Verdiepen in ontwikkelingspsychologie: van kleuter tot adolescent

• newEditor

Verdiepen 4.4 + 4.5

Wat weet jij al over het denken van kinderen en jongeren in verschillende levensfasen?

Leerdoel van deze les

Aan het einde van deze les kan je begrippen uit de hoofstukken 4.4 en 4.5 in de cursus ontwikkelingspsychologie toepassen, situaties analyseren en het verschil uitleggen tussen concreet en formeel operationeel denken.

Situationeel denken: het identiteitsprincipe

Een kind herkent dat een kleibal, uitgerold tot een worst, toch uit hetzelfde stuk klei bestaat. Dit toont het begrip van identiteit en een eerste stap richting conservatie.

Conservatie: hoeveelheid herkennen

Bij het overgieten van water in verschillende glazen ziet het kind dat de hoeveelheid niet verandert. Dit demonstreert conservatie, een belangrijk kenmerk van concreet operationeel denken.

Seriatie en transitief denken

Transitief denken

Seriatie in actie

Het kind past ook transitief denken toe: 'Als A > B en B > C, dan is A > C.'

Een kind ordent stokken van kort naar lang en kan uitleggen waarom een stok op een bepaalde plaats hoort.

Magisch denken in de basisschoolleeftijd

Kinderen kunnen magisch denken hebben, zoals de behoefte aan een knuffel links in bed om nare dingen te voorkomen. Dit is niet logisch-concreet, maar eerder een overblijfsel van jonger denken.

Formeel operationeel denken: adolescenten

Adolescenten kunnen abstract redeneren, hypotheses opstellen en problemen los van het hier-en-nu doordenken. Bijvoorbeeld: nadenken over wereldproblemen zoals klimaatverandering.

Reflectie: grenzen van concreet denken

Kun jij uitleggen waarom sommige redeneringen enkel mogelijk zijn bij formeel operationeel denken? Gebruik begrippen als abstract, hypothetisch en combineren in je antwoord.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.