In deze les zit 29 slide, met interactieve quiz en tekstslide.
Lesduur is: 50 min
Onderdelen in deze les
Wat associeer jij met centrale toetsen?
Slide 1 - Woordweb
Omschrijving casus
Centrale/gestandaardiseerde toetsen
gestandaardiseerde, genormeerde en gevalideerde net- en koepeloverschrijdende toetsen
doel: beter onderwijs
voor iedereen hetzelfde & alles digitaal
Nederlands en wiskunde
Zullen centrale toetsen het onderwijs helpen of zullen er meer moeilijkheden en problemen door komen?
Slide 2 - Tekstslide
Motivatie casus
Centrale/gestandaardiseerde toetsen
voorkennis en achtergrondinformatie
nieuw thema
redelijk onbekend
toekomst in Vlaanderen
Slide 3 - Tekstslide
Verantwoording onderzoeksvragen
Onderzoeksvraag 1: Hoe kunnen de centrale toetsen bijdragen tot het versterken van de onderwijskwaliteit in Vlaanderen?
Wat zijn de voor- en nadelen?
Komen andere vakken in het gedrang?
Onderzoeksvraag 2: Wat zijn de gevolgen van Vlaamse toetsen voor leerlingen en bij uitbreiding Vlaamse scholen?
Wat met de bereikte resultaten?
Wat als een leerling niet goed scoort?
Rekening houdend het macro-, meso-, microniveau
Slide 4 - Tekstslide
Zijn centrale toetsen volgens jou een prioriteit?
JA
NEE
Slide 5 - Poll
Beleidsnota
Waarom? dalende kwaliteit van het Vlaamse onderwijs
Doelen:
de leerwinst van jongeren in kaart brengen
zicht op de scores van elk kind krijgen
of de leerlingen de eindtermen bereiken kunnen meten
de centrale toetsen worden door een onafhankelijke instantie ontwikkeld
Wanneer? 2 x lagere onderwijs en 2 x secundair onderwijs
De bedoeling: lln bijsturen of/en een begeleidingstraject aanbieden
Slide 6 - Tekstslide
Onderzoeksvraag 1:
Hoe kunnen centrale toetsen bijdragen tot het versterken van de onderwijskwaliteit in Vlaanderen?
Slide 7 - Tekstslide
Slide 8 - Tekstslide
Wat zijn de voor- en nadelen?
+ onderwijskwaliteit versterken
+ meer transparantie
+ bieden optimale ondersteuning
+ doelgericht beleid
- “teaching to the test”
- rankings van scholen
- beoordeling van een individuele leerling
Slide 9 - Tekstslide
Ben je voor of tegen Vlaamse toetsen?
VOOR
TEGEN
Slide 10 - Poll
Komen andere vakken in het gedrang door de Vlaamse toetsen?
JA
NEE
Slide 11 - Poll
Slide 12 - Tekstslide
Komen andere vakken in het gedrang?
Nederlands (begrijpend lezen, schrijven, grammatica) en wiskunde
“Het is onmogelijk en onwenselijk om toetsen in te voeren voor alle vakken.” - Johan van Braak
belangrijke basis voor andere leerdomeinen, kennis en vaardigheden
breed evaluatiebeleid
“Centrale toetsen zijn maar één van de vele evaluatiemomenten en voorkomen curriculumvernauwing” - Bas Hemker
balans centrale toetsen, andere bronnen van informatie en testmomenten
bieden uitdagende, levensechte en functionele toetsopdrachten
inzicht, analytisch vermogen, redeneervermogen, vorming totale persoon
Slide 13 - Tekstslide
Conclusie
Hoe kunnen centrale toetsen bijdragen tot het versterken van de onderwijskwaliteit in Vlaanderen?
De Vlaamse toetsen bieden een beter inzicht in de onderwijsprocessen waarbij ze de resultaten en leerwinst in kaart brengen. De Vlaamse toetsen ondersteunen en begeleiden de schoolteams.
Slide 14 - Tekstslide
Onderzoeksvraag 2:
Wat zijn de gevolgen van Vlaamse toetsen voor leerlingen en bij uitbreiding Vlaamse scholen?
Slide 15 - Tekstslide
Maak jij je zorgen over wat er met de toetsresultaten kan worden gedaan?
JA
NEE
Slide 16 - Poll
Slide 17 - Tekstslide
Wat met de bereikte resultaten?
decretaal verbod (macroniveau)
onderwijsinspectie: toegang tot toetsresultaten op schoolniveau (mesoniveau)
scholen: nagaan of de school en de leerlingen de onderwijsdoelen hebben gehaald (meso- en microniveau)
leerproces begeleiden (microniveau)
scholen met mindere resultaten = verplicht begeleidingstraject (mesoniveau)
klassenraad kan toetsresultaten meewegen voor de studievoortgang of attestering van leerlingen (microniveau)
Slide 18 - Tekstslide
Slide 19 - Tekstslide
Wat zijn volgens jou de gevolgen indien een leerling slecht scoort op de centrale/Vlaamse toets?
Slide 20 - Open vraag
Wat als een leerling niet goed scoort?
geen direct gevolg voor leerling
pijnpunten blootleggen
ondersteuning school
onderwijsondersteunende functie
leerwinst = totaalplaatje
schoolteam
hogere onderwijskwaliteit
Slide 21 - Tekstslide
Conclusie
Wat zijn de gevolgen van Vlaamse toetsen voor leerlingen en bij uitbreiding Vlaamse scholen?
De gevolgen van een slecht cijfer worden gedragen door de school en niet door de leerling. De school kan dankzij de informatie van de centrale toetsen nagaan welke eindtermen nog niet behaald zijn en kan de onderwijskwaliteit verhogen door bijsturing.
Slide 22 - Tekstslide
Nu is het aan jou!
Slide 23 - Tekstslide
Welke zin is volledig correct?
A
“Houd je van stripboeken?” vroeg de verkoper geïnteresseerd.
B
“Houd je van stripboeken?” vroeg de verkoper geïnteresseert.
C
“Houdt je van stripboeken? vroeg de verkoper geïnteresseerd.
D
“Houdt je van stripboeken?” vroeg de verkoper geïnteresseert.
Slide 24 - Quizvraag
Welk deel uit deze zin is de bijzin? "De bloemen bloeien prachtig, terwijl ik ze bijna nooit water geef."
A
terwijl ik
B
terwijl ik ze bijna nooit water geef
C
de bloemen bloeien
D
de bloemen bloeien prachtig
Slide 25 - Quizvraag
Achter welk woord moet een komma (,) worden gezet? "Mijn neef kocht nieuwe schoenen een felgekleurd hardloopshirt en een handig waterflesje voor het hardlopen."
A
schoenen
B
felgekleurd
C
hardloopshirt
D
waterflesje
Slide 26 - Quizvraag
Brahim koopt deze schoenen. Hoeveel euro korting krijgt hij ongeveer?