Periode 1 ontwikkeling en groei

• newEditor

Periode 1 groei en ontwikkeling

Kerntaak 3

Kerntaak 3

Twee werkprocessen en twee periodes.

Toewerken naar examen.

Thema:

• Groei en ontwikkeling

• (sociale) Veiligheid

Periode planning

1. Professionalisering

2. Kwaliteit en kwaliteitszorg

3. Reflectie en feedback

4. Multidisciplinair samenwerken

5. Ethische dilemma's

6. Visie op zorg

7. Loopbaan en toekomst

8. Gastles/excursie

9. Inleveren eindopdracht

Deze periode heeft een les minder door de introductie week. Dus je kan de excursie/gastles ook laten vervallen. We hadden door nog niet iets concreets voor.

Periode doelen

Aan het eind van de periode heb je als beginnend beroepsbeoefenaar gewerkt aan:

-            heeft brede kennis van de mogelijkheden, risico’s en ethische dilemma’s van technologische hulpmiddelen

-            heeft brede kennis van relevante actuele (technologische) ontwikkelen in het vakgebied

-            heeft brede kennis van relevante vakliteratuur en scholingsaanbod

-      heeft specialistische kennis van branche- en organisatie protocollen, richtlijnen, kwaliteitskaders en standaarden

-            heeft specialistische kennis van de visie en werkwijze van de organisatie

-            heeft specialistische kennis van het kwaliteitsregister

-            kan de beroepscode toepassen

-            kan eigen bekwaamheid en bevoegdheid beschrijven in relatie tot de wet BIG

-            kan feedbackvaardigheden toepassen

-            kan leer strategieën toepassen om de eigen deskundigheid te vergroten

-            kan samenwerken met mensen met verschillende achtergronden

-            kan verschillende perspectieven innemen

-            kan voor zichzelf opkomen

-            kan methodisch, cyclisch en systematisch werken

-            heeft een brede kennis van de CAO, arbeidsvoorwaarden, beroepsvereniging en beroepsvitaliteit

Periode opdracht

Vorm:

• Maak een filmpje van 5 minuten

• Professioneel in beeld

• Vorm is vrij in te vullen

• Inleveren op It's Learning voor .... datum

• Wordt alleen gezien door de docent.

Deze begrippen/onderdelen moeten naar voren komen, waarbij de koppeling met professionalisering helder moet zijn:

• professionalisering

• canmeds

• bevoegd en bekwaam

• kwaliteit(szorg) en verbetervoorstel

• wet/regelgeving over professionalisering

• feedback en reflecteren

• multidisciplinaire samenwerking

• ethiek en ethische dilemma’s

• eigen visie op zorg

• eigen visie op professionalisering en doorgroeien

• pop en pap

Inleveren

1. Professionalisering

Kerntaak 3

Doelen

Aan het eind van de les kan je:

• professionalisering uitleggen wat het betekent en waarom het belangrijk is.

• je eigen bekwaamheid en bevoegdheid beschrijven in relatie tot de wet BIG en het beroepscompetentieprofiel.

• de eed/belofte uitleggen.

Planning

- Introductie module en professionalisering

- werkvorm CanMeds

- bevoegd en bekwaam stelling

- eed/belofte

 - mindmap afronding

Waar denk je aan bij het woord 'professionalisering'?

Wat is professionalisering?

Professionalisering vs professionaliteit

Professionaliteit = het geheel van houding, gedrag en vaardigheden dat aantoont dat je serieus, vakkundig en betrouwbaar bent in je werk. Zoals: zorgvuldig, respect, geheimhouding, hygiëne, communicatie, verantwoordelijk.

Professionalisering = het proces van beter worden in je vak.

Wat jij doet om jezelf te ontwikkelen in je vak. Jezelf verbeteren als zorgprofessional.

 'Professionaliseren is een continu proces over beroepshouding, kennisontwikkeling, de positie van de beroepskracht in de organisatie en de samenleving en over zijn professionele verantwoordelijkheid' (movisie 2025)

Waarom professionalisering?

MBO RAAD:

Het mbo kent een drievoudige kwalificatieplicht:

• opleiden voor een vak

• voor een vervolgopleiding

• voor goed burgerschap

Waarom professionalisering?

CAN-MEDS:

Beroepscompetentiemodel in de gezondheidszorg dat de kennis, vaardigheden en houding beschrijft die een zorgverlener nodig heeft.

Waar zie jij elke pijler terug in de opleiding en in het beroep? Presenteer elkaar de pijlers.

CAN MEDS

Opdracht:

Wie - 7 groepjes

Wat - verdiep je in 1 pijler

Hoe - lees het beroepscompetentieprofiel

--> presenteer aan elkaar

https://knmt.nl/media/6601 blz. 14-22 TA

https://www.nvda.nl/themas/beroepscompetentieprofiel/ blz. 20-33 DA

CAN MEDS

Opdracht:

Wie - zelfstandig

Wat - reflectie en zelfinzicht

Hoeveel sterren geef je jezelf op elke pijler?

