Rekenactiviteiten OA

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 3

OA: Rekenactiviteiten en rekenproblemen

Leren en onthouden

Bekijk het filmpje:

Er zijn twee soorten geheugen:

• het korte termijn geheugen
• het lange termijn geheugen

Lesdoelen

• Ik kan benoemen wat getalbegrip inhoudt.
• Ik kan benoemen welke drie procedureproblemen er zijn.
• Ik kan benoemen wat het verschil is tussen het werkgeheugen en het lange termijngeheugen.
• Ik ontwerp een rekenactiviteit.

Inleiding

Rekenproblemen kunnen vroeg gesignaleerd worden. Maar kunnen ook lang blijven bestaan!

Eerst: getalbegrip en begrip van eenheden.

Daarna: procedures.

Vervolgens: oefenen!

Procedureproblemen

Procedures: een vaste manier waarop je een som oplost. (Ook wel algoritme genoemd). Het draait om vaste stappen.

Moeite? Het getalinzicht is er wel, maar de bewerkingen worden fout uitgevoerd. 

Helpen? Terug naar tellen en getalinzicht.

Vastlopen op procedures

1. De leerling rekent traag. (t/m 20 is niet geautomatiseerd.)
2. De leerling probeert uitkomst uit geheugen te halen in plaats van uit te rekenen, maar het is fout.
3. Het duurt heel lang om iets uit het geheugen te halen. (Wat is erbij? Wat is eraf? Wat is delen? Wat moet ik doen? Lang verwerken voor je op papier krijgt.)

Klassikale methode

+ zelfde boek als andere lln.

+ gewenste leerhouding: zelf oplossingen zoeken.

- dagelijkse negatieve ervaring, weinig af

- werkgeheugen zwaar belast

- weinig rekenroutine

Oude methodes

+ lln kan produceren

+ geen beroep op begrip en inzicht

+ werkgeheugen minder belast

- rekenen niet levensecht

- ander boek werken: stigmatiserend

Rekenproblemen in groep 3 en hoger

• Veel verschillende oplossingsstrategiën
  
• Leerlingen combineren elementen uit verschillende oplossingsmethoden foutief.

Wat te doen?

1. Klassiekale methode
2. Oude methodes

Dyscalculie

Er is sprake van dyscalculie als een leerling duidelijk slechter rekent dan te verwachten is op grond van:

• zijn leeftijd;
• de overige prestaties op school;
• de extra training die hij heeft gehad.

Daarnaast:

• gebrekkige rekenvaardigheden leiden tot flinke problemen;
• de leerling heeft geen zintuiglijke tekorten.

Rekenactiviteit ontwerpen

Rekenactiviteit m.b.v. het DA-model of korte directie instructie. 

Aandachtspunten: volgende slide

Aandachtspunten 

• Korte opdrachten zodat het geheugen niet te lang hoeft te werken.
• Rekenstrategieën die zo weinig mogelijk geheugen kosten.
• Veel oefenen, zodat er een gewoonte ontstaat waardoor het geheugen minder gebruikt wordt.
  
• Extra instructietijd en extra oefentijd.
  
• Tips uit de reader: H40.
  

DA model

Kenmerken korte directe instructie

• Kort en bondig, maar wel volledig en precies
• Er moet direct duidelijk zijn wat de bedoeling is
• Ga er vanuit dat iemand precies gaat doen wat jij geschreven hebt

Het geheugen

Bestaat uit 2 delen:

1. lange termijngeheugen (‘harde schijf’): dingen die je jaren later nog kan gebruiken. 
2. werkgeheugen (korte termijngeheugen): gebruik je om nu dingen te doen.
   

Kinderen met een serieus rekenprobleem hebben een kleiner werkgeheugen.

Hoe werkt je brein?

Wat is geheugen?

Welke soorten geheugen kennen we?

Geheugen

Bewust geheugen:

• Gebeurtenissen en informatie opnemen: tijdelijk geheugen of werkgeheugen. 
• Opslaan en opdiepen van deze info: langetermijngeheugen.

Onbewust geheugen:

• Alles wat automatisch gebeurt: onbewuste of automatische geheugen
  

Opdracht 1: Kijk naar de omgeving en kies een voorwerp (of afbeelding) uit en koppel daar een taal- of rekenactiviteit aan.

Welke rekenactiviteit voor groep 6 zie je hier?

1. Bewegend leren en getalbegrip
2. Coöperatieve werkvorm mix en koppel gewichten
3. Coöperatieve werkvorm mix en koppel getallen
4. samenwerkend leren en bewegend leren

Opdracht 2: Ontwerp een BEWEGENDE rekenactiviteit

Lesdoelen behaald?

• Ik kan benoemen wat getalbegrip inhoudt.
  
• Ik kan benoemen welke drie procedureproblemen er zijn.
  
• Ik kan benoemen wat het verschil is tussen het werkgeheugen en het lange termijngeheugen.
  
• Ik ontwerp een rekenactiviteit.

Heb jij de lesdoelen behaald?

😒🙁😐🙂😃