Waarom en Hoe kun jij energie besparen? - Les 2
Les 2:
doel 1 Waarom je energie
sparen?
Les 2: Hoe kunnen we de school helpen energie te besparen
Spaar je energie!
Lesduur is: 100 minInstructies
- Neem voor het geven van de les de slides en hun notities door. Zo kan je tijdens de les de juiste vragen stellen aan de leerlingen als je merkt dat ze het gesprek aan willen gaan.
- Werk je zonder devices? Zorg dan voor papier, post-it's of wisbordjes waar de leerlingen hun antwoorden op kunnen geven.
- Tijdens deze les komt een energieadviseur in de klas om het energieverbruik van de school te controleren.
- In deze les is een ThuisSpeurTocht opgenomen. Print voor iedere leerling een speurtocht uit. De PDF staat in de bijlagen.
Onderdelen in deze les
Les 2:
doel 1 Waarom je energie
sparen?
Les 2: Hoe kunnen we de school helpen energie te besparen
Spaar je energie!
Deze slide heeft geen instructies
kijk je terug op de les
leer je iets nieuws
Waar gaat jouw energie heen deze les?
laat je zien wat je al weet
mag je zelf aan de slag
valt er veel te bekijken
kan je klikken om te vergroten
kan je klikken op hotspots
kan je onderdelen verslepen
Zie je tijdens de les deze icoontjes, dan...
Deze slide heeft geen instructies
Na deze les...
Deze slide heeft geen instructies
Leg uit hoe hoe energie & CO2 met elkaar verbonden zijn.
Deze slide haalt de kennis van de afgelopen twee lessen over energie terug.
We verbranden brandstoffen om energie op te wekken. Bij die verbranding komt CO2 vrij. Ook als wij ons eten verbranden, stoten wij CO2 uit. Hoe meer we verbranden, hoe meer CO2 we uitstoten.
Denk met de leerlingen terug aan de bootcamp. Tijdens het sporten hadden we veel energie nodig, we verbrandden veel en daarna was de concentratie CO2 in het lokaal hoger.
Vraag de leerlingen:
- Waarom vragen we naar deze kennis in een les over besparen?
Antwoord: De wereldwijde hoge CO2-uitstoot is medeverantwoordelijk voor de klimaatveranderingen waar we mee geconfronteerd worden.
Door energie te besparen, beperken we de CO2-uitstoot en beperken we dus ook de gevolgen ervan op het klimaat.
besparen?
Noem 5 redenen waarom je ergens op zou
Voor de docent
Deze slide haalt de kennis van de afgelopen twee lessen over energie terug.
We verbranden brandstoffen om energie op te wekken. Bij die verbranding komt CO2 vrij. Ook als wij ons eten verbranden, stoten wij CO2 uit. Hoe meer we verbranden, hoe meer CO2 we uitstoten.
Denk met de leerlingen terug aan de bootcamp. Tijdens het sporten hadden we veel energie nodig, we verbrandden veel en daarna was de concentratie CO2 in het lokaal hoger.
Vraag de leerlingen:
- Waarom vragen we naar deze kennis in een les over besparen?
Antwoord: De wereldwijde hoge CO2-uitstoot is medeverantwoordelijk voor de klimaatveranderingen waar we mee geconfronteerd worden.
Door energie te besparen, beperken we de CO2-uitstoot en beperken we dus ook de gevolgen ervan op het klimaat.
Met dit woordweb start je het eerste deel van deze les (tot en met slide 15). In dit eerste gedeelte komen leerdoel 1 en 2 aan de orde.
"Is er wel eens tegen jou gezegd dat je je 'energie moet sparen'?
Waarschijnlijk was je druk en volop in beweging, maar vonden je ouders "
"Ken je dat ook, dat je ouders je zeggen rustiger aan te doen? Dan moet ik van hen 'mijn energie sparen' of 'me even opladen'.
Maar ik heb meer dan energie genoeg, denk ik dan!
Al ben ik na een dag wel eens zó moe, dan kan ik alleen nog maar op de bank liggen en niets doen!"
Voor de docent
Bespreek met de klas:
- Wie herkent dit verhaal?
- Hoe vinden de leerlingen het als hun ouders aangeven dat het tijd is om rustiger te doen?
- Is het alleen een irritante raad of zit er ook een kern van waarheid in?
- Wat zou er met je gebeuren als je alleen maar doorgaat en nooit oplaadt?
