Themales: Invloed van Muziek op Beeld
1 / 27
Lesduur is: 60 minIntroductie
Met deze verdiepende les bereid je je leerlingen extra voor op het Pieter Roelf Concert van 2024: Zwermen. Voor deze les hebben je leerlingen een Chromebook of laptop nodig.
Instructies
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Leerkracht Instructie:
Met deze verdiepende les ervaart de klas hoe beeld en muziek invloed kunnen hebben op elkaar. Bijvoorbeeld in een film, maar ook hoe muziek dingen kan verbeelden. De leerlingen hebben een laptop of Chromebook en een wisbordje of A4'tje nodig.
Lengte: 60 min (je kunt ook kiezen voor de muziek maak opdracht of de tekenopdracht, dan duurt de les 40 minuten)
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Benodigdheden:
Schoolinstrumenten/orff-instrumenten. Wanneer er geen muziekinstrumenten op school aanwezig zijn, kunnen de kinderen geluid maken met hun stem of voorwerpen uit het dagelijks leven.
Slide 4 - Tekstslide
Je hoeft niet het hele stuk met de leerlingen te luisteren. Kijk maar hoe lang ze het volhouden en een goed beeld kunnen vormen bij de vragen.
Slide 5 - Sleepvraag
De leerlingen kunnen het geluidsicoon naar één van de antwoorden slepen.
Je hoeft niet het hele stuk met de leerlingen te luisteren. Kijk maar hoe lang ze het volhouden en een goed beeld kunnen vormen bij de vragen.
Slide 6 - Sleepvraag
De leerlingen kunnen het geluidsicoon naar één van de antwoorden slepen.
Je hoeft niet het hele stuk met de leerlingen te luisteren. Kijk maar hoe lang ze het volhouden en een goed beeld kunnen vormen bij de vragen.
🥳
🤣
😒
😀
Slide 7 - Sleepvraag
De leerlingen kunnen het geluidsicoon naar één van de antwoorden slepen.
Je hoeft niet het hele stuk met de leerlingen te luisteren. Kijk maar hoe lang ze het volhouden en een goed beeld kunnen vormen bij de vragen.
Slide 8 - Tekstslide
In dit filmpje staat een jonge vogel op de voorgrond. Hij moet de zwerm vogels gaan helpen met het zoeken naar eten, zijn rol binnen de zwerm verandert. Dit is een heel avontuur.
Er wordt erg met de muziek gespeeld in het stuk. Van spanning en angst via nieuwsgierigheid naar tevredenheid, het komt allemaal naar voren in beeld, maar vooral ook in de muziek. Bespreek met je leerlingen hoe de muziek de sferen en gevoelens neerzet.
Wanneer maakt de muziek het verhaal spannender?
Wat gebruikt de muziek daarvoor?
Bijv. sneller, lage of hoge tonen, harder, zachter.
Wat doet het ritme voor je gevoel en beleving van het verhaal?
De leerlingen zullen het beste beeld krijgen van de verschillen in de muziek wanneer ze het hele filmpje. Voor het verder bespreken zou je wel bepaalde momenten uit kunnen lichten, zoals 00:05-00:25, 01:00-01:05, 01:15-01:25, 01:30-01:35, 02:05-02:45 & 02:55-03:05.
Slide 9 - Tekstslide
Benodigdheden:
Schoolinstrumenten/orff-instrumenten. Wanneer er geen muziekinstrumenten op school aanwezig zijn, kunnen de kinderen geluid maken met hun stem of voorwerpen uit het dagelijks leven.
Kun jij horen over welk dier het volgende muziekfragment gaat?
Slide 10 - Sleepvraag
De leerlingen kunnen het geluidsicoon naar één van de antwoorden slepen.
Je hoeft niet het hele stuk met de leerlingen te luisteren. Kijk maar hoe lang ze het volhouden en een goed beeld kunnen vormen bij de vragen.
Kun jij horen over welk dier het volgende muziekfragment gaat?
Slide 11 - Sleepvraag
De leerlingen kunnen het geluidsicoon naar één van de antwoorden slepen.
Je hoeft niet het hele stuk met de leerlingen te luisteren. Kijk maar hoe lang ze het volhouden en een goed beeld kunnen vormen bij de vragen.
Kun jij horen over welk dier het volgende muziekfragment gaat?
Slide 12 - Sleepvraag
De leerlingen kunnen het geluidsicoon naar één van de antwoorden slepen.
Je hoeft niet het hele stuk met de leerlingen te luisteren. Kijk maar hoe lang ze het volhouden en een goed beeld kunnen vormen bij de vragen.