In welke pijler zou je nog willen groeien?

Professionele ontwikkeling

Je kunt een handeling uitvoeren.

Je hebt voldoende kennis, vaardigheden en ervaring.

Bekwaam

Je mag handelingen uitvoeren.

Wettelijk de juiste diploma.

Bevoegd

Welke handelingen / werkzaamheden vragen bevoegdheid en bekwaamheid?

Professionele ontwikkeling

Geef van de volgende handelingen aan wat de status is van jou bekwaam en bevoegdheid.

• triage

• advies gesprek

• assisteren

• medische handeling

• probleem oplossend

• vul aan uit de vorige slide...

BIG register

Wet op de Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg

• Wettelijk, online en openbaar register.

• Beschermde titel bij de bevoegdheid.

• Voorbehouden handelingen zelfstandig uitvoeren.

Doktersassistenten en tandartsassistenten hebben geen BIG registratie. Huisartsen, specialisten en tandartsen wel.

--> Check je stagepraktijk

Stelling: Je mag een handeling uitvoeren als je wel bekwaam, maar niet bevoegd bent.

1

Eens

2

Oneens

Stelling: Je mag een handeling uitvoeren als je wel bevoegd maar niet bekwaam bent.

1

Eens

2

Oneens

Stelling: Wie denkt dat hij uitgeleerd is, is niet meer bekwaam.

1

Eens

2

Oneens

Stelling: Een goede zorgprofessional is nooit uitgeleerd.

1

Eens

2

Oneens

Eed of belofte voor BIG-geregistreerde beroepen

Beroepsgeheim:

Er zijn drie situaties waarin de arts het beroepsgeheim mag doorbreken:

1. Met toestemming van de patiënt.
   Als de patiënt expliciet toestemming geeft, mag informatie worden gedeeld.

2. Bij een wettelijke verplichting.
   De arts is verplicht om informatie te delen in bepaalde situaties, bijvoorbeeld bij meldingsplichtige infectieziekten.

3. Bij een conflict van plichten.
   Zoals bij een vermoeden van kindermishandeling.

Beroepsgeheim

BIG beroepen leggen de eed/belofte af.

Ik beloof dat ik geheim zal houden

Al hetgeen mij bij de uitoefening van het beroep op het gebied van individuele gezondheidzorg als geheim is toevertrouwd,

of al hetgeen wat daarbij als geheim te mijner kennis is gekomen,

of al hetgeen waarvan ik het vertrouwelijke karakter zou moeten begrijpen.

Beroepsgeheim

Ik beloof dat ik geheim zal houden

Al hetgeen mij bij de uitoefening van het beroep op het gebied van individuele gezondheidzorg als geheim is toevertrouwd,

of al hetgeen wat daarbij als geheim te mijner kennis is gekomen,

of al hetgeen waarvan ik het vertrouwelijke karakter zou moeten begrijpen.

Opdracht: herschrijf de eed / belofte in begrijpelijke taal

Les opdracht

Maak een mind-map met de begrippen rondom professionalisering. Beschrijf hierbij steeds wat het betekent en hoe dit betrekking heeft op jou.

• Professioneel handelen

• Professionaliteit

• Deskundigheidsbevordering

• Beroepscompetentieprofiel / canmeds

• Eed of belofte

Doelen behaald?

A

Uitleggen wat professionalisering is en waarom het belangrijk is.

B

Je eigen bekwaamheid en bevoegdheid beschrijven in relatie tot de wet BIG en het beroepscompetentieprofiel

C

Kennis gemaakt met de eed/belofte

D

Periode en toetsplan bekeken

Laat de studenten aangeven of ze zijn gegroeid in een doel en of ze een doel/doelen hebben bereikt in deze les.

2. Kwaliteit en kwaliteitszorg

Kerntaak 3

Doelen

Aan het eind van de les kan je:

• specialistische kennis van branche- en organisatie specifieke protocollen, richtlijnen, kwaliteitskaders en standaarden koppelen aan je eigen vakgebied.

• je verdiepen in specialistische kennis van het kwaliteitsregister.

• methodisch, cyclisch en systematisch werken.

Planning

Herhalen vorige les

Artikel over kwaliteit van de zorg in Nederland

PDCA cyclus

Casus analyse

Wet, regelgeving, protocollen en richtlijnen presenteren

Verbetervoorstel

Kwaliteitsregister

Wat kan je de lesstof van vorige keer herhalen?

Wat vind jij belangrijk aan zorg?

Wanneer is er sprake van 'goede zorg'?

Wat zijn de vier belangrijkste doelen van werken aan kwaliteit in de zorg?

Belangrijk

Minder belangrijk

Efficiëntie in werkwijze

Betere zorgresultaten

Kostenbesparing

Dezelfde werkwijze

Veiligheid

Tevreden patiënten en collega's

Kwaliteit in de zorg

Goede zorg leveren die voldoet aan de eisen en verwachtingen van de patiënt én de beroepsgroep. Zoals de richtlijnen en protocollen, certificering en professionalisering.

