ckv 4v les 3: concept kunstwerk
1 / 38
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
waar gaat dit kunstwerk over, denk je?
Welke materialen zouden er zijn gebruikt?
Welke functie zou dit kunstwerk hebben?
Morgenster door Arjen Lancel, 1995
Het beeld is gemaakt in opdracht van het Amsterdams Fonds van de Kunst. De vraag was een beeld te ontwerpen bij de toegang tot de Stadsdeelwerf ‘De Baarsjes’ waar de diensten Reiniging en Onderhoud gevestigd waren.
Eigen interieur
Lancel zette grofvuil langs de stoeprand. De televisie en toiletpot zijn van granito gemaakt, de vuilniszak van gegoten aluminium en de kapotte kruiwagen, gebroken schep en planken van brons. De bestaande lantarenpaal is in het kunstwerk geïntegreerd als element en bron van verlichting.
Het concept achter het kunstwerk: voor de deur van het grofvuilbedrijf een voorstelbare grofvuilhoop van het eigen interieur.
Slide 7 - Tekstslide
kunstwerk gemaakt in opdracht, voor de omgeving. passend.
Dit lijkt op jullie opdracht.
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
toegepast en autonoom, komt straks.
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
welke soorten en welke betekenissen
weet je nog?
Slide 14 - Woordweb
kan dus ook op papier
Slide 15 - Tekstslide
Herhaling vorige lessen: Welke soorten en betekenissen weten jullie nog?
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
moment om leerlingen eraan te herinneren: als je dit nog niet hebt gemaakt, dan die opdracht van jou. Of ik wil een plan horen, maar niet nu.
Dit is wat vorige lessen ook is gemaakt, allemaal als inspiratie om naar kunst te kijken die er al is, en hoe kunst een betekenis kan hebben en hoe je dat laat zien.
Slide 18 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 19 - Video
Kan ook weggelaten, als de les al te lang duurt.
Welke soorten herken je in het filmpje?
Slide 20 - Tekstslide
dit jaar ontworpen door leerlingne van deze school. Gemeente vroeg: ontwerp een kunstwerk voor de openbare ruimte dat laat zien wie de Haagse teenager is. (ik weet het niet precies meer, maakt niet uit).
Slide 21 - Tekstslide
Ik ging fietsen in de buurt, om te kijken welke kunstwerken er zijn. Ik ging inspiratie op doen.
sculptuur van zand. interessant: want is heel kwetsbaar, knap.
Slide 22 - Tekstslide
links: street art op de muur, en interactief op de stoep.
rechts: elektriciteitshuisje naast een school, waarschijnlijk door leerlingen gemaakt. Iets lelijks, mooi maken. past bij de omgeving.
Slide 23 - Tekstslide
lege plek midden op een rotonde.
chique wijk, mooie huizen. perfecte plek om een kunstwerk in het midden te zetten, dat de rijke mensen eraan herinnert, wat belangrijk is in het leven. of: dat 3 straten verderop, veel armoede is.
op de rotonde zit ook een chique verzorgingstehuis, de bewoners kijken uit op deze lege plek. Herinnering aan wat mooi is in het leven?
--. Hardop denken, zodat de leerlingen begrijpen hoe ze een plek uit kunnen kiezen.
Slide 24 - Tekstslide
er staat (grijs) een electriciteitshuisje, maar er is ruim genoeg plek voor een kunstwerk in het midden.
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
echt even streng zijn: iedereen kan iets vragen aan een ander. iedereen kan een tip geven, namelijk: waar denk jij nog meer aan bij de antwoorden van de ander, zo kom je op nieuwe ideeeen.
Slide 29 - Tekstslide
voor volgende stap brainstorm:
welk soort werk wil je maken?
Slide 30 - Tekstslide
voor volgende stap brainstorm:
welk soort werk wil je maken?
Slide 31 - Tekstslide
ff aanvoelen of je dit ook alleen/stil wil doen, of samen. Kan me ook voorstellen dat er al genoeg geluisterd is om stil te blijven zijn.
Slide 32 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 33 - Tekstslide
Je deelt dit uit aan de leerlingen, rubric en opdrachtbescfhrijving.
Volgende les loop je binnen, en is je concept af. Je kan gelijk beginnen met maken.
Slide 34 - Tekstslide
Rubric uitdelen
Autonoom en toegepast?
Amusement en engagement?
Slide 35 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 36 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 37 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 38 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
