Pedagogische studiedag ICT
1 / 27
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Slide 2 - Tekstslide
Slide 3 - Tekstslide
Slide 4 - Tekstslide
Slide 5 - Tekstslide
Slide 6 - Tekstslide
Slide 7 - Tekstslide
Hoe klaar ben jij voor de digisprong?
Helemaal
Onderweg, geef me tijd
Nog niet, maar komt goed met ondersteuning
Neeeeee
Het maakt me niet uit
Slide 8 - Poll
Slide 9 - Tekstslide
Slide 10 - Tekstslide
Ben je van mening dat de digisprong voordeel biedt voor onze leerlingen?
Ja
Nee
Slide 11 - Poll
Gebruik jij al regelmatig digitale devices in de klas?
Ja, elke les
Regelmatig
Soms
Bijna nooit
Nee, ik gebruik dit nog niet
Slide 12 - Poll
Hoe voel je je bij de transformatie naar het digitale lesgebeuren?
A
Ik voel me daar veilig bij
B
Ik voel me daar niet goed bij
C
Ik voel daar goed bij, maar heb nood aan extra handvaten
D
Ik voel me daar alleen goed bij als dit geleidelijk aan gebeurt
Slide 13 - Quizvraag
Hoe gaan we die digisprong in de onderwijsleerpraktijk aanpakken?
Ik wil de full monty snel (alles digitaal en interactief)
Ik wil de full monty over 3 jaar
Ik wil zoveel mogelijk papier uitschakelen
Ik wil graag klassieke cursussen, maar zal alleen het nodige afdrukken
Alleen papier graag
Slide 14 - Poll
Wat loopt volgens jou goed op vlak van de digisprong?
Slide 15 - Open vraag
Waar kunnen we nog op inzetten op vlak van de digisprong?
Slide 16 - Open vraag
Slide 17 - Tekstslide
Slide 18 - Tekstslide
Iedereen moet zijn device altijd bij zich hebben.
Ja
Nee
Slide 19 - Poll
Deze moet volledig opgeladen zijn bij aankomst op school.
Ja
Nee
Slide 20 - Poll
We plaatsen oplaadkasten op de speelplaats.
Ja
Nee
Slide 21 - Poll
We voorzien verdeelstekkers in de klas.
Ja
Nee
Slide 22 - Poll
Leerlingen mogen ook hun eigen device gebruiken.
Ja
Nee
Slide 23 - Poll
Leerlingen krijgen een nieuwe device bij verlies of schade (zonder meer).
Ja
Nee
Slide 24 - Poll
Leerlingen krijgen een nul op evaluatie wanneer ze hun device niet bij hebben.
Ja
Nee
Slide 25 - Poll
Digitale examens mogelijk maken (beslissing ligt bij de leerkracht).
Ja
Nee