Pijlers van kwaliteit:

• veiligheid

• deskundig

• patiënt gericht werken

• effectief

• doelmatig

• gelijkwaardig

De status van de zorg in Nederland

Lees: https://vandaag.nu/kennisbank/welk-land-heeft-de-beste-gezondheidszorg-ter-wereld/

Leesvragen:

1. Welke factoren worden gebruikt om gezondheidszorgsystemen te vergelijken?

2. Waar scoort Nederland hoog op?

3. Welk aspect van gezondheidszorg vind jij het belangrijkst: kwaliteit, kosten of toegankelijkheid? Leg uit.

4. Wat kunnen we verbeteren of leren van andere landen?

5. Zou jij liever wonen in een land met dure maar goede zorg, of goedkopere maar minder uitgebreide zorg? Leg uit.

Opdracht 1/2

Artikel is mss een beetje moeilijk te lezen.

De status van de zorg in Nederland

Ga op zoek naar informatie over de kwaliteit van de zorg in Nederland, ten opzicht van andere landen.

1. Hoe staat het met de kwaliteit van de Nederlandse zorg?

2. Waarom scoort Japan en Scandinavische landen hoog?

3. Wat kunnen we verbeteren of leren van andere landen?

• Welke bronnen heb je gebruikt?

• Hoe zijn de bronnen aan hun informatie gekomen?

• Zijn de bronnen actueel?

Opdracht 2/2

Kwaliteitszorg

Het bewaken en verbeteren van de kwaliteit.

• controleren

• verbeteren

• Plan

• Do

• Check

• Act

Waarom is het belangrijk dat het cyclisch is?

In welke praktijksituatie werk je aan kwaliteit?

Wat zijn veel voorkomende knelpunten?

Veel voorkomende knelpunten

• Personeel

  • te korten in de zorg

  • belastbaarheid

  • bekwaamheid

• Instrumenten en materiaal

  • kapot, verouderd of ontbrekend

• Voorraadbeheer en logistiek

  • materiaal, recepten, verwijsbrieven, enz.

• Milieu en duurzaamheid

  • afvalscheiding, energieverbruik, materiaal verspilling

• Organisatie

  • samenwerking en taakverdeling

  • leiding

• Methode en techniek

  • protocollen

Korte intervisie

Situatie:

1. De deur naar de behandelkamer staat vaak open, waardoor patiënten op de gang elkaar kunnen horen.

2. Je ziet dat steriele materialen vaak niet op tijd worden aangevuld.

3. Een patiënt klaagt dat ze lang moet wachten.

4. Je ziet dat een collega een handeling uitvoert zonder handschoenen.

5. Je ziet een collega een handeling uitvoeren waar ze geen diploma voor heeft behaald (hechting, foto maken).

6. Een collega gooit een gebruikte naald niet weg in de juiste container.

Welke knelpunten ervaar je en welke verbeteringen zouden passend zijn?

Bespreek met elkaar in kleine of grote groep

Welke protocollen en richtlijnen zijn er belangrijk om de kwaliteit van de zorg te waarborgen?

Welke wet en regelgeving is belangrijk om de kwaliteit van de zorg te waarborgen?

Wet en regelgeving

KNMG

HKZ

NHG

ISO

NIAZ

Doktersassistent

Tandartsassistent

KIMO

KNMT

RIM

VIM

AVG, BIG, WGBO, WKKGZ

Lesopdracht

Wie - twee of drietallen

Wat - verdiep je in een wet

Leg elkaar uit wat de wet, richtlijn of protocol inhoudt.

Laat zien welke bronnen je hebt gebruikt in je onderzoek.

Verbetervoorstel

Beschrijf een voorbeeld bij jou uit de praktijk. Wat kan er verbeterd worden?

Kwaliteitsregister

NHG / RGS

Doktersassistent

Tandartsassistent

KNMT / KRT

Voor huisartsen en tandartsen

Kwaliteitsregister

Onderzoek het kwaliteitsregister.

1. Welke beroepsgroepen staan er ingeschreven?

2. Staat je stage(begeleider) ingeschreven?

3. Wat is de relatie tot het onderwerp 'professionalisering'?

4. Wat is het verschil tussen BIG-registratie en Kwaliteits-registratie?

Doelen behaald?

A

specialistische kennis van branche- en organisatie specifieke protocollen, richtlijnen, kwaliteitskaders en standaarden koppelen aan je eigen vakgebied

B

verdiepen in specialistische kennis van het kwaliteitsregister

C

methodisch, cyclisch en systematisch werken aan een kwaliteitsverbetering

3. Reflectie en feedback

Kerntaak 3

Doelen

Aan het eind van de les kan je:

• feedbackvaardigheden toepassen

• methodisch, cyclische en systematisch werken

Planning

• serie kijken

• klassengesprek over fouten

• reflecteren

• feedback geven en ontvangen

• intervisie over leersituaties

Professionaliseren door reflecteren en feedback

Leg uit wat de link is tussen deze begrippen.

