Cyberpesten

• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Zet alle stoelen in een ruime kring 

https:

KLASSIKAAL

Kijk met de klas 1 of 2 filmpjes. Kies uit: 

FILMPJE 1: 

 Joyce werd én heeft gepest. Kijk en luister naar haar verhaal 

FILMPJE 2: 

Groepsgedrag bespreken met je klas? Kijk het filmpje maar leg eerst het volgende uit:

De mens streeft van nature een groepsidentiteit na. Of je nu wilt of niet, de groep is altijd sterker dan het individu. Dit is de reden waarom het zo belangrijk is dit streven soms te doorbreken en de ‘juiste’ beslissing te nemen. De beslissing waarmee je echt een verschil maakt. Dit kan een leerkracht doen, een leerling die ziet dat een klasgenoot gepest wordt, of het ‘slachtoffer’ van pestgedrag kan zelf het verschil maken.

Groepsgedrag

'De mens streeft altijd groepsidentiteit na. Of je wil of niet, de groep is altijd sterker dan het individu. Dit is de reden waarom het zo belangrijk is om dit streven te doorbreken en door de 'juiste' beslissing te nemen. De beslissing waar je echt een verschil maakt. Dat kan een docent doen, een leerling die ziet dat een klasgenoot wordt gepest, of het 'slachtoffer' van pestgedrag kan zelf het verschil maken.'

KLASSIKAAL 

Bespreek het filmpje na. Wat hebben ze gezien? Hoe kunnen we het thema pesten en groepsdruk verbinden aan Cyberpesten? Weten we nu ook meer van Cyberpesten? Behandel nog kort het volgende: 

Zijn er naast whatsapp nog andere soorten social media te verzinnen waar sprake is van Cyberpesten? ‘Struin’ interactief met je klas de hele online wereld af: hoe zit dat online pesten nu in elkaar? En: kan jouw klas verschillen en overeenkomsten noemen tussen pesten en cyberpesten?

Wat heb je gezien?

• Wat hebben pesten en groepsdruk te maken met Cyberpesten?
• Zijn er naast WhatsApp nog meer social media waar er sprake is van Cyberpesten? 
• Wat is het verschil tussen pesten en Cyberpesten?

OPDRACHT 

De klas weet wat Cyberpesten is. Maar hoe zit dat eigenlijk met pestverhalen bij jullie in de klas? Wat heeft de klas al meegemaakt of gezien? Tijdens de opdracht gaan we opzoek naar overeenkomsten en verschillen van deze pest-ervaringen.

Hoe zit dat het ons in de klas?

Wat hebben jullie al meegemaakt of gezien?

Tijdens de volgende opdracht gaan we op zoek naar overeenkomsten en verschillen van deze pest-ervaringen.

INDIVIDUEEL 

Iedereen bedenkt voor zichzelf een situatie waarin hij/zij werd gepest, heeft gepest, of heeft meegemaakt dat er iemand werd gepest. Dit mag gaan over cyberpesten maar ook over pesten.

IN DUO’S

Vervolgens zoekt iedere leerling een klasgenoot op. Ze vertellen elkaar hun verhaal. Het duo kiest hier gezamenlijk één van de twee verhalen uit. Deze nemen ze mee naar de vervolgopdracht in groepjes van vier.

VERVOLGOPDRACHT IN VIERTALLEN

Ieder duo zoekt een ander duo op. Om de beurt vertelt ieder duo hun verhaal, iedereen luistert. Maak eventueel aantekeningen, want met alle informatie gaan we zo aan de slag!

Deel de hand-outs uit. 

Leg uit hoe een Venndiagram werkt. Ieder viertal gaat binnen de twee verhalen op zoek naar de verschillen én de overeenkomsten tussen beiden! Schrijf alle kenmerken van de verhalen in de cirkels.

En zo vul je het in. Gebruik dit voorbeeld ter verduidelijking. 

