50 + 51 3F SPELLING

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 1

DEZE LES

1.  Lesdoelen

2. 

5. Opdrachten in Taalblokken

6. De volgende keer

1. LESDOELEN

- je weet wanneer je een trema, koppelteken en/of  weglatingsstreepje moet inzetten;

- je weet wanneer je welke samenstelling [-en, -e, -s] inzet;

- je weet wanneer je een woord aaneenschrijft of los schrijft

SPELLING

Module - 1F | 2F | 3F Grammatica en Spelling

Hoofdstuk 6 | Spelling 3F. 

Trema, koppelteken en/of weglatingsstreepje (6.1)

Let op de lettergrepen. Waar ligt de klemtoon?

Orchidee - waar ligt de klemtoon?

Bacterie - waar ligt de klemtoon?

Zee - waar ligt de klemtoon?

Trema, koppelteken en/of weglatingsstreepje

Koppelteken.

Als je de uitspraak wilt behouden.

- aan het einde van de zin (breek af op de lettergreep)

- in een woord dat je ook anders zou kunnen uitspreken

Wildlife-eigenaarschap

Zee-egel

Bom-melding

Trema, koppelteken en/of weglatingsstreepje

Weglatingsstreepje

Het Nederlands is zuinig. 

Voorbeeld: koek- en zopietent. Dan weet je dat naast een koektent ook een zopietent wordt bedoeld. 

Ook: binnen- en buitenland. In- en export. Reis- en organisatieschema's. kijk- en luistergeld. 

Samenstellingen: -en, -e, -s (6.2)

Wanneer is een woord samengesteld? 

• Zelfstandig naamwoord + zelfstandig naamwoord:

- tafel + poot = tafelpoot

• Voorzetsel + werkwoord: 

- op + kijken = opkijken. Je kijkt op van iets. Als je ergens op kijkt, dan is juist het los van elkaar. 

- na + apen = na-apen

Samenstellingen

Wanneer is een woord samengesteld? 

• Zelfstandig naamwoord + werkwoord: 

- stof + zuigen = stofzuigen. Ik heb ... nou?

• Werkwoord + werkwoord: 

- zweef + vliegen = zweefvliegen. Ik heb ... nou?

Samenstellingen

Maak de oefeningen!!!

Kippe-ei

Kippenei

Kijk naar het eerste deel, wat daar het meervoud van is. 

OPDRACHTEN IN TAALBLOKKEN

Maak alle opdrachten van 6.1, 6.2, 6.3 en maak de Test jezelf 6.1 t/m 6.3

3. DE AFBEELDING

Functie 1: de aandacht trekken of vasthouden. 

→ Je wordt nieuwsgierig. 

Functie 2: de tekst ondersteunen of iets uitleggen wat in de tekst voorkomt. 

→ Je ziet iemand waar het in de tekst over gaat, of een tabel/grafiek met extra uitleg. Dit kan ook in een kader. 

4. DE MINDMAP

Dit helpt enorm als je gestructureerd wilt schrijven. Dus weet je van jezelf dat je van jouw onderwerp afwijkt, bijvoorbeeld omdat je alles interessant vindt, maak dan een mindmap van tevoren. 

► Hoe dan? 

Je zet de hoofdzaken in de ene kolom en de uitweiding ervan, de bijzaken, met voorbeelden, anekdotes, etc. in de kolom ernaast. Je verdeelt het altijd onder in inleiding/kern/slot. 

DE MINDMAP

► Wat komt er zoal in de mindmap?

- het onderwerp

- de hoofdgedachte (dus wat jij van het onderwerp vindt)

- de doelgroep (voor wie schrijf je dit eigenlijk?) → doelgroepgericht schrijven/spreken

- het tekstdoel. Wil je informeren? Amuseren? 

Dit lijkt op een schrijfplan, maar je kunt ook een mindmap maken. 

5. OPDRACHTEN IN TAALBLOKKEN

► paragraaf 5.1 - de introductie met de leerdoelen lezen.

► paragraaf 5.2 (Lezen)

Maken: 2, 3abd, 4acd, 5ac, 6b, 12a, 13a, 14a, 15bc, 18, 23ce, 27cf. 

5. OPDRACHTEN IN TAALBLOKKEN

►paragraaf 5.3 (Schrijven) - introductie lezen en de theorieën. 

Maken: 5cde, 6a, 9, 10, 12a, 13c

NB: van alle paragrafen leerlees je de woorden (woordtrainer) en de theorie. 

5. OPDRACHTEN IN TAALBLOKKEN

►paragraaf 5.4 (Luisteren): introductie en theorieën. 

Maken: 3, 4, 5, 6ab, 7, 9a, 11, 12acd, 13b

►paragraaf 5.8: lesstof, woordtrainer, uitlegvideo's en de voorbereidingstoets. 'Versterk jezelf' is voor de liefhebber. 

NB: van alle paragrafen leerlees je de woorden (woordtrainer) en de theorie. 

6. DE VOLGENDE KEER

Gaan we door met hoofdstuk 5. 

EINDE VAN DE LES