les 8

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• Middelbare school
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• Leerjaar 5

🎯 Lernziele der heutigen Stunde: Heute üben wir das Sprechen mit Hilfe von Begriffen zur DDR-Geschichte und dem Film „Das Leben der Anderen“.

• Du kannst historische Begriffe in einem Gespräch verwenden.
• Du kannst über Meinungen und Motive von Figuren sprechen.
• Du kannst den Zusammenhang zwischen Geschichte und Film erkennen.

🧠 Übung 1: Begriffe und Film – Wer passt zu wem? Aufgabe:

Ordnet jeden Begriff einer passenden Filmszene oder Figur zu und erklärt den Zusammenhang in eigenen Worten. Was bedeutet der Begriff?

Wo im Film sieht man das? Welche Figur ist damit verbunden? 

Begriff	Filmszene oder Figur	Erklärung
Wendejahre	Ende des Films	Wielsler verändert sich in den 1980er-Jahren
Stasi	Wiesler, Dreymann	Die Stasi überwacht Künstler wie Dreyman
Republikflüchtling
Volksaufstand 1953
SED
Wiedervereinigung
Flucht in den Westen
Mauerbau

🔗 Zuordnungen – Kombiniere Begriff, Zitat und Figur

💬 Aufgabe: Arbeitet in Paaren. Sucht die passenden Kombinationen aus der Tabelle. Begründet eure Entscheidung und diskutiert die Zusammenhänge mündlich.

Begriff	Zitat aus dem Film	Figur
Zensur	Er wollte einfach nur raus	Christa-Maria Sieland
Stasi	Manche schreiben heimlich fürs Ausland.	Hauptmann Gerd Wiesler
Veränderung	Er hat Freunde in der Opposition	Bruno Hempf
Widerstand	Ich habe Angst, was mit mir passier	Georg Dreyman
Angst	Ich werde einen Artikel schreiben	Dreymans Bekannte
Regime	HGWXX/7 ist nicht mehr zuverlässig	Wiesler
Opposition	Wir müssen alles protokollieren	Hauptmann Gerd Wiesler
Republikflucht	Sie dürfen dieses Stück nicht spielen	Christa - Maria Sieland

50. Jahre

Stunde Null

Potsdamer Abkommen

Blockade Berlin (Luftbrücke)

Wirtschaftswunder

Fünfjahresplan

Kalter Krieg

Ostpolitik

Montagsdemonstrationen

„Wir sind das Volk“

Lies die folgenden Wörter mit ihren Erklärungen. Übersetze sie bei Bedarf in dein Heft. Wenn du ein Wort nicht verstehst, frag deine Nachbarin/deinen Nachbarn oder die Lehrkraft.

Stasi – Geheimdienst der DDR            Überwachung – Beobachtung von Personen

Verrat – Jemandem absichtlich schaden

Regime – Politisches System, meist negativ

Loyalität – Treue gegenüber jemandem oder etwas

Misstrauen – Kein Vertrauen

Wende – Politischer Umbruch 1989

Wiedervereinigung – Vereinigung von DDR und BRD

Republikflucht – Illegale Flucht aus der DDR

Mauerfall – Der 9. November 1989

Opposition – Gruppen gegen das Regime

Zensur – Kontrolle durch den Staat

Widerstand – Aktiver Protest

Veränderung – Persönliche Entwicklung

Angst – Emotion vieler Figuren in der DDR

✍️ Schritt 2: Wörter anwenden

Arbeite mit einer Partnerin oder einem Partner.

Bilde zu jedem Wort einen Beispielsatz über den Film oder über die DDR.

Verwende die Wörter im Kontext, zum Beispiel:

→ Die Stasi hat Dreyman überwacht, weil …

✍️ Schritt 3: Wortschatz-Rallye

Suche 5 Mitschüler*innen. Wähle ein Wort und erkläre es, ohne das Wort selbst zu nennen.

Die andere Person soll raten, welches Wort du meinst.

Beispiel: 'Es ist eine geheime Organisation, die Menschen überwacht.' → Stasi

🎯 Abschluss

Welche 3 Wörter passen am besten zu Wiesler?

Welche 3 Wörter passen zu Christa-Maria?

→ Erkläre deine Auswahl auf Deutsch und besprecht sie im Plenum.

