Statistische cyclus begrippen toets

• newEditor
• Wiskunde
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4

Begrippentoets

Statistische cyclus

hoofdstuk 2.1 t/m 2.3

Instructie

Deze toets is bedoelt om te kijken hoe goed je de begrippen uit hoofdstuk 2 al kent. 

Er zijn open vragen, meerkeuze vragen en sleepvragen in verwerkt. 

Succes 

Bij welke van de volgende situatie is geen sprake van een causaal verband. (meerdere antw mogelijk)

A

Meer fietsongevallen door toename aantal e-bikes bij ouderen

B

Toename online winkelen oorzaak leegloop winkelcentra

C

Spelers gewelddadige computergames agressiever op school

D

Levensverwachting toegenomen door opkomst biologische winkels.

Wat is geen fase van de statistische cyclus?

A

Hypothese opstellen

B

Data verzamelen

C

Data analyseren

D

Conclusies trekken

Nominaal

Ordinaal

Kwantitatief

Kwalitatitatief

Kwalitatitatief

haarkleur

Duits in pakket?

Gewicht

Reisafstand tot school

Telefoonnummer

Opleiding: vmbo/havo/vwo

Inkomen

Aantal sterren van een hotel

Beroep moeder

Gradaties van eenzaamheid

Aantal onvoldoendes: 1/2/>2

Leeftijd

Continu

Discreet

Lengte

Aantal leerlingen in een lesgroep

Leeftijd

Proefwerkcijfer

Snelheid

Temperatuur

Prijs van een worstenbroodje

Welk van de volgende centrummaten is gevoelig voor uitschieters?

A

Modus

B

Mediaan

C

Gemiddelde

D

Wat is geen centrummaat?

A

Gemiddelde

B

Standaardafwijking

C

Mediaan

D

Modus

Welk van de volgende centrummaten is ook bruikbaar bij kwalitatieve gegevens?

A

Modus

B

Mediaan

C

Gemiddelde

D

Voor het tekenen van een boxplot heb je nodig

A

gemiddelde en mediaan

B

Q1 , Q3 en mediaan

C

de kwartielafstand

D

gemiddelde en modus

Wat kun je NIET bepalen met een boxplot?

A

Mediaan

B

Spreidingsbreedte

C

Kwartielafstand

D

Standaardafwijking

Hoe bereken je de interkwartielafstand?

Waar of niet waar: De standaardafwijking geeft een indruk van de gemiddelde afwijking van de waarnemingsgetallen tot het gemiddelde

A

Waar

B

Niet waar

C

D

Wat is waar bij een cumulatieve frequentiepolygoon met klassenindeling?

A

Op de verticale as staan percentages

B

Hij begint en eindigt op de horizontale as

C

Je verbind de punten met een vloeiende lijn

D

De frequenties worden uitgezet boven de rechtergrens van elke klasse

Een klassenindeling voor het gewicht van konijnen: [0,2> Dit betekent:

A

van 0 tot 2

B

van 0 tot 1

C

van 0 tot en met 2

D

van 0 tot en met 1

Gegeven klassenindeling [0,10>, [10,20>, [20,30>, [30,40>. Het waarnemingsgetal 30 hoort in de klasse:

A

[20,30>

B

[30,40>

C

In de modale klasse

D

Dat kun je niet weten

Wat is niet waar?

A

De klassenbreedte is 1.

B

De modale klasse is 6,5-7,5.

C

De klassen moeten dezelfde breedte hebben.

D

Er is niet goed geturfd in deze klassenindeling.

Het opstellen van een onderzoeksvraag vindt plaats in vier stappen. Kies de juiste volgorde waarin dit plaatsvindt.

A

Verkennen, formuleren, afbakenen en toetsen

B

Formuleren, verkennen, afbakenen en toetsen

C

Afbakenen, verkennen, formuleren en toetsen

D

Verkennen, afbakenen, formuleren en toetsen

Wanneer is een steekproef representatief?

Leg uit wat een uniforme verdeling is.

Van welk meetniveau is bij de variabele ''woonplaats'' sprake?

A

Ratio

B

Interval

C

Nominaal

D

Ordinaal

Wat voor figuur zie je hiernaast? Op de verticale as staan percentages.

A

normale frequentie polygoon

B

cumulatieve frequentie polygoon

C

relatieve frequentie polygoon

D

relatieve cumulatieve frequentie polygoon

Wat is het verschil tussen een frequentiepolygoon en een cumulatieve frequentiepolygoon?