Klassengesprek reflecteren

Kijk naar het OLVG ziekenhuis met een hart

Aflevering 3 minuut 28:10 - 31:20

Aflevering 4 minuut 22:45 – 31:20

'Wij moeten leren van de fouten de we maken'

Wat vind je van deze uitspraak?

Hoe is dit in je stagepraktijk?

Hoe ga je om met het maken van fouten?

'Je moet nu al weten wat je doet als je een fout begaat'

Wat ga jij doen?

Hoe wordt dit gedaan in jouw stagepraktijk?

Seizoen 1

https://npo.nl/start/serie/olvg-ziekenhuis-met-een-hart/afleveringen/seizoen-1

Reflecteren

Terugblikken op en leren van een betekenisvolle situatie op een gestructureerde wijze.

Door reflectie leg je verbindingen tussen wat je hebt gezien, gedacht, gedaan en gevoeld. Je eigen handelen staat centraal.

Reflecteren - methodes

Reflecteren

Welke stagesituatie van de afgelopen week was voor jou een betekenisvol leermoment?

Kies een reflectiemethode uit.

Maak een reflectie.

Feedback

Slide tekst

Wat is er belangrijk bij het geven van feedback?

Feedback model

Slide tekst

Feedback model

Bekijk deze of volgende video

Bekijk deze of vorige video

4G model

Slide tekst

Oefenen peerfeedback

Gebruik een methode

Vraag elkaar gerichte feedback.

Geef elkaar feedback.

Vertel wat het met je doet en wat je ermee kan.

Bijvoorbeeld over een opdracht die je aan het maken bent voor dit/ander vak.

Ik durf mijn collega's op stage feedback te geven.

1

2

Als een collega van stage mij feedback geeft, dan voel ik mij dom.

1

2

Oefenen

Inbrengen: casussen uit de praktijk.

Welke stagesituatie van de afgelopen week was voor jou een betekenisvol leermoment?

Samen leren.

Intervisie

Wat is jouw feedback op de lessen tot nu toe?

(En alleen een smiley is geen feedback)

Doelen behaald?

A

feedbackvaardigheden toepassen

B

methodische reflectievaardigheden toepassen

C

voorbereid zijn op leersituaties

D

leren van elkaar in intervisie

4. Multidisciplinair samenwerken

Kerntaak 3

Doelen

Aan het eind van de les kan je:

• specialistische kennis van de visie en werkwijze van de organisatie in beeld brengen.

• samenwerken met mensen met verschillende achtergronden en specialismen.

Planning

• werkplekken en samenwerkingsvaardigheden

• organogram

• onderzoek naar multidisciplinaire samenwerkingspartners

• simulatie MDO

• stelling

Waar kan je gaan werken als assistent?

Beroepscompetentieprofiel DA

Waar kan je gaan werken als assistent?

• huisartsenpraktijk

• spoedpost

• gezondheidscentra

• ziekenhuis

• GGD

• arbodienst

• Ministerie van Defensie

• laboratoria

• verpleeghuis

• gehandicaptenzorg

• asielzoekerscentra

Beroepscompetentieprofiel TA

Waar kan je gaan werken als assistent?

• tandartspraktijk

• gespecialiseerde tandarts kind/ouder/handicap

• orthodontie praktijk

• mondhygiëne praktijk

• gezondheidscentra

• spoedtandarts of ziekenhuis

• Ministerie van Defensie

• laboratoria

• verpleeghuis

• asielzoekerscentra

DA

en voorbeeld ASC

TA

CANMEDS rol

Wat vraagt dit van je in je werkzaamheden en competenties?

Waar loop je nu stage?

Organogram

• systematische weergave van de organisatiestructuur

• hiërarchie en verhoudingen tussen functies

Maak een organogram van jou stageplek

• beschrijf elke functie / taken / verantwoordelijkheden

• schrijf jezelf ook in het organogram

Met welke disciplines werk je samen?

Verdieping

Wie - twee of drietallen

Wat - verdiep je in een rol

Leg uit wat de werkzaamheden/verantwoordelijkheden zijn en de relatie tot jouw beroep/samenwerkingsverbanden.

Laat zien waar je je informatie vandaan hebt gehaald.

Zoals: apotheek, thuiszorg, trombose dienst, verslavingszorg, verpleeghuis, tandtechnisch lab, laboratorium, tandtechniek/protheticus, kaakchirurg, POH, SEH, GGD, Arbo Dienst, ministerie van Defensie, gevangenis (tand)arts, logopedist, mondhygiënist, orthodontist.

Multidisciplinair overleg MDO

Een multidisciplinair overleg (MDO) is een gestructureerd overleg waarin verschillende zorgverleners of deskundigen de situatie van een patiënt bespreken.

Het doel is om diagnostiek, zorg en behandeling op elkaar af te stemmen, zodat de patiënt de best mogelijke, samenhangende zorg krijgt

Het evalueren en coördineren van zorg in een gezamenlijk behandelplan.

MDO reflectie

Vorige les ging het over reflecteren en feedback geven.