🎯 Abschluss

Welche 3 Wörter passen am besten zu Wiesler?

Welche 3 Wörter passen zu Christa-Maria?

→ Erkläre deine Auswahl auf Deutsch und besprecht sie im Plenum.

🎭 1. Rolleninterview

Ziel: In die Rolle einer Figur schlüpfen und deren Perspektive erklären.

→ Arbeitet in Paaren. Eine Person ist Wiesler, Dreyman oder Christa-Maria, die andere stellt Fragen.

Beispielfragen:

- Warum hast du dich verändert?

- Was hast du vom Staat erwartet?

- Was bedeutet Loyalität für dich?

Nach 5 Minuten Rollen tauschen.

🗣️ 2. Mini-Präsentation mit Stichwörtern

Ziel: Freies Sprechen mit Struktur.

→ Jede*r Schüler*in wählt ein Thema (z. B. 'Die Rolle der Stasi', 'Veränderung von Wiesler', 'Zensur in der DDR').

Vorbereitungszeit: 3 Minuten – Sprechzeit: 1–2 Minuten.

Verwende Signalwörter wie: erstens, außerdem, zum Beispiel, deshalb, schließlich …

💬 3. Meinungskreis (Diskussion im Plenum)

Ziel: Argumentieren und auf andere reagieren.

Diskutiert über folgende Aussagen:

- 'Die DDR war ein notwendiger Überwachungsstaat.'

- 'Wiesler ist am Ende ein Held.'

- 'Christa-Maria ist ein Opfer.'

→ Position wählen ('dafür' oder 'dagegen') und ein Argument formulieren.

🔁 4. Satzketten mit Begriffen

Ziel: Wortschatz aktiv und im Kontext anwenden.

→ Eine*r beginnt mit einem Satz, z. B.: 'In der DDR gab es viel Misstrauen.'

Die nächste Person wiederholt den Satz und fügt ein neues Wort hinzu: 'In der DDR gab es viel Misstrauen und Zensur.'

→ Weitermachen, bis alle dran waren.

👤 6. Persönlicher Bezug: Reflexionsgespräch

Ziel: Sprache mit eigener Meinung verbinden.

→ Fragen in der Gruppe oder im Paar beantworten:

- Wie würdest du dich fühlen, wenn du in der DDR gelebt hättest?

- Wie hättest du dich an Wieslers Stelle verhalten?

- Würdest du jemandem vertrauen, wenn du weißt, dass du überwacht wirst?

📌 Erweiterung: Denkt euch selbst ein weiteres Zitat aus dem Film aus oder recherchiert eines, das zu einem historischen Begriff passt. Findet eine Figur, die damit verbunden ist.

🔹 Historische Begriffe und Sätze (15 Minuten)

📚 Nutzt die Begriffe aus dem Dokument „Sprechvaardigheid - Informationen“ (1950-1990)

👥 Arbeitet in kleinen Gruppen (3-4)

Wählt 3 Begriffe (z.B. „Mauerbau“, „Montagsdemonstrationen“, „Blockade Berlin“).

Schreibt für jeden Begriff einen B2-Satz mit korrekter Grammatik, der die Bedeutung erklärt.

Nutzt mindestens ein Verbindungswort und einen Nebensatz.

💡 Bonus: Verbindet einen Begriff mit Wieslers Entwicklung im Film.

🔹 🔹 Mündliche Mini-Präsentation (20 Minuten)

🎤 Bereitet in Paaren eine kurze Präsentation (3 Minuten) vor:

Thema: Wieslers Veränderung im Film (Nutzt die Hinweise aus dem Dokument „Das Leben der Anderen - Anweisungen“).

• Beantwortet folgende Fragen:
• Wie ist Wiesler am Anfang und warum?
• Wie verändert er sich? Welche Szenen zeigen das?
• Welche Rolle spielen Dreyman und Christa-Maria?
• Verwendet komplexe Sätze mit „weil“, „dass“, „obwohl“ und Verbindungswörtern.
• Fügt mindestens einen Fachbegriff aus der Geschichte ein.

Präsentiert eure Ergebnisse der Klasse.

📖 Reflexion – Am Ende der Stunde

Was hast du heute gelernt? Nenne mindestens 5 Dinge. 

Was hast du heute gelernt? Nenne mindestens 5 Dinge.