Eindexamen Engels aanpak en info

• newEditor
• Engels
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Alles over je examen Engels

Waar gaat het examen Engels over?

A

Lezen en schrijven

B

Lezen en Lezen

C

Lezen en spreken

D

Luisteren en lezen

Waneer is het vwo examen Engels TV1?

A

Dinsdag 19 mei 9.00

B

Maandag 18 mei 13.30

C

Woensdag 20 mei 13.30

D

Maandag 11 mei 9.00

Waneer is het havo examen Engels TV1?

A

Dinsdag 19 mei 9.00

B

Maandag 18 mei 13.30

C

Woensdag 20 mei 13.30

D

Maandag 11 mei 9.00

Uit hoeveel boekjes bestaat het Engels examen?

A

1

B

2

C

3

D

4

Hoe lang mag je (zonder tijdverlenging) over je examen Engels doen?

A

100 minuten

B

120 minuten

C

90 minuten

D

150 minuten

Wat is je idee bij jouw eigen niveau van Engels?

A

Ik ben klaar voor het examen Engels! Kom maar op met die toets.

B

Ik zou een voldoende halen, maar met wat oefening kan ik er meer uithalen.

C

Ik moet nog veel oefenen, maar dan denk ik dat ik een cijfer kan halen waar ik tevreden over ben.

D

Ik denk dat het voor mij heel moeilijk wordt, maar ik ga het beste ervan maken.

Mijn examen Engels komt wel goed

A

Jazeker, minimaal een 8

B

Ik denk dat een 6-je er wel in moet zitten

C

Alles boven de 5,5 is meegenomen

D

Nee echt niet, het wordt vast een 3

Statistieken
https://www.examenoverzicht.nl/examen-informatie/algemeen/statistieken

Wanneer ben je geslaagd?
https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/eindexamens/vwo/eindexameneisen-vwo

Wanneer ben je geslaagd (VWO)?
https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/eindexamens/vwo/eindexameneisen-vwo

Wanneer ben je geslaagd (HAVO)?
https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/eindexamens/havo/eindexameneisen-havo

Examenstrategie 1 t/m 10: 
Alles bij elkaar

Examenstrategie 1:
Leesstrategieën

Leesstrategieën

- Wat is je doel? 
          - Op zoek naar details? 
          - Uitzoeken wie de tekst heeft geschreven?
          - Hoofdgedachte vinden?
          - Mening van de auteur weten? 
          - Enz. 
 

Oriënterend & Globaal 

Oriënterend lezen = Vaststellen of de tekst bruikbaar is of niet
          - Kijk naar: titel, subtitel, schrijver, tussenkopjes, plaatjes

Globaal lezen = Het vinden van hoofdzaken
          - Kijk naar: eerste en laatste alinea, slotzinnen van
             alinea's, wat zeggen de introductie en conclusie

Intensief & Zoekend 

Intensief lezen = De tekst in zijn geheel goed begrijpen
          - De tekst helemaal lezen, betekenis van moeilijke 
             woorden opzoeken, signaalwoorden markeren 

Zoekend lezen = Specifieke / bruikbare informatie vinden
          - Let op opvallende lay-out (cursief, onderstreept, vet), 
             opsommingen (1, 2, 3) en bepaalde kernwoorden 

Kritisch & Studerend

Kritisch lezen = Beoordelen of informatie juist/betrouwbaar is
        - Klopt de informatie, is de argumentatie juist, hoe 
           deskundig/partijdig is de schrijver/bron

Studerend lezen = De belangrijkste informatie onthouden
         - Eerst oriënterend lezen, dan globaal, dan intensief, maak 
            en samenvatting, highlight belangrijke zaken

Examenstrategie 2:

Meerkeuze Vragen

Meerkeuze Vragen:

- Eindexamen bestaat voor 90% uit meerkeuze vragen

- Wel/niet vragen, gap-fill vragen, maar vooral meerkeuze 
   vragen met langere antwoorden over verbanden / de inhoud
   van de tekst. 

Stappenplan:

- Orienteer: titel, tussenkopjes, schrijver, plaatjes. 
- Lees eerst de vraag, daarna de tekst. 

- Wat is de kern van de vraag? Wat willen ze weten? 

- Omcirckel / streep / highlight de zin waar naar verwezen
   wordt in de vraag

- Lees het betreffende stuk & let op signaalwoorden (moreover,
   for example, ...) en functiewoorden (emphasise, illustrate, ...) 