1. Simulatie MDO.

2. Observeer het MDO.

3. Geef feedback nav het MDO.

4. Reflecteer op het MDO.

Multidisciplinair overleg MDO DA

Casus

Patiënt: Mevrouw De Vries 68 jaar

Achtergrond:

• Diabetes type 2

• Hypertensie

• Somberheid / mogelijke depressie

• Vergeetachtig met medicatie

• Eet en beweegt weinig

De thuiszorg heeft gemeld dat mevrouw:

• Medicatie soms overslaat

• Onregelmatig eet

• Zich terugtrekt en weinig energie heeft

Multidisciplinair overleg MDO DA

• opening van het overleg met korte samenvatting van de situatie.

• inbreng disciplines

• overleg

• gezamenlijk plan

• afsluiting

Rol doktersassistente:

Opent het overleg

Geeft korte samenvatting

Zoals: “Welkom allemaal. We bespreken mevrouw De Vries. Ik zie in het dossier dat haar HbA1c verhoogd is en dat ze recent vaker belt met klachten van vermoeidheid.”

Fase 2 – Inbreng per discipline

Huisarts

Bespreekt medische situatie
“De diabetes is ontregeld. Mogelijk moeten we medicatie aanpassen.”

POH-Somatisch

Richt zich op leefstijl en diabetes
“Ze heeft moeite met volhouden van dieet en beweging.”

POH-GGZ

Signaleert psychische klachten
“Er lijkt sprake van somberheid, mogelijk depressieve klachten.”

Apotheek

Geeft inzicht in medicatiegebruik
“We zien dat herhaalmedicatie niet altijd op tijd wordt opgehaald.”

Thuiszorg (wijkverpleegkundige)

Geeft praktische observaties
“Mevrouw vergeet medicatie en eet soms een hele dag weinig.”

Doktersassistente

Vult aan vanuit contactmomenten
“Ze belt vaker en klinkt minder gemotiveerd dan voorheen.”

Fase 3 – Overleg & discussie

Laat deelnemers reageren op elkaar:

Voorbeelden van vragen:

“Waar ligt de grootste prioriteit?”

“Hoe kunnen we therapietrouw verbeteren?”

“Wie pakt welke taak op?”

Fase 4 – Gezamenlijk plan

Mogelijke uitkomsten:

Medicatiecontrole door huisarts en apotheek

Weekdoos / baxterrol via apotheek

Thuiszorg helpt bij medicatie-inname

POH-GGZ start begeleiding

POH-S maakt haalbaar leefstijlplan

Doktersassistente plant controles en houdt contact

Afsluitzin doktersassistente:

“Ik zorg dat alle afspraken ingepland worden en neem over een week telefonisch contact op met mevrouw om te horen hoe het gaat. Bedankt voor het overleg.”

Multidisciplinair overleg MDO TA

Casus

Patiënt: Meneer Van Dijk 78 jaar
Woont in een verzorgingstehuis

Achtergrond:

• Diabetes type 2

• Gebruikt meerdere medicijnen (o.a. antidepressiva en bloeddrukmedicatie)

• Afhankelijk van verzorging

Klachten:

• Droge mond

• Moeite met eten (vooral droog voedsel)

• Slechte adem

• Branderig gevoel in de mond

• Prothese zit los en wordt weinig gedragen

Multidisciplinair overleg MDO TA

• opening van het overleg met korte samenvatting van de situatie.

• inbreng disciplines

• overleg

• gezamenlijk plan

• afsluiting

Opening – tandartsassistente

“We bespreken meneer Van Dijk. Hij heeft veel last van een droge mond, waarschijnlijk door medicatie. Hij eet slechter en draagt zijn prothese minder goed.”

Inbreng

Tandarts

“De droge mond verhoogt het risico op cariës en infecties. We moeten het beheersbaar houden.”

Mondhygiënist

“De mondhygiëne is onvoldoende. We moeten eenvoudige, uitvoerbare instructies geven.”

Verzorging

“We vinden het lastig om zijn mond goed te verzorgen. Hij vindt het soms vervelend.”

Tandartsassistente

“Ik merk dat hij onzeker is en weinig vraagt. Misschien helpt duidelijke uitleg en een vaste routine.”

Gezamenlijk plan

Gebruik van speekselvervangende middelen (spray/gel)

Regelmatig water drinken stimuleren

Zachte tandenborstel en milde tandpasta

Prothese reinigen en alleen dragen als comfortabel

Korte, duidelijke mondzorgroutine voor verzorging

MDO reflectie

Vorige les ging het over reflecteren en feedback geven.

1. Simulatie MDO.

2. Observeer het MDO.

3. Geef feedback nav het MDO.

4. Reflecteer op het MDO.

Het werken in een multidisciplinair team stimuleert je eigen professionalisering.

1

2

Doelen behaald?

A

Organisatie in beeld brengen

B

Verdiepen in vakprofessionals met verschillende /specialistische achtergrond

C

Simulatie multidisciplinair samenwerken

5. Ethiek

Kerntaak 3

Doelen

Aan het eind van de les kan je:

• brede kennis van de mogelijkheden, risico’s en ethische dilemma’s van technologische hulpmiddelen benoemen

• de beroepscode toepassen op ethische dilemma's

• verschillende perspectieven innemen

Planning

• stellingen

• beroepscode

• medische missers klassengesprek

• intervisie

Wat is ethiek?

