Dias SIMON poezie

• Nederlands
• Secundair onderwijs

Dias SIMON poezie

Wat is het meest dramatische dat je ooit hebt gezegd?

Schrijf deze vraag op het bord. Laat ze iets opschrijven of roepen (denk: “mijn leven is voorbij”, “ik haat maandag”, “niemand begrijpt me”).

Poëzie begint daar. In de dingen die je voelt maar misschien nooit zo zou durven opschrijven.

Wat vind jij van poëzie?

Vanaf wanneer beschouwen jullie iets als poezie?”

Zijn jullie al veel in contact gekomen met poezie?”

Als jullie poëzie zouden lezen, wat zouden jullie daarin

 belangrijk vinden, wat zou jullie aandacht trekken?

Wat vind jij van poëzie?

Vanaf wanneer beschouwen jullie iets als poezie?”

Zijn jullie al veel in contact gekomen met poezie?”

Als jullie poëzie zouden lezen, wat zouden jullie daarin belangrijk vinden, wat zou jullie aandacht trekken?

→ Enkele leerlingen hun mening laten geven.

Denk aan een gedicht,
wat zijn de eerste 3 woorden die in je opkomen?

Opdracht: Laat leerlingen in 3 woorden beschrijven wat zij denken bij het woord ‘gedicht’.

Bespreek kort dat poëzie over echt vanalles kan gaan, liefde, dood, natuur, het leven, iemands persoonlijk leven + het hoeft zelfs niet altijd betekenis te hebben. Ook moet poezie niet altijd serieus of ‘moeilijk’ zijn – en dat ze dit zo meteen gaan ontdekken.

Gedicht lezen !!!

laat verschillende leerlingen om de beurt een ‘vers’ lezen – past perfect bij de opbouw van het gedicht.

Wat valt op aan de vorm?
Waarom heeft Deelder het zo opgebouwd?

Vraag: Wat valt op aan de vorm? Waarom heeft Deelder het zo opgebouwd?

Laat leerlingen reageren op:

Humor in het gedicht?

leuk om te lezen? zo ja of zo nee waarom?

Herkenning van hun eigen mening? waarom

Waarom ziet dit gedicht er zo ‘smal’ uit?

Dit gedicht heeft een duidelijke, opvallende vorm: smalle strofen, veel enjambementen (versregels lopen grammaticaal niet synchroon met zinsstructuur).

1. Vormvastheid

De vorm ondersteunt de inhoud: hij klaagt over brede, lange gedichten — en bewijst zijn punt in de vorm van zijn eigen werk.

dia moet gaan over vers en rijm

2. Vers en rijm

Het is opgebouwd uit korte verzen, vaak van één of twee woorden per regel.

Rijm is aanwezig, maar losjes toegepast: bijvoorbeeld “kort” / “hoort” en “tegen” / “vervelend”.

Het rijm is speels en ondersteunt het ritme, zonder zwaar te wegen.

3. Ironie en zelfspot

Hij gebruikt ironisch lyriekgebruik: hij doet zich voor als een soort poëziepolitie, die "brede gedichten" afwijst. Maar hij spot tegelijk met zichzelf en het genre: “hun dichters blijven onbegrepen / en mogen elkaar dan prijzen geven” → steklnaar literaire wereld.

4. Poëziekritiek en maatschappijbeeld

Hij neemt ook de kritiek op poëzie op de korrel: alleen “intellectuelen” lijken tevreden met ingewikkelde poëzie.

Dat suggereert: poëzie is vervreemd van de gewone mens, tenzij je er satire van maakt.

De meesten zeggen dat poezie moeilijk moet zijn vooraleer het waardevol kan zijn.