BOODSCHAP: Je hebt het dus nodig om je energie te verdelen. Je hebt ook rust momenten nodig, momenten om je weer op te laden. Je doet dan rustiger aan en zorgt dat je op de juiste momenten je energie weer volop kunt inzetten.
Hoe laad jij jouw energie weer op?
Sleep een stekker naar de stopcontacten van jouw 'oplaadmomenten'.
Voor de docent
Hoe laad jij jouw energie weer op?
Deze opdracht maakt leerlingen bewust dat je af en toe je energie moet opladen.
Met devices:
Laat de leerlingen ieder voor zich de stekkers verslepen en bespreek met de klas de resultaten
Zonder devices:
- Haal om de beurt een leerling naar het bord en laat één stekker verslepen. Welke leerlingen laden ook op deze manier op?
- Laat de leerlingen per 'stopcontact' hun vinger opsteken.
Bespreek:
- Wie heeft er nog een andere manier om op te laden?
- Waarom is het van belang af en toe op te laden?
- Wat gebeurt er als je dat niet doet? Wat doet dat met jou, zowel fysiek als geestelijk?
- Wat is besparen dan?
Besparen is niet alles helemaal opmaakt. Je zorgt dat je voor latere momenten voldoende energie, geld, eten, etc overhoudt. Maak je alles in één keer op, dan gaat dat ten koste van jezelf!
- Hoe staat dit in verhouding tot de energiebronnen die wereldwijd dagelijks worden ingezet?
Conclusie:
Door energie te blijven gebruiken, raken energiebronnen op en vragen we te veel van het milieu. Energie besparen draagt bij aan een beter milieu en dus een leefbaardere woonomgeving en uiteindelijk een gezonder leven.
"We hebben het dus nodig om onze energie te sparen en ons op te laden. Dan blijven we gezond en fit. Voor de
aarde geldt hetzelfde. We putten de aarde uit met ons verbruik van fossiele brandstoffen en de hoge CO2-uitstoot. De aarde moet weer opladen en heeft tijd nodig om te herstellen van al dat energieverbruik!
Het volgende filmpje geeft uitleg."
Voor de docent
Bespreek met de klas:
- Het kostte duizenden jaren voor de fossiele brandstoffen om zich te vormen. Als we ze nu in rap tempo op maken, heeft de aarde geen tijd zich te herstellen en de voorraden 'aan te vullen'. We putten de aarde uit.
- Door dat grote energieverbruik wereldwijd komt er een grote hoeveelheid CO2 in de lucht. Die versterkt het natuurlijke broeikaseffect in de atmosfeer en dat zorgt voor klimaatverandering.
- Conclusie: Besparen op energie is noodzakelijk! Én het helpt ook nog eens geld besparen!
Deze slide heeft geen instructies
Het is tijd om wereldwijd energie te besparen.
Wat zijn de gevolgen als we dat niet doen?
Deze slide heeft geen instructies
Poll
Gaat deze school bewust om met energie?
Voor de docent
Hoe zitten de leerlingen erbij momenteel bij?
- Voelen ze zich vol energie of kunnen ze wel wat opgeladen worden?
- Hoe voel je dat aan je lijf?
- Waar krijg je energie van?
Met devices: De leerlingen kiezen ieder voor zich het antwoord dat het best bij hen past. Nadat de antwoorden zijn ingevuld, wordt het klassikale resultaat zichtbaar in een cirkeldiagram.
Zonder devices: De leerlingen steken hun hand op. Om de antwoorden zichtbaar te maken, kan je de antwoorden turven.
100% - 80% - 65% - 50% - 30% - 15%
Met de energieadviseur de school door
Laten we dat samen met met de energieadviseur onderzoeken!
Wat doet deze school om energie te besparen? En kan er nog meer gedaan worden?
Welkom,
energieadviseur!
Voor de docent
Samen met de energieadviseur gaan de leerlingen de school door om te onderzoeken wat de school nog kan doen om energie te besparen.
De kinderen gaan in teams aan de slag met eenvoudige vragenlijsten (scans) om de kwaliteit van het binnenmilieu vast te stellen. Ze onderzoeken waar
de school energie kan besparen.
Ieder team richt zich op één onderdeel en stelt vast wat goed is (TOP) en wat beter kan (TIP).
De leerlingen gebruiken hierbij
verschillende meters, zoals een CO2-meter, een warmtebeeldcamera en een energiemeter.
De cijfers worden in een tabel gezet.
TIP; Volg de tips die uit de onderzoeken komen vanaf dat moment op en bekijk na 5 weken of er inderdaad bespaard is.