• Morele filosofie

• Methodisch analyseren van situaties

• Het nadenken over goed en fout

• Afwegingen/beslissingen maken aan de hand van waarden en normen.

• Botsing van waarden (persoons, situatie, opvoeding gebonden)

• Professionalisering = verantwoord en moreel handelen

Alleen maar kunnen schreeuwen of alleen maar kunnen fluisteren.

1

Schreeuwen

2

Fluisteren

Iedereen rijk en jij arm OF iedereen arm en jij rijk.

1

Iedereen rijk en jij arm

2

Jij rijk en iedereen arm

Medische ethiek

• Nadenken over wat góéd medisch handelen is vanuit een medisch ethisch kompas.

• Belangrijk voor professionals in de gezondheidszorg, beleidsmakers, patiënten en hun naasten.

• Context veranderend: zelf, patiënt, leeftijd, beroep, relatie, enz.

Waarden:

• Respect voor autonomie: de wens van de patiënt zo veel mogelijk belangrijk.

• Niet schaden: mensen geen schade toebrengen.

• Weldoen: zo veel mogelijk het welzijn van bevorderen en hun leven beschermen.

• Rechtvaardigheid: de ene persoon niet anders behandelen dan de andere persoon.

Bron: Principes van biomedische ethiek, TL Beauchamp en JF Childress (2012)

Cosmetische ingrepen uitvoeren die niet medisch onderbouwd zijn.

1

Ja

2

Nee

Kies wat stellingen die aansluiten, hoeft niet allemaal!

Cadeaus aannemen van dankbare patiënten.

1

Ja

2

Nee

Overwerken bij voorkeursbehandeling/vriendendienst.

1

Ja

2

Nee

Online triage mogelijkheden voor de patiënt is een goede aanvulling in de zorg.

1

Eens

2

Oneens

De digidokter is een verrijking van de zorg.

1

Eens

2

Oneens

Je assisteert bij een behandeling. Je ziet dat de (tand)arts het niet goed doet. Wat doe je?

1

Gelijk zeggen

2

Achteraf aanspreken

3

Niks

Een zeer onhygiënische patiënt komt je behandelkamer binnen. Ga je hem/haar weigeren voor de behandeling?

1

Ja

2

Nee

Er komt een 12 jarige patiënt aan de balie zonder afspraak. Ze is hard gevallen op het schoolplein en haar vriendinnetje heeft haar bij jullie gebracht. Ga je haar behandelen?

1

Ja

2

Nee

“Technologie in de zorg mag nooit de menselijke maat vervangen, ook niet als het efficiënter is.”

1

Eens

2

Oneens

AI/Chatbox mag ingezet worden bij het schrijven van naslagwerk.

1

Eens

2

Oneens

Vaccins voor personeel verplichten, zoals griepvaccin.

1

Ja

2

Nee

Waarden liggen in de beroepscode

Onderzoek de beroepscode.

• welke waarden vallen op?

• zou je anders handelen bij de stellingen?

Kan je je als medische professional een fout veroorloven?

1

Ja

2

Nee

Medische missers

Naar schatting krijgen in Nederland elk jaar 185.000 volwassenen te maken met medische gebrek, zo blijkt uit een meting van studie Victims in Modern Society.

-Complicatie: bijwerking of risico van een behandeling/operatie.

-Incident: onbedoelde en onbedachte fouten

-Calamiteit: ernstig letsel of blijvende schade aan de patiënt

Voorbeelden:

- een (tand)arts die iets vergeet te onderzoeken

- ander element getrokken

- verkeerde combinatie met medicatie

- kapotte apparaten en verouderde techniek

- vertraagde diagnose

- uitkomst onderzoek / röntgen verkeerd geïnterpreteerd

- niet tijdig doorverwijzen

- geen overleg met specialisme

https://slachtofferwijzer.nl/artikelen/medische-misser-of-fout

DA

https://www.rtl.nl/nieuws/nederland/artikel/281406/ziekenhuis-erkent-fouten-bij-overlijden-rogier-mooij

https://nos.nl/artikel/2181350-artsen-niet-vervolgd-voor-dood-rogier-mooij

https://www.hartvannederland.nl/milieu-gezondheid/zorg/videos/patient-overlijdt-na-bezoek-narcosetandarts-in-oosterhout

Tandarts

Tuchtcollege

Wat is de impact van een medische misser?

• op patiënt, omgeving, zorgprofessional?

Hoe bespreek jij op stage lastige casussen / fouten / leermomenten / onkunde?

