'Laat leerling niet slagen met onvoldoende voor Nederlands’

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4-6

'Laat leerling niet slagen met onvoldoende voor Nederlands’

Laat leerling niet slagen met onvoldoende voor Nederlands

Eens 👍

Oneens👎

Lees nu eerst de uitgedeelde tekst 

en maak daarbij aantekeningen

Inspecteur-generaal Alida Oppers bij de Inspectie van het Onderwijs

Algemeen Dagblad 10 mei 2023

Lees nu (op de volgende slide) de tekst van

Marjolein van de Gender

docent Nederlands en recensent

Linkedin 10 mei 2023

en noteer wat je opvalt

Gisteren stond in het Algemeen Dagblad dat Inspecteur-generaal Alida Oppers van de Inspectie van het Onderwijs vindt dat mbo-studenten en leerlingen op de middelbare school geen diploma horen te krijgen met een onvoldoende voor Nederlands (bron: https://lnkd.in/ezi8wGHs). In dit artikel staat de volgende conclusie:

"Eerder deze week meldde de inspectie dat afgelopen schooljaar zo’n 20 procent van de geslaagde havo- en vwo-leerlingen een onvoldoende had voor het centraal examen Nederlands. Deze leerlingen zijn dus met een diploma uitgestroomd zonder een voldoende vaardigheidsniveau voor de Nederlandse taal." 

1

Als docent Nederlands van onder meer 5 havo en 6 vwo ben ik het hier niet mee eens: het examen Nederlands gaat juist veel te weinig over een "voldoende vaardigheidsniveau". Tijdens het eindexamen beantwoorden leerlingen drie uur lang vergezochte vragen over bewerkte artikelen uit bijvoorbeeld het NRC. Dat is het volledige eindexamen Nederlands op havo- en vwo-niveau. Tijdens het lezen van een artikel heb ik nog nooit nagedacht over bijvoorbeeld alineaverbanden, want die zijn niet nodig om de inhoud te begrijpen.

Toch gebeurt dit tijdens het examen wel. Ik heb als docent Nederlands nog nooit een 10 gehaald voor het examen, hoogleraren in de neerlandistiek ook niet. Arjen Lubach had hier enkele jaren geleden een goed item over: https://lnkd.in/eFdeiynF. Zegt een eindexamen Nederlands waarvoor zelfs een hoogleraar geen 10 haalt en waarbij teksten geanalyseerd worden op een manier die je in de praktijk nooit gebruikt zélf wel voldoende over het vaardigheidsniveau van de leerling? 

Een samenvatting van mijn redenen:

1. Dit eindexamen Nederlands is niet representatief voor het vak Nederlands, dus verander eerst het eindexamen en ga dan pas over dit soort strengere regels nadenken.

2. Laat veranderingen op de middelbare school beginnen in de brugklas, niet in de examenklas.

3. Dit voorstel zorgt voor ongelijkheid. Als een leerling pas enkele jaren in Nederland woont, is de kans op een onvoldoende voor het examen Nederlands groter dan wanneer een leerling in Nederland is geboren. Deze leerling kan bijvoorbeeld wel een boek lezen, een gesprek voeren en zichzelf redden, maar het niet-representatieve examen kan ervoor zorgen dat deze leerling uitkomt op een onvoldoende terwijl hij/zij/hen voor andere vakken prima scoort. Verdient deze leerling dan geen diploma? 

Bekijk het fragment over leesvaardigheid 

uit 'Avond met Lubach'

en 

vergeet niet op te schrijven wat je belangrijk vindt.

Denk aan argumenten en tegenargumenten

Lezen

Lees de (uitgedeelde) korte reacties van AD-lezers.

Noteer je bevindingen.

Beluister de podcast 

Opdracht

Zoek op internet naar  meningen van leerlingen met betrekking tot dit onderwerp.

Hoe zien zij de eventuele nieuwe regels?

mening onderbouwen

in tweetallen

inventariseer de verzamelde informatie.

bekijk deze kritisch.

Kloppen bijvoorbeeld alle argumenten?

maak een samenvatting.

Bekijk de

.

Laat leerling niet slagen met onvoldoende voor Nederlands

Eens 👍

Oneens👎

www.rtlnieuws.nl