Stappenplan:

- Let extra op de eerste en laatste zin van een alinea, daarin 
   staat vaak de belangrijkste informatie. 

- Bedenk eerst zelf een antwoord op de vraag en zoek daarna 
   naar de best passende antwoordmogelijkheid. 

- Streep eventuele onzin antwoorden weg. 

Algemene tips:

- Meerkeuze vragen staan altijd op volgorde van de tekst. Lees 
   dus eerst de vraag en daarna een stuk van de tekst, dan lees
   je vanzelf het hele artikel. 

- De antwoordmogelijkheden staan op alfabetische volgorde, 
   dus 5x B achter elkaar kan. 

- Ga nooit af op je eigen kennis over het onderwerp. Kijk puur 
   alleen naar wat er in de tekst zelf staat. 

Veel voorkomende vragen:

- What is the main point made in paragraph 4? 
- What becomes clear from paragraph 4? 
- Which of the following summarises the author's main point 
   made in paragraph 4? 

= inhoud van een alinea

Veel voorkomende vragen:

- Which of the following characterises paragraph 5? 
- What is the function of paragraph 5? 

- What is the purpose of paragraph 5? 

= de functie van een alinea (vaak in verhouding tot een 
    andere alinae), bijv. illustreren, tegenargument geven, enz. 

Veel voorkomende vragen:

Soms zit het verschil in de antwoordmogelijkheden in 1 woord:
- To criticise theories behind ... 
- To explain the author's preference for ...
- To inform readres about ... 
- To warn people against ... 

Daarom staan dit soort woorden in je woordenlijst. 

Veel voorkomende vragen:

Soms zit het verschil in de toon: 

- He considers it ... that has to be stopped.                = negatief
- He considers it ... not cause too much concern.   = neutraal
- He considers it ... an insult                                               = negatief
- He considers it ... a useful instrument                        = positief

Examenstrategie 3:
Wel/Niet Vragen

Wel/Niet Vragen

"Geef voor de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet overeenkomen met de inhoud van alinea 2 en 3."

"Geef voor de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet overeenkomen met de mening van de auteur."

Gokkans

- Wel niet vragen geven 50% gokkans, maar op het examen is 
   het vaak: 4 goed = 2 pt, 3 goed = 1 pt, 2 of minder = 0 pt. 

- Jij moet op zoek naar heel specifieke informatie om te 
   bewijzen dat je informatie uit de tekst echt goed begrepen
   hebt. 

1. Goed lezen!

- Soms klopt de hele bewering op één woord na.

"Het veelvuldig testen van leerlingen op basisscholen in 
  Engeland gaat te ver voglens de onderzoekers." 

  = Niet, omdat het gaat om middelbare scholen. 

2. Absolute Woorden

- Bij absolute woorden (nooit, altijd, niets, alles, iedereen, 
   niemand) hoeft er maar 1 uitzondering in de tekst te staan 
   waardoor hij niet meer klopt. 

"Alle leerlingen van de Johnson High School deden mee."
 = Niet, twee leerlingen waren afwezig. 

3. Kwalificerende Woorden

- Ook het tegenovergestelde van iets kan zorgen dat een 
   bewering niet waar is. Dus let op woorden zoals: de meeste, 
   de minste, meestal, bijna, vaker, zelden, soms.

"De meeste mensen waren het eens met de minister."
= Niet, slechts een klein gedeelte was het met hem eens.

4. Logica

- Bij veel beweringen wordt een reden voor een gebeurtenis 
   gegeven die niet of slechts deels in de tekst voorkomt, maar
   die wel logisch lijkt. 

"De onderzoekers zijn gestopt met de test omdat het geld op 
  was." 
= Niet, ze stopten omdat er niet genoeg deelnemers waren.

5. Twee Delen 

- Sommige beweringen bestaan uit twee delen, waarbij dan 
   vaak slechts een deel ervan goed is. 

"In de V.S. wilden veel mensen de nieuwe Iphone, maar 
  kochten hem niet omdat hij te duur was."
= Niet, veel mensen wilden hem en kochten hem ondanks dat
   hij duur was

Examenstrategie 4:
Gap-Fill Vragen

Gap-Fill Vragen

- Komen veel voor in examens: 

Which of the following fits the gap ( _______ ) in paragraph 4?
       a. Consequently
       b. Furthermore
       c. Instead
       d. Similarly 

Soorten Gap-Fill Vragen:

- Functiewoorden (however, indeed, yet) = zoeken naar
   verbanden.

