per dag.
2. 30 minuten - 1 uur per dag.
3. 1 - 2 uur per dag.
4. Meer dan 2 uur per dag.

02:27

..
.

Heb jij thuis weleens ruzie over je schermtijd?

JA of NEE?

1. Ja
2. Nee

02:27

..
.

Heb jij thuis afspraken over je schermtijd?

JA of NEE?

1. Ja
2. Nee

.

Geef jezelf een tip en een top als je kijkt naar jouw online gedrag.

Wat vind jij?

..
.

Kinderen kunnen heel goed zelf bepalen hoeveel schermtijd voor hen ideaal is. Daar hoeven ouders zich niet mee te bemoeien!

EENS of ONEENS?

1. Helemaal oneens.
2. Een beetje oneens.
3. Een beetje eens.
4. Helemaal eens.

Wereldoriëntatie

• Ik weet hoe ik kan zorgen voor een balans in mijn online gedrag.
• Ik heb nagedacht over de balans in mijn eigen online gedrag en kan ik mijzelf een tip en top geven.

Terugkoppeling lesdoelen

Woordenschat

• Ik begrijp de belangrijke woorden uit de tekst.

Taal

• Ik kan mijn mening geven over de stelling: Kinderen kunnen heel goed zelf bepalen hoeveel schermtijd voor hen ideaal is. Daar hoeven ouders zich niet mee te bemoeien! Ik onderbouw mijn mening met argumenten.

Terugkoppeling lesdoelen

Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen. Zijn de lesdoelen behaald?

Terugkoppeling eigen leervragen

• Welke vragen zijn al beantwoord? 
• Op welke vragen hoop je de volgende les antwoord te krijgen? 
  
• Zijn er tijdens deze les nieuwe vragen in je opgekomen?

Tot de volgende keer!