Taalgericht vakonderwijs - een introductie - DD uiteindelijk
Welkom
Lesduur is: 90 minOnderdelen in deze les
Welkom
Deze slide heeft geen instructies
Sprookje
Er was eens een lieve, flinke rekkahoed. Hij heette Mullah en hij was niet hikkel. De hele dag etkahde hij in het grote, diepe bos, samen met zijn donverdaan. Elke avond maakten ze eerst een tijdaam, daarna gingen zij slapen in hun hut, hoog in een sterke boom. Zo ging dat week na week, jaar na jaar. Maar Mullah wilde wel eens raderen. In een ver danker woonde een ropelsel, zo had iemand hem eens verteld. De rekkahoed maakte een lange reis, over hoge bergen en over een grote zee. In het verre danker vond hij, na lang zoeken, eindelijk een ropelsel. Wat was hij blij! Hij ging bij de ropelsel op bezoek. Die was ontzettend aardig. "Wil jij misschien lapsint?", vroeg hij. "Dat is goed", zei de ropelsel. Ze vertrokken uit het verre danker en stekeling nu samen in het grote bos samen met de donverdaan van de rekkahoed.
Deze slide heeft geen instructies
Vragen
Waarom wilde de rekkahoed wel eens raderen?
Op het eind van het sprookje stekeling rekkahoed samen met ropelsel en .....
Waarom maakte de rekkahoed een lange reis?
Deze slide heeft geen instructies
Sprookje
Rekkahoed - houthakkersjongen
hikkel - gelukkig
etkahde - werkte
donverdaan - broer
tijdaam - maaltijd
raderen - verandering
danker - land
ropelsel - prinses
lapsina - trouwen
stekeling - wonen
Er was eens een lieve, flinke rekkahoed. Hij heette Mullah en hij was niet hikkel. De hele dag etkahde hij in het grote, diepe bos, samen met zijn donverdaan. Elke avond maakten ze eerst een tijdaam, daarna gingen zij slapen in hun hut, hoog in een sterke boom. Zo ging dat week na week, jaar na jaar. Maar Mullah wilde wel eens raderen. In een ver danker woonde een ropelsel, zo had iemand hem eens verteld. De rekkahoed maakte een lange reis, over hoge bergen en over een grote zee. In het verre danker vond hij, na lang zoeken, eindelijk een ropelsel. Wat was hij blij! Hij ging bij de ropelsel op bezoek. Die was ontzettend aardig. "Wil jij misschien lapsint?", vroeg hij. "Dat is goed", zei de ropelsel. Ze vertrokken uit het verre danker en stekeling nu samen in het grote bos samen met de donverdaan van de rekkahoed.
Woordenlijst
Deze slide heeft geen instructies
Sprookje
Er was eens een lieve, flinke houthakkersjongen. Hij heette Mullah en hij was niet gelukkig. De hele dag werkte hij in het grote, diepe bos, samen met zijn broer. Elke avond maakten ze eerst een maaltijd, daarna gingen zij slapen in hun hut, hoog in een sterke boom. Zo ging dat week na week, jaar na jaar. Maar Mullah wilde wel eens verandering. In een ver land woonde een prinses, zo had iemand hem eens verteld. De houthakkersjongen maakte een lange reis, over hoge bergen en over grote zeeën. In het verre land vond hij, na lang zoeken, eindelijk een prinses. Wat was hij blij! Hij ging bij de prinses op bezoek. Die was ontzettend aardig. "Wil jij misschien trouwen?", vroeg hij. "Dat is goed", zei de prinses. Ze vertrokken uit het verre land en wonen nu samen in het grote bos samen met de broer van de houthakkersjongen.
Deze slide heeft geen instructies
Taalgericht vakonderwijs
Hoe helpen we leerlingen de taal te begrijpen en gebruiken die nodig is om te leren, in elk vak voorbij Nederlands.
Deze slide heeft geen instructies
Deze slide heeft geen instructies
Aan het einde van de bijeenkomst:
weten jullie wat taalgericht vakonderwijs betekent voor je eigen vak en wat het kan betekenen voor de school als geheel en voor onze leerlingen.
Deze slide heeft geen instructies
Taalgericht vakonderwijs
Deze slide heeft geen instructies
Stelling
Inventariseren wat ieders mening is met het oog op taalgericht vakonderwijs.
Deze slide heeft geen instructies
Wat denk of voel jij als je hoort dat taalontwikkeling van leerlingen de verantwoordelijkheid is van iedere docent?
Wie herkent zich niet in het idee dat taal iets is voor alle vakken? Wat weten jullie, wat zien jullie wat de rest misschien nog niet ziet?
Noteren van de opmerkingen.
Als we alles meenemen wat betekent dat voor hoe we hier met taalgericht vakonderwijs zouden kunnen omgaan?
3 pijlers
Context
Taalsteun
Interactie
Deze slide heeft geen instructies
Deze slide heeft geen instructies
DDU (Denken Delen Uitwisselen)
Bekijk het de opgave uit het examen Kader NaSk uit 2022
Welke taalaspecten kunnen hier voor leerlingen lastig zijn?
Wat zou jij kunnen doen om dat te ondersteunen? (Denk aan de drie pijlers).
Denk eerst zelf na over bovenstaande vragen.
Deel dit in 5 minuten met een groepje.
10 minuten uitwisselen met elkaar
Zie je hoe we met kleine taalgerichte ingrepen leerlinge kunnen helpen, zonder dat het iets extra's hoeft te worden?
Good practices
Bekijk in jouw groepje de good practices van overige scholen.
Beantwoord na het bekijken van deze good practices de vragen in padlet.
Zie je hoe we met kleine taalgerichte ingrepen leerlinge kunnen helpen, zonder dat het iets extra's hoeft te worden?
Informatie
Wil je meer informatie, kan je natuurlijk terecht bij mij, maar je kan ook zelf op zoek:
SLO - taalgericht vakonderwijs
Quickscan
Handreikingen
Boek: taalgericht vakonderwijs
Lesideeën (in de huiskamer)
Deze slide heeft geen instructies
Wat neem je mee uit deze bijeenkomst?
Deze slide heeft geen instructies