- Werkwoord (cheered, ignored, yawned) of bijvoeglijk

   naamwoord (stupid, triumphant) = zoeken naar de 
   positieve / negatieve toon van de tekst/woorden.

- Zelfstandig naamwoord (actors, audiences) = zoeken naar 
   verwijzing naar eerder genoemde personen/dingen.

Strategie:

1. Hele tekst = gap-fill vragen? Scan eerst de tekst om te weten 
    waar het over gaat. 
2. Begin met lezen tot je de eerste "gap" tegenkomt: wat zijn 
    de antwoordmogelijkheden?
3. Weet je wat de mogelijkheden betekenen: zo nee, zoek de 
    vertalingen op. 

Strategie:

4. Lees de zin voor en na de zin waar de "gap" in staat: bijna 
    altijd staat de oplossing tot het antwoord daarin. 
5. Bedenk wat voor soort woord je zelf zou invullen. 
6. Streep antwoordmogelijkheden weg (zijn er bijv. positieve 
    woorden terwijl het iets negatiefs moet zijn, enz.)
7. Kies het antwoord dat het beste past. 

Tips:

- Als de tekst bestaat uit alleen gap-fill vragen: ga na het 
  maken van de hele tekst terug naar de eerste paar vragen, je 
  hebt nu namelijk een beter idee van waar de tekst over gaat. 

- Let extra op signaalwoorden: "so" en "therefore" geven bijv. 
   aan dat er een verklaring komt, dus zal de "gap" een reden 
   bevatten, net zoals "but" en "however" een tegenstelling
   aankondigen. 

Tips:

- Als er tussen de 4 antwoordmogelijkheden 2 antwoorden 
   zitten die een tegenstelling vormen (groot-klein, positief-
   negatief) dan is 1 van die twee het antwoord, de andere 
   antwoorden zijn 'onzin-antwoorden'. 

Examenstrategie 5:
Citeer & Open Vragen

Open Vragen

- Open Vragen komen weinig voor op het eindexamen Engels. 
- Vaak op zoek naar:
         - redenen die gegeven worden
         - voorbeelden die genoemd zijn
         - naam of term van/voor een specifiek persoon, voorwerp, 
            of fenomeen

Tips bij Open Vragen:

- Geef zo kort en bondig mogelijk antwoord. 
- Beantwoord in de taal waarin deze geschreven is (meestal 
   Nederlands), tenzij anders staat aangegeven. 
- Beperk je tot wat er gevraagd wordt: 
   "In welke twee gevallen kun je meer uitbetaald krijgen?"
   = twee gevallen noemen 
   = niet noemen wanneer je minder kunt krijgen

Tips bij Open Vragen: 

- Kijk goed naar waar de vraag naar verwijst: 
   "Welke andere, serieuze aanpak voor het probleem heeft de
     schrijver al eerder in de tekst gegeven?"
- Open Vragen hadden soms meerkeuze kunnen zijn: "Wie 
   wordt ...? Schrijf de naam van hem/haar op." of "In welke 
   alinea wordt dit duidelijk? Schrijf het nummer op." Benader
   ze daarom met een meerkeuze vraag strategie. 

Citeer Vragen

- Citeer vragen komen vaker voor op eindexamens Engels. 
- Gericht op 1 specifiek stukje informatie in de tekst vinden. 
- Vaak: 
       - een voorbeeld
       - een reden
       - waar is/wordt iets eerder in de tekst ook al genoemd

Tips bij Citeer Vragen:

- Houd je aan de instructie van de vraag:
   "Citeer de eerste twee woorden van de zin waarin ..."
    = geeft bijv. het antwoord: "The main" 
   "Citeerde eerste en de laatste twee woorden van de zin ..."
   = geeft bijv. het antwoord: "The main ... be resolved."

Tips bij Citeer Vragen:

- Wordt er gevraagd naar een zinssnede of zinsgedeelte schrijf
   dan niet de hele zin op! Vaak is het 1/3 of 1/4 van de originele
   zin. 
- Specifieke citeer vraag: "The throw-away mentality" (alinea 9)
   Welke zin maakt duidelijk dat deze mentaliteit door 
   producenten bewust gestimuleerd wordt? Citeer de eerste
   twee woorden van deze zin.

