MOVO 3e jaar - 2023



DIVERSITEIT
THEMACAMPAGNE
DIVERSITEIT: #VERSCHILLENVIEREN
1 / 44
volgende
Slide 1: Tekstslide
MaatschappijleerMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1,2,4,5,6

In deze les zitten 44 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 5 videos.

time-iconLesduur is: 45 min

Introductie

In de thema modules vertellen bekende Nederlanders waarom het belangrijk is om in actie te komen voor deze thema’s. Jongeren worden gemotiveerd om zelf in actie te komen voor een van de volgende thema’s: klimaat, gelijke kansen, diversiteit, maatschappij en gezondheid. Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema diversiteit. BN’er Thomas van Grinsven legt uit wat diversiteit is en wat dit voor Thomas persoonlijk betekent. De jongeren worden zelf aan het denken gezet wat diversiteit voor hen betekent en hoe zij kunnen bijdragen aan meer acceptatie voor verschillende groepen mensen. Binnen het thema diversiteit wordt gefocust op seksuele oriëntatie en de acceptatie daarvan.

Instructies

Deze les is ontworpen om klassikaal te geven. Na het afronden van de module komen de jongeren zelf in actie.

IN ACTIE KOMEN AAN HET EIND VAN DE MODULE
Individueel of in groepjes in actie komen: 
Na elke module komen de jongeren individueel of in groepjes in actie voor het thema. Iedereen kan dezelfde challenge doen of de docent kiest een aantal challenges waaruit de jongeren kunnen kiezen. 

OF

Met de hele klas in actie komen: 
Na het volgen van een module komt de hele klas in actie door een grote challenge uit te voeren binnen het thema. Op deze manier maak je er echt een project van.

Tussenstand uitzetten
De tussenstand die weergeven wordt in de module kan je zelf uitzetten. Klik hiervoor op geef les. Ga vervolgens naar de pincode aan de linker onderzijde en klik erop. Er verschijnt een scherm met daarin de optie: toon tussenstand. Als je het vinkje verwijdert, wordt de tussenstand niet meer getoond.

Onderdelen in deze les



DIVERSITEIT
THEMACAMPAGNE
DIVERSITEIT: #VERSCHILLENVIEREN

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Op wat voor manieren kunnen mensen van elkaar verschillen?
VRAAG 1

Slide 2 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Mensen kunnen verschillen in huidskleur, lichaamsbouw, type haar, geslacht of gender, seksualiteit, geloof en oneindig veel meer!

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

#VIERDEVERSCHILLEN
Wat is ons einddoel voor het zevende lesuur?
Werk als klas of in kleine groepjes en werk een ontwerp uit dat diversiteit in beeld brengt op een positieve manier. Samen krijten we dit ontwerp op de speelplaats.

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Vind je dat iedereen recht heeft op een gelijke behandeling?
VRAAG 2
JA
NEE

Slide 5 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Waarom vind je dat juist wel of niet?

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


VRAAG 3
Heb je wel eens in een situatie gezeten waarin je bevoor- of benadeeld werd?
JA
NEE

Slide 7 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Als je weleens in zo'n situatie hebt gezeten? Wat voor situatie was dat en hoe voelde dat?
Dit onderwerp kan gevoelig zijn. Luister naar elkaar en wees respectvol. 

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Vraag 4
Waar denk jij aan bij het begrip 'kansenongelijkheid?'
Een quizvraag: Op grond waarvan wordt het meest gediscrimineerd in België?

A
GESLACHT
B
GODSDIENST
C
HERKOMST
D
SEKSUELE GEAARDHEID

Slide 9 - Quizvraag

Stel de vraag en laat de leerlingen hun antwoord op hun telefoon invoeren. 
Wanneer ze hun antwoord hebben gegeven, open je het gesprek. 

Slide 10 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Zoals we aan het begin van deze quiz al bespraken, zijn er veel manieren waarop wij allemaal van elkaar verschillen. In het volgende filmpje vertelt Eline over verschillen in seksualiteit en genderidentiteit.

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 12 - Video

Deze slide heeft geen instructies


Hoeveel procent van de jongeren die lesbisch, homo- of biseksueel is, wordt hiermee gepest?
VRAAG 5
A
21 %
B
51 %
C
41 %
D
11 %

Slide 13 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Het goede antwoord is B. 51% van de jongeren die lesbisch, homo- of biseksueel is, wordt hiermee gepest. Wie vindt dat dit percentage omlaag zou moeten?




Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Hoeveel procent van de jongeren die lesbisch, homo of biseksueel is, hoort het woord ‘homo’ regelmatig als scheldwoord?
VRAAG 6
A
18 %
B
38 %
C
68 %
D
88 %

Slide 15 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Het antwoord is D. '88% van de jongeren die lesbisch, homo of biseksueel is, hoort het woord 'homo' regelmatig als scheldwoord.'

Verbaast dit percentage je? 
Waarom wel of waarom niet?


Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


VRAAG 9
Er is een verschil tussen sekse en gender.
A
WAAR
B
NIET WAAR

Slide 17 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

We hebben het al gehad over culturele en seksuele diversiteit. Genderdiversiteit is weer iets anders. Dat gaat over mannelijkheid of vrouwelijkheid en de verwachtingen die we aan de rol man of vrouw toekennen.

Kan je hier een voorbeeld van geven?

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


VRAAG 10
Waar staat deze vlag voor? En de kleuren?

Slide 19 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Geef jouw mening!


Links niet akkoord/ niet erg --------- rechts akkoord/ erg
Opwarmer: een discussie is waardevol als...

○ ik mijn mening kan geven.

 

Slide 20 - Tekstslide

werkvorm: leerlingen krijgen per stelling de kans zich in het lokaal te verplaatsen:
■ links: niet erg (ik vind dit niet discriminerend)
■ rechts: erg (dit is discriminerend)
■ gradaties mogen door verschillende posities in te nemen tussen de twee extreme kanten.
■ Leerlingen krijgen telkens de kans om hun positie toe te lichten en mogen steeds van positie veranderen indien zij een goed argument horen.
○ leerkracht leidt een klasgesprek over de keuzes
■ Waarom heb je voor deze positie gekozen? Welke factoren hebben een invloed op jouw positie ten opzichte van de situatie?
■ Zou je het zelf durven zeggen als je gekwetst bent door een bepaalde uitspraak?

Geef jouw mening!


Links niet akkoord/ niet erg --------- rechts akkoord/ erg
Opwarmer: een discussie is waardevol als...
 
○ een ander zijn mening kan geven.

 

Slide 21 - Tekstslide

werkvorm: leerlingen krijgen per stelling de kans zich in het lokaal te verplaatsen:
■ links: niet erg (ik vind dit niet discriminerend)
■ rechts: erg (dit is discriminerend)
■ gradaties mogen door verschillende posities in te nemen tussen de twee extreme kanten.
■ Leerlingen krijgen telkens de kans om hun positie toe te lichten en mogen steeds van positie veranderen indien zij een goed argument horen.
○ leerkracht leidt een klasgesprek over de keuzes
■ Waarom heb je voor deze positie gekozen? Welke factoren hebben een invloed op jouw positie ten opzichte van de situatie?
■ Zou je het zelf durven zeggen als je gekwetst bent door een bepaalde uitspraak?

Geef jouw mening!


Links niet akkoord/ niet erg --------- rechts akkoord/ erg
Opwarmer: een discussie is waardevol als...

○ ik iemand kan overtuigen van mijn standpunt.
 

 

Slide 22 - Tekstslide

werkvorm: leerlingen krijgen per stelling de kans zich in het lokaal te verplaatsen:
■ links: niet erg (ik vind dit niet discriminerend)
■ rechts: erg (dit is discriminerend)
■ gradaties mogen door verschillende posities in te nemen tussen de twee extreme kanten.
■ Leerlingen krijgen telkens de kans om hun positie toe te lichten en mogen steeds van positie veranderen indien zij een goed argument horen.
○ leerkracht leidt een klasgesprek over de keuzes
■ Waarom heb je voor deze positie gekozen? Welke factoren hebben een invloed op jouw positie ten opzichte van de situatie?
■ Zou je het zelf durven zeggen als je gekwetst bent door een bepaalde uitspraak?

Geef jouw mening!


Links niet akkoord/ niet erg --------- rechts akkoord/ erg
Opwarmer: een discussie is waardevol als...

○ ik op het einde meer weet dan in het begin.
 

Slide 23 - Tekstslide

werkvorm: leerlingen krijgen per stelling de kans zich in het lokaal te verplaatsen:
■ links: niet erg (ik vind dit niet discriminerend)
■ rechts: erg (dit is discriminerend)
■ gradaties mogen door verschillende posities in te nemen tussen de twee extreme kanten.
■ Leerlingen krijgen telkens de kans om hun positie toe te lichten en mogen steeds van positie veranderen indien zij een goed argument horen.
○ leerkracht leidt een klasgesprek over de keuzes
■ Waarom heb je voor deze positie gekozen? Welke factoren hebben een invloed op jouw positie ten opzichte van de situatie?
■ Zou je het zelf durven zeggen als je gekwetst bent door een bepaalde uitspraak?

