Leessandwich bij het thema criminaliteit en strenger straffen: LES 2 [BRUCE]
1 / 5
Lesduur is: 45 minIntroductie
Met de Leessandwich van De Vos en Pronk (2019) motiveer je leerlingen om meer te lezen. Het lezen vormt het beleg en de activiteiten vóór en na het lezen, verrijken het geheel. Het thema is de smaakmaker van dit didactische model. In deze reeks van drie lessen verzamelen leerlingen informatie via film en teksten om daarna een betogende tekst te schrijven over het thema criminaliteit en strenger straffen.
In deze tweede les uit de reeks gaan leerlingen zich verdiepen in de artikelen die ze aan het eind van de vorige les als huiswerk hebben meegekregen. Ze gaan kernzinnen markeren en signaalwoorden noteren, om daarna van elk artikel een korte samenvatting te maken.
Instructies
Leerdoel
- Leerlingen kunnen een korte, duidelijke en gestructureerde samenvatting maken van een zakelijke tekst.
Benodigde materialen
- digibord of scherm
- prints van de teksten die als huiswerk zijn opgegeven (zie hieronder)
- markeerstiften
- pen en papier
In de vorige les hebben leerlingen de volgende artikelen als huiswerk meegekregen:
- Schoots, T. (23 oktober 2023). Strenger straffen? Juist niet, zeggen experts.
- Oudenaarden, E. (25 maart 2021). Waarom strenger straffen niet effectief is om criminaliteit tegen te gaan.
- Reclassering Nederland. (28 januari 2021). Streng straffen is goed, maar slim straffen is beter.
Film en Nederlands
Dit is de variant van de lessenreeks Leessandwich bij het thema criminaliteit en strenger straffen die gekoppeld is aan de film Bruce. Kijk hier voor varianten van deze reeks gekoppeld aan andere films en een algemene variant die je aan een film naar keuze kunt verbinden.
Bekijk voor meer lessen, filmtips en opdrachten de vakpagina Film en Nederlands.
Instructies
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Inleiding (les 2 van 3)
Herinner leerlingen eraan dat ze in deze lessenreeks aan de hand van een film en teksten informatie gaan verzamelen over het thema criminaliteit en strenger straffen. Aan het eind schrijven ze een betogende tekst hierover.
Kom kort terug op wat jullie de vorige les hebben gedaan: jullie hebben een film gekeken en de leerlingen hebben een mindmap daarover gemaakt, die ze aan elkaar hebben gepresenteerd.
Vertel dat de leerlingen zich deze les gaan verdiepen in de artikelen die ze aan het eind van de vorige les als huiswerk hebben meegekregen. Ze gaan kernzinnen markeren en signaalwoorden noteren, om daarna van elk artikel een korte samenvatting te maken.
Slide 2 - Tekstslide
Uitleg van de les
In deze les ga je ...
... de artikelen doornemen, kernzinnen markeren en signaalwoorden noteren.
... van elk artikel een korte samenvatting maken.
Slide 3 - Tekstslide
Artikelen doornemen
Bespreek de artikelen kort met de leerlingen. Benoem dat elk artikel tot een andere tekstsoort behoort. Weten leerlingen welke dat zijn? Leg uit dat het eerste artikel een beschouwende tekst is, het tweede artikel een betogende en het derde artikel een informerende tekst.
Slide 4 - Tekstslide
Artikelen samenvatten
Laat de leerlingen de artikelen nog eens doornemen. Laat ze van elk artikel de kernzinnen markeren en belangrijkste signaalwoorden noteren, om daarna een samenvatting te maken van een half A4. Benoem dat ze deze samenvattingen nodig hebben voor de schrijfopdracht in de volgende les.
Slide 5 - Tekstslide
Afsluiting
Laat de leerlingen de artikelen nog eens doornemen. Laat ze van elk artikel de kernzinnen markeren en belangrijkste signaalwoorden noteren, om daarna een samenvatting te maken van een half A4. Benoem dat ze deze samenvattingen nodig hebben voor de schrijfopdracht in de volgende les.