Tips bij Citeer Vragen:

- Vrijere/Moelijkere citeer vraag: "Wordt duidelijk uit de tekst
   onder welke voorwaarden je eerder gebruik kunt maken van 
   de hotelkamer dan in je reservering staat? Zo nee, antwoord
   "Nee". Zo ja, citeer de eerste twee woorden van de zin waarin 
   dit staat. 
- Ga je hierbij niet doodstaren op de tekst: het kan best zo zijn
   dat het antwoord er dus niet instaat. 

Examenstrategie 6: 
Woordenboeken

Waarom is het gebruiken van een woordenboek een examenstrategie?

1. We couldn't _____ (voorkomen) the disaster from happening. 2. A horrible disaster _____ (voorkomen) last night! 3. She has a beautiful _____ (voorkomen)

A

1. appearance, 2. prevent, 3. occured

B

1. prevent, 2. occured, 3. appearance

C

1. occured, 2. prevent, 3. appearance

D

1. appearance, 2. occured, 3. prevent

1. The interview was being ______ (opgenomen). 2. My sister was _____ (opgenomen) to the hospital. 3. All of the data will be _____ (opgenomen) in the report.

A

1. admitted, 2. recorded, 3. taken up

B

1. taken up, 2. recorded, 3. admitted

C

1. recorded, 2. admitted, 3. taken up

D

1. recorded, 2. taken up, 3. admitted

1. Make sure to leave some room on your ____ (blad). 2. My father works for that new ____ (blad). 3. A _____ (blad) of the tree in front of the house landed right on the saddle of my bike.

A

1. magazine, 2. sheet, 3. leaf

B

1. leaf, 2. sheet, 3. magazine

C

1. leaf, 2. sheet, 3. magazine

D

1. sheet, 2. magazine, 3. leaf

1. My uncle is _____ (bekend) for his magic tricks. 2. Doesn't this song sound _____ (bekend) to you? 3. The murderer _____ (bekend) that he had commited the crime.

A

1. familiar, 2. well known, 3. admitted

B

1. well known, 2. familiar, 3. admitted

C

1. admitted, 2. familiar, 3. well known

D

1. familiar, 2. admitted, 3. well known

1. This quotation ____ (slaat op) the author's experiences in high school. 2. Your computer automatically ____ (slaat op) files. 3. A big company _____ (slaat op) products in a warehouse.

A

1. refers to, 2. saves, 3. stores

B

1. saves, 2. refers to, 3. stores

C

1. stores, 2. refers to, 3. saves

D

1. stores, 2. saves, 3. refers to

Woordenboeken E-N:

- Bedenk voor jezelf: is dit woord noodzakelijk om op te zoeken
   (tijdsdruk). Zoek woorden uit vragen altijd op, maar zoek 
   alleen de woorden uit de tekst op waar een vraag naar 
   refereert. 

- Probeer het woord eerst te raden op basis van context. 

- Let op voorvoegsels (un/im/in) en achtervoegsles (-ly/-ed) 
   die een woordsoort of positief/negatief aangeven. 

Algemene tips:

- Oefening baart kunst: daarom gebruiken we woordenboeken 
   ook nu al bij toetsen.

- Zoek altijd de eenvoudigste vorm (investigating > investigate)
   en eventueel zonder voor/achtervoegsels (bijv. als impossible
   er niet instaat, zoek dan possible)

Algemene tips:

- Let op woorden die lijken op Nederlandse woorden, bijv. 
   eventually = niet eventueel, maar uiteindelijk. 

- Let op woorden die een combinatie vormen: 
           - Look = kijken 
           - Look up = omhoog kijken / opzoeken 

Kijk altijd naar alle betekenissen:

Examenstrategie 7: 
Tekstsoorten

Waarom relevant?

