Circus Blended

• Blended leren
• MBO
• Studiejaar 1

Programma

15:00-15:10 Energizer + welkom

15:10-15:30 Introductie Blendend Learning

15:30-15:50 Ontwerpen van leeractiviteiten met behulp van Playbook

15:50-16:05 Korte pauze met snacks & drankjes

16:05-16:25 Tool carousel: praktische ICT-tools

16:25-16:40 Mini-co-creatie: ontwerp je eigen les

16:40-16:45 Mini-gallery walk / peer sharing

16:45-17:00 Evaluatie & afsluiting

Doelstellingen workshop

1. Je begrijpt wat blended learning is en waarom het relevant is voor jouw studenten.
2. Je ervaart zelf werkvormen die je direct kunnen inzetten.
3. Je ontdekt laagdrempelige digitale tools.
4. Je gaan naar huis met ideeën voor hun eigen lespraktijk.

Energizer spelregels

1. Iedereen staat op.
2. Er wordt een stelling voorgelezen
3. Jullie reageren fysiek:

• Stap naar links = ja
• Stap naar rechts = nee
• Hurken = twijfel / misschien

Stellingen 1

1. Ik heb ooit een beamer aan de praat gekregen door erop te slaan.
2. Ik vind dat we studenten meer verantwoordelijkheid mogen geven over hun eigen leerproces.
3. Ik zou best een vak willen geven in een VR-bril, als ik wist hoe dat moest.
4. Ik denk dat Blended Learning vooral extra werk oplevert voor mij.

Stellingen 2

1. Ik heb ooit lesgegeven met een bouwhelm op.
2. Sommige studenten begrijpen digitale tools beter dan ik.
3. Ik zie liever dat een student actief meedoet dan alles goed weet.
4. Ik voel me soms een helpdesk in plaats van een docent.
5. Ik weet niet of ik mijn lessen nog aanpas aan verschillende leerstijlen.

Stellingen 3

1. Ik gebruik minstens één digitale tool per week in mijn les.
2. Ik denk dat blended learning voor mijn vakgebied goed toepasbaar is.
3. Ik heb weleens een YouTube-video als lesinhoud gebruikt.
4. Ik weet wat het verschil is tussen blended, hybride en online leren.”

Wat viel je op tijdens deze ronde?

Introductie 

Blended Learning

Ga naar menti.com: 2925 3312

Wat is Blended Learning?

Welke misconcepties gaan er rond over Blended Learning?

1. Een verkapte bezuinigingsmaatregel om de docent te vervangen.
2. Alleen video inzetten
3. Is 'Afstandsleren'. Zorgt voor afname interactie.
4. Het is een nieuwe manier van lesgeven wat erbij komt.

Waarom is het relevant?

1. Motivatie
2. Maatwerk
3. Activering

Motivatie

Veel studenten haken af, zeker na de herfstvakantie. 

Ze missen het waarom en vinden het tempo te langzaam of te snel.

• Blended learning kan zorgen voor meer autonomie en betrokkenheid.

Maatwerk

“De ene student kan al lassen, de ander leert net Nederlands. Hoe bied je uitdaging én steun tegelijk?”

• Blended leren maakt differentiatie eenvoudiger.

Activering

“Studenten leren niet alleen door luisteren. 

Ze moeten doen, kiezen, fouten maken. 

• Digitaal kan dat snel en veilig.”

Voordelen

1. Het stelt de student centraal
2. kan flexibeler en toegankelijker onderwijs bieden.
3. Studenten presteren goed in Blended lessen.
4. Als docent beschik je over een breder scala aan werkvormen.
5. Mogelijkheden voor formatieve evaluatie.

Nadelen

1. Kost relatief veel ontwerp- en onderhoudswerk
2. Kan erg duur zijn
3. Afhankelijk van technologie
4. Negatieve effecten bij slecht ontwerp.
5. Vereist didactische en technische vaardigheden.

Wat doe jij al aan Blended Learning?

De basis

Blaadjes: Didactiek

Takken: Leer- en ontwerpprincipes

Stam: Visie op Onderwijs

Wortels: Onderwijsfilosofie

Verschillende smaken leertheorieën

Blaadjes: Didactiek

Takken: Leer- en ontwerpprincipes

Stam: Visie op Onderwijs

Wortels: Onderwijsfilosofie

In deze LessonUp maak je kennis met het playbook van 2Blearning.

