Bijeenkomst 3

• Natuurkunde
• HBO
• Studiejaar 1

Wat kunnen de dame en agent doen om de communicatie te verbeteren?

Leerkracht handelen

Doelen beschrijven

Vastleggen in BP (les 4 na oefening)

De kern van de zaak is dat kennis zelf geconstrueerd moet worden, kopiëren van het ene hoofd

naar het andere werkt niet. Die constructie gaat vaak fout en moet dus voortdurend gecontroleerd

worden. Dat kan door interactie tussen docent en leerling en tussen leerlingen onderling. Het kan

ook meer systematisch door formatieve toetsing gevolgd door constructieve feedback. Dat is het

volgende onderwerp

Verschillen JK / OK

SLO Kerndoelen PO (2006)

De methode Les

In duo's

Zou je de deze les in de praktijk kunnen uitvoeren ja/nee en waarom?

Wat zijn de leerdoelen van de les?

Waarom zouden deze leerdoelen nagestreefd worden?

Waar hebben ze mee te maken met natuur, wetenschap of met techniek?

• Onderzoeken en experimenteren
  
• Ontwerpen en maken

Wat is de rol van de leraar om de doelen te bereiken?

Zou je genoeg inhoudelijke kennis hebben om leerlingen te kunnen begeleiden en in te gaan op vragen?

Wat zou je nog willen bestuderen?

Uit welke 3 componenten bestaat een goed omschreven lesdoel

Elk lesdoel heeft drie componenten

De gedrags- of handelingscomponent.

De inhoudscomponent

De didactische component

Handeling(en) of gedraging(en)<div><ul><li>Het kind experimenteert en ontdekt de eigenschappen van magneten.
</li><li>Het kind werkt met en oriënteert zich op de gebruiksmogelijkheden van gereedschappen.
</li><li>Het kind ervaart het belang van eerlijk vergelijken.
</li><li>Het kind kan de functie van een batterij in een stroomkring benoemen en gebruiken.</li></ul></div>

Voorbeelden

Het kind experimenteert met magneten van verschillende vorm, sterkte en grootte, waardoor het de eigenschappen van het materiaal kan ontdekken. 

Het kind werkt met diverse soorten tangen, waardoor het zich kan oriënteren op de gebruiksmogelijkheden van het gereedschap

Twee voorbeelden om te ontleden

Op het einde van de les kunnen de  Lln. door het correct uitvoeren van een proefje met magneten tonen dat een magneet een noord- en zuidpool heeft;​

Op het einde van de les formuleren de Lln. een drietal vragen over de activiteit met de ontdekdoos waaruit blijkt  dat ze nieuwsgierig (willen) zijn;​

Extra opdracht:

Formuleer bij de eigen methodeles een nieuw lesdoel met daarin de drie componenten.

(Inhoud, didactiek en gedrag/handeling)