Het soort tekst geeft aan wat het doel is, bijvoorbeeld: 
       - fragment uit een boek/roman = amuseren
       - fragment uit een handleiding = informeren
       - recensie = mening geven
       - betoog = overtuigen
       - advertentie = mensen ergens toezetten (meestal kopen)

Eindexamenteksten

- Voor 80% uit informeren: meerderheid is nieuwsartikelen        

   uit The New York Times, The Guardian, The Washington Post 
   en veel van de andere teksten wetenschappelijke artikelen
   uit The Scientist of The Economist. 
- Introductie (anecdote, citaat, recente gebeurtenis), 

   informatie in meerdere alinea's, conclusie 

- Vaak mix van vragen (hoofdgedachte, verbanden, gap-fill)

Column / Opinion Piece / Recensie

- Mening van de auteur komt duidelijk naar voren in (in ieder
   geval) de eerste en laatste alinea van de tekst
- Tussenliggende alinea's zijn voorbeelden / extra informatie
- Doel: informeren & overtuigen
- Vragen: sowieso over de mening van de auteur, vaak ook over
   doel van de tekst.

Letters

- Vaak 1 tekst op het examen die hieruit bestaat
- Meestal brieven van mensen die reageren op een artikel uit 
   de krant (ook wel letter to the editor genoemd)
- Doel: informatie corrigeren & overtuigen
- Vragen: meestal maar één vraag in de vorm van wel/niet om 
   aan te geven of de brieven wel/niet bij een bewering passen.

Terms (of Agreement)

- Vaak de laatste tekst van een eindexamen
- Meestal de voorwaarden voor bijv. een hotelovernachting, 
   aankoop, annulering van iets
- Doel: informeren (en voor jou: kun je specifieke info vinden)
- Vragen: meestal maar 1 of 2 vragen waarbij je moet aangeven
   of iets wel/niet genoemd wordt in de tekst en moet 
   antwoorden "Nee" of "Ja, in zin ..."

Chapter/Part of a book

- Meestal 1 tekst op het eindexamen die bestaat uit een deel 
   van een boek. 
- Doel: amuseren 
- Vragen: vrijwel altijd wel/niet vragen met beweringen die over
   de tekst gaan en waarbij jij moet aangeven of deze wel/niet in 
   de tekst genoemd worden. 

Advertisement

- Komt steeds minder vaak voor op havo/vwo (is vaak een te 
   korte tekst), hooguit als allerlaatste ter afsluiting of als eerste
- Doel: mensen ergens toezetten (meestal kopen)
- Vragen: meestal een open vraag of een vraag waarbij je moet
   aangeven of iets wel/niet gezegd wordt in de vorm van 
   citeren, dus "Nee" of "Ja, in zin ..."

Interview

- Komt zelden voor op eindexamens. 
- Bestaat uit een question-answer structuur en is een verslag 
   van een gehouden interview. 
- Doel: informeren
- Vragen: wel/niet vragen waarbij je moet aangeven of 
   beweringen wel/niet overeenkomen met de inhoud van de 
   tekst. 

Examenstrategie 8: 
Vraag-Antwoord Structuur

Vraag-Antwoord Structuur

- Manier van vragen beantwoorden om te zorgen dat je 
   precies antwoord geeft op de vraagt (en geen onderdelen 
   vergeet). 
- Handig bij open vragen bij examenteksten. 
- Zul je ook bij andere vakken gaan leren / gebruiken. 

Structuur:

- Een werkwoord:       Bijv. "Leg uit" / "Beschrijf"
- Wat:                                Dat wat je moet uitleggen/beschrijven
- Hulp:                              Bijv. alinea 3 of alinea 4
- Hoe noteren:              Bijv. "In het Nederlands" / "Citeer de 
                                            eerste twee woorden van deze zin"

Voorbeeld:

“The best way to turn the tide is to reduce demand” (alinea 2). Benoem de drie verschillende manieren om de vraag naar hoorn en ivoor te verminderen die worden  beschreven in alinea 3 t/m 5. Geef antwoord in het Nederlands. 

Werkwoord: "Benoem"                                    Hulp: alinea 3 t/m 5
Wat: de drie verschillende redenen          Hoe noteren: in het Nederlands
          om de vraag naar hoorn en 
          ivoor te verminderen

Antwoord:

Werkwoord: "Benoem"                                 Hulp: alinea 3 t/m 5 

Wat: de drie verschillende redenen       Hoe noteren: in het Nederlands

Begin je antwoord met een herhaling van "wat" + "hulp" en daarna de rest. 

"De drie verschillende redenen om de vraag naar hoorn en ivoor te verminderen die worden gegeven in alinea 3 t/m 5 zijn ... , ... en ..."

