Les 1B

• Communicatie
• Middelbare school
• MBO
• vmbo t
• Leerjaar 1

Communicatieve vaardigheden

Blok 2

Les 1B

Sadiye Tas

Planning 

• Terugblik vorige les
• Uitleg toetsing 
• Basisboek Sociaal werk thema 4.3 t/m 4.9
• Uitleg theorie 4.3 (herhaling): observeren + stappenplan
• Opdracht theorie 4.4 observatiemethode
• Uitleg theorie 4.5: Factoren die de observatie kunnen beïnvloeden 
• Oefenen met observeren 

Lesdoelen 

• Je kent het begrip observeren 
• Je weet hoe je kunt observeren
• Je kunt het stappenplan toepassen bij een observatie
• Je kent de observatiemethoden
• Je kent de factoren die de observatie kunnen beïnvloeden
• Je kent de toetsing van dit vak

Toetsing

• In week 3 meerkeuzetoets: waarnemen/observeren/rapporteren telt voor 20% mee voor eindcijfer blok 2
• In week 5 meerkeuzetoets: telt voor 25% mee voor eindcijfer blok 2

Eind blok 2 casus toets: ​

• Vier groepen van ongeveer 6 personen​
  
• Je krijgt per groep een casus op het moment dat de toets start​
  
• Je krijgt 1,5 uur om de casus uit te werken en een verslag daarvan in te leveren​
  
• Je krijgt een cijfer voor het verslag (voor alle studenten uit de groep gelijk) en een individueel cijfer voor de rol in de groep.​
  
• Cijfer komt in toetsboom

Wat waren ook alweer waarnemen, signaleren en interpreteren?

De begrippen op een rij

Waarnemen= opnemen van prikkels (prikkel= waarneming die een reactie veroorzaakt) die op je afkomen

Signaleren= Het opmerken van bijzonderheden in gedrag

Interpreteren= betekenis geven aan verzamelde informatie, vervolgens handel je hiernaar.

Opdracht: Mindmap

• Maak je eigen mindmap ''observeren''
• denk aan je eigen ervaringen, wissel deze uit in je groepje

Wat valt je op?

Observeren

• Observeren is anders dan waarnemen. Waarnemen doe je altijd. Observeren doe je in een bijzondere situatie.
• Doelgericht en objectief 
• Waarnemen doe je altijd observeren doe je in een bijzondere situatie
  
• Je formuleert altijd het doel van je observatie
• Je beschrijft wie/wat/war en wanneer je gaat observeren
• Observeren gaat altijd over het gedrag

Stappenplan

Lezen

1. Reden observatie:  waarom ga je observeren? Doe je dit naar aanleiding van een eerdere signalering? of doe je het op verzoek van iemand?

2. Observatiedoel en observatievraag

3.  Deelvragen beschrijven: op welke vragen wil je een antwoord vinden?

4. Observatiemethode kiezen

5. Plan van aanpak

6. Evaluatiepunten 

Wat zou een observatiedoel zijn?

Observatiemethoden

Opdracht: werk in 2 of 3 tallen

1: lees de observatiemethode 

2: maak een korte samenvatting van de observatiemethode 

3: schrijf in je samenvatting: het doel van de observatie

4: bedenk een voorbeeld bij een observatiemethode

Factoren die de observatie kunnen beïnvloeden 

Leesopdracht

• Persoonlijke factoren: vooroordelen / persoonlijke ervaringen
• Gezondheid van de persoon
• Veranderingen in de werksituatie
• Veranderingen in de omgeving
• Sociale gebeurtenissen

Verwerken van informatie

De resultaten van je observatie kun je op verschillende manieren verwerken.

• beschrijven
• tellen en turven
• verbanden leggen

Beschrijven

• Het schrijven van een observatieverslag
• je beschrijft objectief 
• Handig om steekwoorden te gebruiken
• Voordeel van deze methode: je bepaalt zelf wat je wel en niet noteert op basis van je observatiedoel
• Nadeel van deze methode: tijdrovend

Tellen en turven

• Je werkt met een observatieschema 
• In dit schema staan observatievragen
• Je kruist aan of turft wanneer de persoon het omschreven gedrag laat zien
• Je gebruikt deze methode bv wanneer je wilt weten hoe vaak iets voorkomt of hoelang iets duurt.
• Gestructureerde manier en objectief
• makkelijk en kost weinig tijd

Verbanden leggen

• Je kunt informatie verwerken door verbanden te leggen tussen de gegevens die je hebt verzameld.
• Verbanden leggen: je krijgt een ander beeld van de situatie.

Rapporteren

• Rapporteren= vastleggen van informatie
• verzamelde informatie kun je delen met de persoon/ ouders en verzorgers / collega's / leidinggevende
• handig om op latere momenten te kijken hoe de situatie in het verleden was.
• je bewaart opgedane kennis
• mondeling en schriftelijk