Kun jij horen over welk dier het volgende muziekfragment gaat?
Slide 13 - Sleepvraag
De leerlingen kunnen het geluidsicoon naar één van de antwoorden slepen.
Je hoeft niet het hele stuk met de leerlingen te luisteren. Kijk maar hoe lang ze het volhouden en een goed beeld kunnen vormen bij de vragen.
Slide 14 - Tekstslide
Benodigdheden:
Schoolinstrumenten/orff-instrumenten. Wanneer er geen muziekinstrumenten op school aanwezig zijn, kunnen de kinderen geluid maken met hun stem of voorwerpen uit het dagelijks leven.
0
Slide 15 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Bespreek met de leerlingen een aantal gebeurtenissen die je ziet in het filmpje.
- Zijn deze gebeurtenissen grappig, verdrietig, beangstigend, etc.
Voorbeeld voor een grappige gebeurtenis: - Klinkt grappige muziek vaak hoog of laag?
- Klinkt grappige muziek vaak snel of langzaam?
- Klinkt grappige muziek vaak hard of zacht?
Welke instrumenten kun je gebruiken om grappige muziek te laten klinken? - Op welke instrumenten kun je hoog of laag spelen?
- Op welke instrumenten kun je snel of langzaam spelen?
- Op welke instrumenten kun je hard of zacht spelen?
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat voor gevoel krijg je van deze oefening?
Slide 22 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Bespreek met de leerlingen een aantal gebeurtenissen die je ziet in het filmpje.
- Zijn deze gebeurtenissen grappig, verdrietig, beangstigend, etc.
- Voorbeeld voor een grappige gebeurtenis:
- Klinkt grappige muziek vaak hoog of laag?
- Klinkt grappige muziek vaak snel of langzaam?
- Klinkt grappige muziek vaak hard of zacht?
- Welke instrumenten kun je gebruiken om grappige muziek te laten klinken?
- Op welke instrumenten kun je hoog of laag spelen?
- Op welke instrumenten kun je snel of langzaam spelen?
- Op welke instrumenten kun je hard of zacht spelen?
2. Sleep het geluidsicoon naar het beeld dat jij vindt passen bij de muziek.
🤣
🧘
🤯
Slide 24 - Sleepvraag
Leerkracht instructie:
De begeleiding bij deze opdracht is van groot belang. Sommige kinderen vinden het moeilijk om een beeld te schetsen bij muziek, wat heel normaal is.
Deze leerlingen kun je helpen door bijvoorbeeld de volgende onderwerpen te bespreken:
- Als je de muziek hoort, word je daar vrolijk, boos, bang, verdrietig, verliefd etc. van.
- Als je een verhaaltje van de muziek zou moeten maken, waar zou dat verhaaltje dan over gaan? Wat zou er gebeuren in het verhaal?
- Laat de leerling eventueel op de muziek een kort verhaaltje schrijven als dat eerst makkelijker is.
- Als je een tekening zou maken bij dit verhaal, hoe zou dat er dan uit komen te zien?
Slide 25 - Tekstslide
Leerkracht instructie:
De begeleiding bij deze opdracht is van groot belang. Sommige kinderen vinden het moeilijk om een beeld te schetsen bij muziek, wat heel normaal is.
Deze leerlingen kun je helpen door bijvoorbeeld de volgende onderwerpen te bespreken:
- Als je de muziek hoort, word je daar vrolijk, boos, bang, verdrietig, verliefd etc. van.
- Als je een verhaaltje van de muziek zou moeten maken, waar zou dat verhaaltje dan over gaan? Wat zou er gebeuren in het verhaal?
- Laat de leerling eventueel op de muziek een kort verhaaltje schrijven als dat eerst makkelijker is.
- Als je een tekening zou maken bij dit verhaal, hoe zou dat er dan uit komen te zien?
Slide 26 - Tekstslide
Bespreek met de leerlingen een aantal gebeurtenissen die je ziet in het filmpje.
- Zijn deze gebeurtenissen grappig, verdrietig, beangstigend, etc.
- Voorbeeld voor een grappige gebeurtenis:
- Klinkt grappige muziek vaak hoog of laag?
- Klinkt grappige muziek vaak snel of langzaam?
- Klinkt grappige muziek vaak hard of zacht?
- Welke instrumenten kun je gebruiken om grappige muziek te laten klinken?
- Op welke instrumenten kun je hoog of laag spelen?
- Op welke instrumenten kun je snel of langzaam spelen?
- Op welke instrumenten kun je hard of zacht spelen?
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