Tuchtcollege

https://knmt.nl/nieuws/5-zaken-die-de-tuchtrechter-heeft-afgestraft

https://www.asz.nl/nieuws/nieuwsberichten/2025/10/33040/

https://nos.nl/artikel/2548010-zorgpersoneel-neemt-medicijnen-mee-elke-twee-weken-een-ontslag

Intervisie

1. Rondje casussen

2. Kies een casus

3. Luister naar de inbrenger

4. Stel informatieve vragen aan de inbrenger

5. Bespreek handelingsmogelijkheden en voor/nadelen

6. Inbrenger verteld afloop van de casus

7. Intervisieleden geven hun mening

Doelen behaald?

A

brede kennis van de mogelijkheden, risico’s en ethische dilemma’s van technologische hulpmiddelen benoemen

B

de beroepscode toepassen op ethische dilemma's

C

verschillende perspectieven innemen in analyse van medisch ethische dilemma's

D

leren van elkaar in intervisie

Aan het eind van de les kan je:

brede kennis van de mogelijkheden, risico’s en ethische dilemma’s van technologische hulpmiddelen benoemen

de beroepscode toepassen op ethische dilemma's

verschillende perspectieven innemen

6. Visie op de zorg

Kerntaak 3

Doelen

Aan het eind van de les kan je:

• brede kennis van relevante actuele (technologische) ontwikkelen in het vakgebied benoemen

• specialistische kennis van de visie en werkwijze van de organisatie onderzoeken

• verschillende perspectieven innemen in visievorming

Planning

Stelling

visies

technologie

social media

eigen visie

Gezondheid is de afwezigheid van ziekte.

1

Eens

2

Oneens

antwoord geven vanuit de WHO

De zorg moet gericht zijn op voorkomen in plaats van genezen.

1

Eens

2

Oneens

Visies op aanpak van de zorg

1. patiënt gericht

2. vraag gerich

3. integrale zorg / community based

4. evidence based

5. marktgericht / economische

6. biomedische visie

Welke manier van zorg zie jij vooral op je stage?

1. Patiëntgerichte zorg

De patiënt staat centraal. Niet alleen de ziekte, maar ook wat de patiënt belangrijk vindt.

•  Luisteren naar wensen en voorkeuren

•  Samen beslissen (shared decision making)

•  Persoonlijke aanpak

2. Vraaggerichte zorg

De zorg sluit aan op de zorgvraag van de cliënt:

•  Wat heeft iemand nodig?

•  Niet standaard zorg aanbieden, maar maatwerk

Lijkt op patiëntgericht, maar legt extra nadruk op de hulpvraag.

3. Integrale zorg

Alle zorg wordt goed op elkaar afgestemd:

•  Samenwerking tussen disciplines (arts, wijkverpleegkundige, psycholoog)

•  Eén totaalplan

Vooral belangrijk bij chronische zorg.

4. Community-based zorg (wijkgerichte zorg)

Zorg gericht op de omgeving en gemeenschap:

•  Wijkteams

•  Sociale netwerken

•  Preventie in de buurt

Gezondheid wordt beïnvloed door waar je woont en leeft.

5. Evidence-based practice (EBP)

Zorg gebaseerd op:

•  Wetenschappelijk bewijs

•  Ervaring van de zorgverlener

•  Voorkeur van de patiënt

Doel: zo effectief mogelijke zorg.

6. Marktgerichte / economische visie

Zorg wordt bekeken vanuit:

•  Kosten

•  Efficiëntie

•  Concurrentie

Belangrijk in zorgbeleid en organisatie.

7. Biomedische visie

•  Focus op het lichaam en ziekte

•  Klachten = lichamelijke oorzaak

Dit is eigenlijk de basis van de curatieve zorg.

Visies op zorg

• Behandelingsgericht

• Preventieve gezondheid

• Positieve gezondheid / holistische gezondheid

• Enz.

Holistische visie

Aandacht voor de hele mens

• Lichaam

• Geest

• Sociale omgeving

Positieve gezondheid

Gezondheid is een toestand van volledig fysiek, geestelijk en sociaal welbevinden en niet louter het ontbreken van ziekten of gebreken.

• Lichaamsfuncties

• Mentaal welbevinden

• Zingeving

• Kwaliteit van leven

• Meedoen (sociaal)

• Dagelijks functioneren

https://vimeo.com/940797794?fl=pl&fe=cm

https://mijnpositievegezondheid.nl/

Leefstijl mag invloed hebben op de prijs van de zorgverzekering.

1

Ja

2

Nee

Nieuwe digitale technieken verbeteren de kwaliteit van de zorg.

1

Eens

2

Oneens

Noem voorbeelden van nieuwe technologie in de zorg

Technologie en zorg

• Scans en beeldvorming (3D rontgenfoto's, preventieve screening).

• Computergestuurde ontwerpen en printen van kronen, bruggen en facings.

• Robotica

• Digittale triage

• E-consulten en telemonitoring

• Gezondheidsapps

Voor- en nadelen?