Examenstrategie 9:
Functiewoorden

Functiewoorden

Woorden zoals:
- besides                       - but
- even though             - yet
- however                      - because
- therefore                    - nevertheless
- whereas                      - although
- furthermore              - despite

Waarom belangrijk?

- Zijn belangrijk bij minstens 50% van de invulvragen (gap-fill).
- Zijn belangrijk voor minstens 50% van de andere meerkeuze
   vragen. 

Waarom? -> Ze geven verbanden in de tekst aan: oorzaak, 
gevolg, voorwaarde, opsomming, volgorde, conclusie, 
tegenstelling, vergelijking, voorbeelden. 

Hoog scoren op examen?

- Ken de functiewoorden (betekenis).
- Weet wat voor doel/functie ze hebben. 
- Kijk naar het verband tussen twee alinea's, hoe linken ze aan
   elkaar, wat doet de ene anders dan de andere?
- Kleur/highlight/onderstreep ze altijd! 
- Ga bij vragen over verbanden/gap-fill altijd eerst opzoek naar 
   dit soort woorden!

Uitbreiding / Opsomming

- actually, also, and, as well as, besides, both ... and ..., even, 
   first/second/third, furthermore, in addition,  indeed, in fact, 
   moreover, neither ... nor ..., not only ... but also ..., 
   one ... another ..., or, too, what's more 

Reden / Oorzaak

- after all, as, as a result of, because, for, since 

Tegenstelling

- actually, admittedly, although, besides, but, by contrast, 
   certainly, conversely, despite, either ... or ..., even so, however, 
   in fact, in spite of, instead, nevertheless, now, of course, 
   on the one hand ... on the other ... paradoxically, rather, still, 
   sure, then again, to be fair, true, whereas, while, yet

Voorwaarde

- if, provided (that), unless

Tijd / Volgorde

- before, earlier, eventually, initially, in the past, later, now, 
   once, present, today, until, meanwhile

+ jaartallen / seizoenen / dagen / (rang)telwoorden

Gevolg / Conclusie

- after all, as a result, consequently, hence, in short, so, 
   that's why, therefore, thus

Vergelijking

- as if, equally, likewise, similarly

Voorbeelden

- for example, for instance, like, such as

Examenstrategie 10: 
Signaalwoorden

Signaal vs. Functiewoorden

Functiewoorden = geven een verband, relatie of overgang aan 
tussen zinnen of alinea's (however, furthermore, moreover, enz)

Signaalwoorden = werkwoorden met een specifiek doel 
(bijvoorbeeld: "to emphasise" / "to stress" om te benadrukken, 
 "to describe" / "to discuss" om te beschrijven, enz.)

Duidelijk maken

- To make clear (duidelijk maken)
- To prove (bewijzen) 
- To point out (wijzen op)
- To demonstrate (aantonen)
- To clarify (verduidelijken)

Illustreren & Benadrukken

Illustreren:                                              Benadrukken:
- To show (aantonen)                         - To stress (benadrukken)
- To illustrate (illustreren)                - To emphasise (benadrukken)
- To give examples                              - To highlight (uitlichten)
   (voorbeelden geven) 

Tegenspreken:

- To question (in twijfel trekken)
- To contradict (tegenspreken)
- To criticise (bekritiseren)
- To undermine (ondermijnen)
- To refute (weerleggen)
- To challenge (tegenin gaan)
- To counter (tegen gaan)

Ondersteunen

- To praise (prijzen)
- To support (ondersteunen / steunen)
- To corroberate (instemmen met)
- To advocate (pleiten voor)
- To confirm (bevestigen)

Analyseren & Uitwerken

Analyseren:                                                 Uitwerken:
- To analyse (analyseren)                      - To add (toevoegen)
- To describe (beschrijven)                  - To elaborate (uitbreiden)
- To outline (omschrijven)                    - To list (opsommen)
- To discuss (bespreken)

Andere Signaalwoorden

- To explain (uitleggen)                    - To deny (ontkennen)
- To modify (aanpassen)                 - To mock (bespotten)
- To introduce (inleiden)                  - To encourage (aanmoedigen)
- To present (aandragen)                - To provide (geven)
- To summarise (samenvatten)    - To claim (stellen)
- To conclude (concluderen)         - To cause (veroorzaken)
- To convince (overtuigen)              - To influence (beïnvloeden)

En verder: 
oefenen, oefenen, oefenen! 

Succes!!!