KLASSIKALE NABESPREKING

1. Bespreek de uitkomsten: Wat hebben jullie allemaal opgeschreven, wie wil er iets over zeggen? Concentreer je vooral op de overlappende kenmerken. Wat valt op? 

 2. Reflectief: Was het moeilijk om te doen? Hoe zijn jullie begonnen? Was het lastig om overeenkomsten te vinden, of juist niet?

KLASSIKAAL

Fris het thema Cyberpesten op bij je klas en zoom al snel in op het gebruik van social media en WhatsApp. “Pesten via de app…” Gebeurt het ook in jouw klas? Vraag naar ervaringen. Het probleem van pesten online: de echte reactie en gevoelens van de ontvanger blijven vaak onzichtbaar. Maak dit bespreekbaar met je klas. En wat zou er gebeuren als zo’n online gesprek live zou zijn? Zou je dan minder durven zeggen? Test het met je klas. Let’s get real!

KLASSIKAAL

Fris het thema Cyberpesten op bij je klas en zoom al snel in op het gebruik van WhatsApp. “Pesten via de app…” Gebeurt het ook in jouw klas? Vraag naar ervaringen. Het probleem van pesten via de app: de echte reactie en gevoelens van de ontvanger blijven vaak onzichtbaar. Maak dit bespreekbaar met je klas. En wat zou er gebeuren als zo’n WhatsApp gesprek live is? Zou je dan minder durven zeggen? Test het met je klas. Let’s het real!

KLASSIKAAL 

Introduceer het rollenspel met de volgende tekst:

" Dit zijn: Sandra, Youssef, Finn en Jazzlynx uit groep ... Ze zijn die dag naar school geweest en komen thuis. Sandra stuurt een appje ..." Nu begint het rollenspel. De leerlingen beginnen te acteren. Activeer de leerlingen en moedig ze aan om het helemaal uit te spelen. Als het moeizaam gaat, kun je ervoor kiezen om het nog een keer door vier andere leerlingen te laten spelen, zonder commentaar te geven op de eerste groep. Zorg dat het een echte scène wordt.

KLASSIKAAL

Bespreek de scène klassikaal na. Vraag eerst de leerlingen in de klas om te reageren. Wat denken ze dat er aan de hand is? Vraag goed door. 

Vraag nu de spelers om te vertellen wie ze zijn en waarom ze hun rol op een bepaalde manier speelden. Laat ze de 'Cue Cards' eventueel voorlezen. Bespreek nu nogmaals met de klas hoe de scène is verlopen. Hoe zou je dit pestgedrag kunnen veranderen of tegen kunnen gaan? Wie zou er actie moeten ondernemen en hoe?

Optioneel: speel de besproken oplossingen in een nieuwe scène uit. Laat het publiek de spelers coachen!

Scène bespreken

Wat is er aan de hand? 

Wat vinden jullie van de personen?

Wie zijn de personen en waarom speelden ze de rol zo? 

Hoe kun je dit pestgedrag veranderen/tegengaan? 

Wie zou er actie moeten ondernemen en hoe? 

Hoe zouden wij ervoor kunnen zorgen dat (cyber) pesten geen ruimte krijgt in onze groep? 

INDIVIDUEEL

Laat iedere leerling individueel drie dingen opschrijven die ze belangrijk vinden in de omgang met elkaar. Één van de drie moet gaan over het handelen als je zelf gepest zou worden. 

KLASSIKAAL

Ga met de klas in gesprek over 'cyberpesten'. De centrale vraag: hoe zouden wij ervoor kunnen zorgen dat cyberpesten geen ruimte krijgt in onze groep? Bespreek wat leerlingen willen, denken en voelen. Bespreek ook wat je zou doen als je zelf gecyberpest wordt. Hoe kan de klas ervoor zorgen dat iedereen respectvol met elkaar omgaat? En als het toch gebeurt… wat doe je dan?

Meer achtergrond nodig? Kijk bij les 1 van deze lessenserie. 

Hoe vind jij dat we met elkaar moeten omgaan? En hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen zich hieraan houdt?

Stoelen en tafels terug!