Week 5 Standpunten en argumenten - deel 2

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3

1.Aanwezigheid

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in de tas. (Uit / stil.)
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond, mond leeg.
• Schoolspullen op tafel: boek, laptop (gesloten), etui, pen en papier.

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

1.Aanwezigheid

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Deze periode 

Sollicitatiebrief 

Maatschappelijk mondeling	Debat over een door ons gegeven onderwerp, dat jij vooraf gaat onderzoeken en voorbereiden	Hst 19/20 Kern Lessonups Instructies op Teams
Lees- en schrijfvaardigheid	Proefwerk van 120 minuten	Kern hst 2, 14, 15, 27, 28, 53, 54
Numo	Formuleren naar 2F (>50%)
Sollicitatiebrief	CV van maatschappijkunde	Sturen naar mentor

      Aan het einde van de les 

Heb je opgehaald wat een argument is en wanneer een argument sterk is of niet

Herken je meningen en feiten in een stuk tekst 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Deze periode 

Sollicitatiebrief 

Maatschappelijk mondeling	Debat over een door ons gegeven onderwerp, dat jij vooraf gaat onderzoeken en voorbereiden	Hst 19/20 Kern Lessonups Instructies op Teams
Lees- en schrijfvaardigheid	Proefwerk van 120 minuten	Kern hst 2, 14, 15, 27, 28, 53, 54
Numo	Formuleren naar 2F (>50%)
Sollicitatiebrief	CV van maatschappijkunde	Sturen naar mentor

Agenda

Korte uitleg deze periode

Uitleg argumenten + vragen in Lessonup

Uitleg discussieprogramma's + zelf lezen hst 19/20

Maken drie korte vragen uit het boek

Kijken filmpjes + maken vragen in werkblad

Lees en maak uit Kern 

Lees hoofdstuk 19 en maak vraag 2 + 4 - blz. 42 

Lees hoofdstuk 20 en maak   vraag 6 -  blz. 45

Vraag 2 + 4 hst 19 

2. Bijvoorbeeld: In het programma ‘Zendtijd voor Politieke Partijen’ kunnen politieke partijen hun boodschap overdragen via radio- en televisie. 

4. B, D, F

Agenda

Korte uitleg deze periode

Uitleg argumenten + vragen in Lessonup

Uitleg discussieprogramma's + zelf lezen hst 19/20

Maken drie korte vragen uit het boek

Kijken filmpjes + maken vragen in werkblad

Zie werkblad

Lees de vragen 

Kijk het filmpje 

Maak aantekeningen 

Voorbeeld AUB

Stelling: Iedere school moet een politieagent krijgen.

A: ‘Want een agent op school zorgt voor meer veiligheid.’

U: ‘Een agent kan gelijk ingrijpen als er iets op school gebeurt. Ook zullen leerlingen minder snel strafbare dingen doen, omdat ze weten dat ze betrapt kunnen worden. Dat is goed, want het is belangrijk dat school veilig is zodat iedereen zich prettig voelt en goed kan leren.’

B: ‘Als er op school een telefoon gestolen wordt, kan een agent gelijk uitzoeken wie dit heeft gedaan. Dan gaat niet iedereen elkaar vals beschuldigen. Dat helpt om te zorgen voor een veilige sfeer op school.'