LUK 4_PVS_week1_bijeenkomst3

• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 1

LUK 4, week 1, bijeenkomst 3

Deze afbeelding is gegenereerd met Dall-e, de generatieve AI voor afbeeldingen van ChatGPT. 

Het promt dat gegeven is, is: 
Creëer een afbeelding die gebruikt kan worden bij deze les in landscape.
Volgende slide: studenten input op vraag: Wat valt er op?

Wat valt je op aan deze gegenereerde afbeelding?

Doelen van de les 

1. Beginselen van generatieve AI
2. Verfijnen van de reeds gegenereerde zorplan casus
3. Peerfeedback op gegenereerde casus

Aan het einde een "Snelle strijd"

Maak met behulp van AI-tool naar keuze een afbeelding die beschrijft wat jij van het gebruik van generatieve AI in deze opdracht vindt. Upload deze hier:

Studenten generen een afbeelding en uploaden hem in deze slide van lessonup. 

Bespreek enkele afbeeldingen en vraag welk prompt studenten gebruikt hebben om de afbeelding te genereren.

Voorbereiding

Nu volgen 4 vragen over de voorbereiding van deze les. 
De eerste twee vragen gaan over de eerste video. 

De derde vraag gaat over de tweede video en de laatste vraag gaat over de derde video.

Wat is het verschil tussen het pre-trainen en fine-tunen van een taalmodel zoals ChatGPT?

1. Pre-trainen gebeurt met feedback van mensen, fine-tunen alleen met tekst.
2. Pre-trainen gebeurt op grote hoeveelheden tekstdata, fine-tunen gebeurt met specifieke instructies en menselijk toezicht.
3. Pre-trainen is het bouwen van de interface, fine-tunen is het maken van de dataset.
4. Pre-trainen is alleen voor beeldherkenning, fine-tunen voor taalmodellen.

Dit wordt duidelijk uitgelegd in het tweede deel van de video, rond 4:00-5:00.

Wat bedoelt de spreker met “ChatGPT is just autocomplete on steroids”?

1. ChatGPT voorspelt heel snel welk woord waarschijnlijk volgt op het vorige, net als bij tekstvoorspelling op je telefoon – maar veel krachtiger.
2. ChatGPT vult je zinnen automatisch aan zoals Google Translate.
3. ChatGPT is een spraakassistent die informatie geeft.
4. ChatGPT vertaalt zinnen naar computercode in de cloud.

Wat is volgens de spreker een belangrijk risico van het gebruik van AI?

1. AI maakt altijd dezelfde fouten.
2. AI kan mensen vervangen bij al het werk.
3. AI kan overtuigend klinken, ook als het onzin zegt.
4. AI werkt alleen goed in het Engels.

De spreker legt uit dat AI soms “fluent nonsense” produceert – het klinkt logisch, maar klopt inhoudelijk niet. Dit komt pas later in de video aan bod, dus het is een goede check of studenten echt tot het einde hebben gekeken.

Waarom kan AI volgens de spreker mensen (nog) niet volledig vervangen?

1. AI maakt altijd grammaticale fouten.
2. AI heeft geen toegang tot wifi.
3. AI is te duur voor dagelijks gebruik.
4. AI kan geen emotie herkennen of tonen.

Waar gebruik jij nu generatieve AI voor?

Dit geeft waardevolle inzichten waar studenten GenAI voor gebruiken hoe wij daar verder in kunnen coachen. 

Wat zijn de nadelen van GenAI?

Vanuit een video AIvoorstudenten

1. Duurzaamheid 🌍

AI verbruikt enorm veel energie

Zowel bij training als bij gebruik

Dilemma: we moeten oefenen om beter te worden, maar willen ook duurzaam zijn

Techbedrijven zoeken oplossingen (kernenergie, groene energie)

2. Afhankelijkheid ⛓️

We worden steeds afhankelijker van AI-tools

Vergelijkbaar met afhankelijkheid van telefoons en internet

Extra zorgelijk: technologie vooral in Amerikaanse en Chinese handen

Europa loopt achter in deze ontwikkeling

3. Fake News & Deepfakes 🚫

Stem- en beeldmanipulatie wordt steeds makkelijker

Iedereen kan nu nepnieuws creëren

Oplossing: gebruik je ethisch kompas

Wetgeving komt eraan voor misbruik

4. Privacy & Data 🔒

Data gaat via Amerikaanse servers

Belangrijkste regel: upload nooit gevoelige data van anderen

Wees bewust van wat je deelt

Maak zelf bewuste keuzes over je persoonlijke data

Conclusie: AI is de toekomst, maar we moeten bewust omgaan met de nadelen. Het is aan ons allemaal om hier verantwoordelijk mee om te gaan! 🎯

Verfijnen van je eigen casus

Welke AI-tool heb jij gebruikt voor het maken van je casus?

Diversiteitscirkel LUK 1

Werk de cirkel uit voor jouw patiënt

Mist de student iets van de diversiteitscirkel kan dit bijgevoegd worden. 

Peerfeedback

Geef elkaar feedback op elkaars casus. Let daarbij op:

* komen alle criteria in de casus voor en welke mis je? 

* wat kan nog meer verfijnd worden in de casus?

* wat vindt je van de realiteit van de casus? Waar blijkt dit uit?

Prompt battle

Spelregels:

1) Prompt Battle (10 min)

• Vorm: Kleine groepjes (3-4 studenten, max 10 teams)
• Iedere groep gebruikt een laptop/tablet met AI.
• Doel: Genereer binnen 15 minuten de beste casus.
  
• Beperkingen: Maximaal 5 prompts (voor de spanning).
  
• Verzamel: Promptgeschiedenis + eindcasus

3) Stemmen en winnaar (10 min)

• Iedere student mag 1 stem uitbrengen op:
• Meest realistische casus
  
• Meest creatieve casus
  
• Meest ethisch verantwoorde AI-gebruik

2) Pitchronde (10 min)

• Elke groep pitcht in max. 1 minuut hun casus:
  
• Wat maakt jouw casus sterk?
  
• Hoe heb je AI slim ingezet?
  
• Wat was je beste prompt?

Beoordelingscriteria:

Criterium Toelichting:

Volledigheid: Zijn alle gevraagde elementen verwerkt?

Realisme: Is de casus geloofwaardig en toepasbaar?

Creativiteit: Origineel gebruik van AI, verrassende invalshoeken?

Efficiëntie: Hoe effectief is geprompt binnen de 5 prompts?

Reflectie/ethiek: Kritisch over wat AI wel/ niet moet doen?

Startcasus voor battle

"Een alleenstaande vrouw van 76 jaar met diabetes type 2 woont zelfstandig in een flatgebouw. Ze heeft recent een heupoperatie gehad. De wijkverpleegkundige komt langs vanwege valrisico."

Deze groep heeft de promptbattle gewonnen:

Team 1

Team 2

Team 3

Team 4

Team 5

Team 6

Team 7

Team 8

Team 9

Team 10

Evaluatie gebruik genAI

• Schrijf een korte reflectie van tussen 200 en 300 woorden over hoe je AI gebruikt hebt en of de gegenereerde casus realistisch en bruikbaar is in deze LUK.
• Deel deze met de persoon naast je. 

Wat is het meest opvallende uit je reflectie?

Wat neem je mee van deze les?

Voorbereiding volgende les

Maak deelopdracht 2a en 2b van Opdracht “Zorgplan Kritisch denken" en neem deze mee naar de les.