Leerdoelen: 

- Kennismaken met het Playbook

- Oefenen met blended ontwerpen

Het playbook laat overzichtelijk zien hoe je verschillende leerplekken en leervormen met elkaar kunt mixen.

Je kunt deze LessonUp op eigen tempo doorlopen en terug bekijken.

Meestal wordt Blended Learning opgevat als een blend tussen face to face en online leren. Dat is de meest vanzelfsprekende mix. Er zijn echter meer blends te onderscheiden 

• Plaatsblend

      

• Activiteitsblend

• Mediablend

• Tijdsblend

 Leren op verschillende plekken

 Leren in verschillende samenstelling

 Leren met verschillende type media

Tegelijkertijd of tijd ongebonden leren

(Littlejohn 2007).

In het playbook staan de plaatsblend (online, school, BPV) en de activiteitenblend (individueel, expert, samen) in een tabel gemixt. 

Het toont overzichtelijk verschillende mogelijke leercombinaties.

Oefening:

Sleep onderstaande leeractiviteiten naar de juiste mix.

Student krijgt op stage uitleg over de werking van de kassa

Studenten werken in de klas aan een groepsopdracht

Playbook

Soorten leeractiviteiten

10 minuten Pauze

Toolwheel 

MBO Utrecht

Toolwheel 

MBO Utrecht

Mini-co-creatie: Ontwerp een les jongeleren of je eigen blended lesidee (15 min)

Werkvorm:

• In duo’s
• Template invullen:

→ Wat is het leerdoel?

→ Wat doe je fysiek in de les?

→ Wat doe je online of digitaal?

→ Welke tool gebruik je?

Oefenen met het schema!

In de de volgende opdracht ga je de leerdoelen die bij de fictieve module "jongleren" horen, vertalen naar zo veel mogelijk verschillende soorten leeractiviteiten in het playbook. 

Hiervoor gebruik je het gekleurde A3 papier.

In de volgende dia's wordt de opleiding en de 

bijbehorende leerdoelen beschreven.

Module jongleren

Tijdens de module jongleren leert de student 'circusartiest' om uiteindelijk voor het publiek op te treden. Er zijn verschillende leerdoelen.

Module jongleren

Leeruitkomst:

Aan het einde van deze module kan je jongleren met ballen

Leerdoelen:

1. Je beschrijft wat de werking van de zwaartekracht is bij jongleren.
2. Je jongleert met minimaal 3 ballen 
   
3. Je maakt tijdens het jongleren oogcontact met het publiek.

Les activiteiten

Bedenk nu samen minimaal 2 lesactiviteiten bij elk leerdoel. 

Je kunt hiervoor de achterkant van het gekleurde A3 papier gebruiken.

1. Je beschrijft wat de werking van de zwaartekracht is bij jongleren.
   
2. Je jongleert met minimaal 3 ballen
   
3. Je maakt tijdens het jongleren oogcontact met het publiek.

Plaatsten in het playbook:

Probeer nu alle door jullie bedachte lessen een plek te geven in het playbook.

• In welk kwadrant komt de les volgens jullie het beste uit?
• Welke activiteit hoort daar volgens jullie bij? 

Noteer dit op het A4 papier.

Youtube filmpje

jongleren kijken

Mini-co-creatie: Ontwerp je eigen blended lesidee (15 min)

Werkvorm:

• In duo’s
• Template invullen:

→ Wat is het leerdoel?

→ Wat doe je fysiek in de les?

→ Wat doe je online of digitaal?

→ Welke tool gebruik je?

Vraag na afloop:
Heeft het Playbook je meer inzicht
gegeven in blended ontwerpen?

Nee

Een beetje

Ja

Gallery walk

• Iedereen plakt z’n mini-ontwerp op de muur. 
• Wandelen langs de ideeën van collega’s. 
• Korte toelichting bij je idee geven (optioneel).

Evaluatie workshop

Ga naar menti.com: 2925 3312

10 modellen voor blended onderwijsontwerp