Noem voorbeelden van social media en zorg

Social media en zorg

Influencers over:

• poetsen met houtskool of miswak

• vape en snus

• zelf bleken

• crash dieet en detox-kuren

• eiwitshakes

• looksmaxxing

• anti anticonceptie

https://www.instagram.com/reel/DQMG3_EjcKx/?utm_source=ig_web_button_share_sheet

Dokter Elise: https://www.instagram.com/reel/DOvpaIxDF02/?hl=nl

TA: https://www.instagram.com/reel/DQMG3_EjcKx/?utm_source=ig_web_button_share_sheet

Als zorgprofessional moet je actief waarschuwen voor misleidende gezondheidstrends.

1

Eens

2

Oneens

Visies onderzoek

Wat is de visie van jouw stagepraktijk?

Wat is jouw visie op zorg?

Welke rol speelt technologie hierin?

Welke online gezondheidshype wil jij bestrijden?

Doelen behaald?

A

brede kennis van relevante actuele (technologische) ontwikkelen in het vakgebied benoemen

B

specialistische kennis van de visie en werkwijze van de organisatie onderzoeken

C

verschillende perspectieven innemen in visievorming

D

eigen visie vormen

7. Loopbaan in de toekomst

Kerntaak 3

Doelen

Aan het eind van de les kan je:

• brede kennis van relevante vakliteratuur en scholingsaanbod onderzoeken op je eigen interesse

• specialistische kennis van de visie en werkwijze van de organisatie waarin je werkt, toepassen op je loopbaanontwikkeling

• leer strategieën toepassen om de eigen deskundigheid te vergroten

• voor jezelf opkomen in ambitie nastreven

• een brede kennis van de CAO, arbeidsvoorwaarden, beroepsvereniging en beroepsvitaliteit toepassen op je eigen loopbaanontwikkeling

Planning

Fantasie oefening over vijf jaar

stellingen professionalisering

onderzoek vakbladen en scholing

pop en pap maken

eind opdracht bespreken

Loopbaanontwikkeling

Waar sta jij over vijf jaar? En over tien jaar?

• doorgroeien

• functie

• nieuwe vaardigheden

• welke stappen heb je gezet?

Eigen voorbeeld geven

Stiltand in je ontwikkeling is achteruitgang.

1

Eens

2

Oneens

Werkplezier is belangrijker dan carrière maken.

1

Eens

2

Oneens

Het doel van carrière maken is geld verdienen.

1

Eens

2

Oneens

Feedback vragen is de belangrijkste manier om jezelf te ontwikkelen in de zorg.

1

Eens

2

Oneens

Leren op de werkvloer is belangrijker dan leren uit boeken.

1

Eens

2

Oneens

Professionalisering

Beter worden in je vak, meegaan met vernieuwingen, jezelf ontwikkelen en verbeteren als zorgprofessional.

Professionaliseren is een continu proces over beroepshouding, verantwoordelijkheid en kennisontwikkeling, de positie van de beroepskracht in de organisatie en de samenleving (movisie 2025).

Waarom en hoe ga je dat doen?

Welke vakbladen en vakliteratuur is er te volgen?

Professionalisering begint al als student

Professionalisering begint al als student

Meld je gratis aan!!

Professionalisering onderzoek

Onderzoek:

• Welk scholingsaanbod, trainingen en cursussen er zijn in Nederland in jouw vakgebied?

• Welke manier van leren past bij jou? Doe de test op https://www.123test.com/nl/leerstijl/

• Kan je jouw leerstijl koppelen aan de leermogelijkheden in de beroepspraktijk?

• Welke CAO/voorwaarden zijn voor jouw vakgebied?

• Hoe maak je op je werk bekend dat je wilt doorgroeien?

• Is jouw diploma in het buitenland geldig?

• Welke leermogelijkheden zijn er daar?

specialisatie (paro) preventieassistente, zwangerschap, POH GGZ, POH-S, diabetes enz

POP en PAP

Persoonlijke doelen

POP = je doel (wat wil je leren, doelen op langer termijn)

PAP = je plan om het doel te behalen (acties en stappen)

SMART doelen

POP en PAP

Maak nu voor jezelf een POP en PAP

Periode opdracht

Vorm:

• Maak een filmpje van 5 minuten

• Professioneel in beeld

• Vorm is vrij in te vullen

• Inleveren op It's Learning voor .... datum

• Wordt alleen gezien door de docent.

Deze begrippen/onderdelen moeten naar voren komen, waarbij de koppeling met professionalisering helder moet zijn:

• professionalisering

• canmeds

• bevoegd en bekwaam

• kwaliteit(szorg) en verbetervoorstel

• wet/regelgeving over professionalisering

• feedback en reflecteren

• multidisciplinaire samenwerking

• ethiek en ethische dilemma’s

• eigen visie op zorg

• eigen visie op professionalisering en doorgroeien

• pop en pap

Inleveren

Doelen behaald?

A

brede kennis van relevante vakliteratuur en scholingsaanbod onderzoeken op je eigen interesse

B

een brede kennis van de CAO, arbeidsvoorwaarden, beroepsvereniging en beroepsvitaliteit toepassen op je eigen loopbaanontwikkeling

C

leer strategieën onderzoeken om de eigen deskundigheid te vergroten

D

toetsvoorbereiding bekend

Hoe kijk je terug op deze periode?