Geef jouw mening!


Links niet akkoord/ niet erg --------- rechts akkoord/ erg
Opwarmer: een discussie is waardevol als...

○ alle deelnemers meer te weten zijn gekomen over elkaars standpunt.

Slide 24 - Tekstslide

werkvorm: leerlingen krijgen per stelling de kans zich in het lokaal te verplaatsen:
■ links: niet erg (ik vind dit niet discriminerend)
■ rechts: erg (dit is discriminerend)
■ gradaties mogen door verschillende posities in te nemen tussen de twee extreme kanten.
■ Leerlingen krijgen telkens de kans om hun positie toe te lichten en mogen steeds van positie veranderen indien zij een goed argument horen.
○ leerkracht leidt een klasgesprek over de keuzes
■ Waarom heb je voor deze positie gekozen? Welke factoren hebben een invloed op jouw positie ten opzichte van de situatie?
■ Zou je het zelf durven zeggen als je gekwetst bent door een bepaalde uitspraak?

Slide 25 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Kinderen spelen liever met een witte pop dan met een zwarte pop.
Links niet erg ---------- rechts erg

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Links  niet erg ---------- rechts erg

Slide 27 - Tekstslide

begeleidende vragen als hulp: 
 Is deze opmerking discriminerend? Waarom wel/ niet?
■ indien nee: Waarom zouden anderen hier
misschien wel aanstoot aan nemen?
■ Vind jij dat jij jouw taalgebruik/ woordkeuze
moet aanpassen omdat anderen hier een
probleem mee hebben (ook al bedoel je dit niet
zo)?
○Als dit jou zou kwetsen, zou je het durven zeggen?
○ Zou de situatie anders zijn indien dit twee meisjes
waren? Waarom wel/ niet?

Slide 28 - Video

Laat zien tot 2min14
Voetbalspelers tijdens een wedstrijd uitschelden voor Makaak, bruine maroef... .
Links niet erg ---------- rechts erg

Slide 29 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Het vragen om aan iemand zijn haar te komen. 
Links  niet erg ---------- rechts  erg

Slide 31 - Tekstslide

omkadering/ hulp:
 micro agressie:
= een uitspraak/ handeling waarbij iemand (on)bedoeld wordt beledigd op grond van zijn sekse, gender of huidskleur
Veel zwarte vrouwen maken mee dat mensen aan hun haar komen of vragen of ze aan hun haar mogen komen. Op deze manier wordt hun haar als iets buitengewoon/ abnormaal gezien.
  • Is het vragen om aan iemand zijn haar te komen ongepast?
  • Waarom zou iemand dit als beledigend kunnen ervaren?
  • Is dit een vorm van discriminatie? Waarom wel/ niet.
  • Hoe zou jij je voelen wanneer je op voorhand moet nadenken hoe je handen moet ontwijken?

spel

Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 33 - Link

selecteer zelf met welk materiaal je wil werken: filmpje over namen of filmpje over vrouw met tattoes
Zou iets gelijkaardigs in het echte leven gebeuren?

Slide 34 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat waren nu de echte namen?

Slide 35 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat waren nu de echte namen?

Slide 36 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Mensen met tatoeages worden minder snel geholpen. 
Klopt dit? Bekijk het filmpje op de volgende slide. 

Slide 37 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 38 - Link

Deze slide heeft geen instructies

Zou jij helpen?

Slide 39 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 40 - Video

omkadering: filmpje dat gelijkenissen zoekt ondanks de verschillen
Jullie hebben al veel besproken met elkaar over diversiteit. Veel mensen doen al hun best om te laten weten aan de wereld dat zij verschillen vieren. Hoe kunnen wij dit vandaag doen?

Slide 41 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Wat betekent diversiteit voor jou?
Kies een afbeelding die laat zien wat diversiteit voor jou betekent.

Slide 42 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Waarom heb je voor deze foto gekozen?

Slide 43 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

#VIERDEVERSCHILLEN
Werk als klas of in kleine groepjes en werk een ontwerp uit dat diversiteit in beeld brengt op een positieve manier. Samen krijten we dit ontwerp op de speelplaats.

Slide 44 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies