TPACK en SAMR Nederlandse Beursgoederenpolis

• ANT2+
• Basisschool
• Groep 1

Sollicitatie:
Goederentransportverzekeringen 

TPACK EN SAMR

Lesopzet:

Onderwerp: "Goederen onderweg"

Leerdoel: Aan het einde van de les weten de studenten:

- het belang van het goed verzekeren van " goederen onderweg";
- wat de Nederlandse-Beurs Goederenpolis inhoudt;
- wat de inhoud is van Clausule G13 (alle van buiten komende onheilen)
- wat de inhoud is van de Clausule G14 (evenementenclausule) 

Voor wie: studenten tweedejaars MBO Financiële Dienstverlening
Benodigdheden: LessonUp, docent, DigiBord. Studenten: laptop om in te loggen in LessonUp
ICT: Woordweb, quizvragen, youtube filmpje 
Duur: 45 minuten

Inleiding les (10 minuten)

De inleiding begint met het benoemen van de leerdoelen en de opbouw van de les.

Voorkennis wordt geactiveerd middels een

https://www.youtube.com/watch?v=Brbm5ZY-ke4

Van te voren geef ik aan waar ik het over wil hebben.

Bijvoorbeeld: let goed op waar een vervoerder voor aansprakelijk is. Deze vraag ga ik door middel van een open vraag (WoordWeb) stellen via LessonUp. 

Vervolgens wil ik vragen of de studenten wel eens meegemaakt hebben dat bij transport iets kapot gegaan is of dat er iets is kwijtgeraakt. 

Op deze wijze volgt er een interactieve kennis making met het onderwerp. 

Samenvatting filmpje: 

De vervoerder is slechts beperkt

aansprakelijk voor de schade 

aan de goederen.

Daarom een 

goederentransportverzekering! 

De vervoerder is slechts beperkt aansprakelijk voor de schade aan de goederen.

Daarom een goederentransportverzekering! 

Kern (30 minuten)

- Instructie door middel van een presentatie in LessonUp

- Tussendoor worden vragen gesteld. Dit kan een open vraag zijn maar ook een WoordWeb of een MC vraag. 

- De laatste 15 minuten gaan de studenten aan de slag om opdrachten te maken (zie bijlage). De opdrachten mogen samen worden gemaakt.  

- De opdrachten worden klassikaal besproken 

Voorbeeld vragen:
Door een zware storm ontstaat vertraging waardoor de lading bederft.

1. Lading is wel verzekerd op G13
2. Lading is niet verzekerd op G13

Voorbeeldvragen:
Er breekt brand uit op een schip. Daardoor ontstaat vertraging waardoor de lading bederft.

1. Lading is wel verzekerd op G13
2. Lading is niet verzekerd op G13

Voorbeeldvragen: Bij aankomst in de haven is 1 container opengebroken en de inhoud is weg.

1. Lading is wel verzekerd op G14
2. Lading is niet verzekerd op G14

Voorbeeldvragen: Bestelauto rijdt tegen een boom. De lading is kapot.

1. Lading is wel verzekerd op G14
2. Lading is niet verzekerd op G14

Slot 5 minuten. 

De les wordt klassikaal afgesloten door middel van een samenvatting. Eventuele vragen kunnen studenten aan de docent stellen. 

Aan het einde van de les worden de leerdoelen benoemd. Docent stelt vragen aan de leerlingen om te controleren of de leerdoelen behaald zijn. 

Model 1: TPACK

Technological Pedagogical Content Knowledge

De specifieke deskundigheid van de leraar  om de kennis en de vaardigheden die bij een vak horen, op een aantrekkelijke en begrijpelijke manier te presenteren aan de leerling met behulp van ict

ICT versterkt de werkvorm: Doordat er tussendoor vragen worden gesteld ontstaat er interactie en competitie. Ik vraag ook aan de studenten om het antwoord te argumenteren. De studenten worden gemotiveerd om zo goed en snel mogelijk de vragen te beantwoorden. 

Werkvorm versterkt de theorie: De theorie zit verweven in de presentatie doormiddel van tekst en een filmpje. De studenten moeten opletten tijdens de presentatie om de vragen goed te kunnen beantwoorden.

ICT versterkt de theorie: De les wordt gedeeld met studenten. Ze kunnen de stof teruglezen en nogmaals de vragen beantwoorden. 

SAMR

1. Substitution: de technologie wordt ingezet als vervangend hulpmiddel zonder verandering in de didactiek.

Vraag: Wat win ik door (een deel van) de opdracht te vervangen voor een ict-toepassing?

2. Augmentation: de technologie wordt ingezet ter vervanging van een hulpmiddel, dat leidt tot een versterking van de gebruikte didactiek. LESSONUP; GYNZY joggen en flitsen

Vraag: Zorgt de ict-toepassing voor een verbetering van de opdracht?

3. Modification: de technologie wordt ingezet t.b.v. herontwerp van leertaken.en leidt tot verbetering van de opdracht

Vraag: Is de opdracht grotendeels veranderd door het gebruik van ict?

4. Redefinition: de technologie wordt op transformatieve wijze ingezet bij een opdracht, die zonder de app of digitale toepassing niet mogelijk was geweest. 

Vraag: Zou de opdracht niet mogelijk zijn geweest zonder het gebruik van ict?

Beschrijving SAMR

Als ik kijk naar de ingezette ICT middelen dan schat ik in dat ik op het niveau zit van:

- Filmpje: Augmentation

- WoordWeb: Substition 

- Quiz vragen: Augmentation